必修1“常见的天气系统”教材分析

高中地理教材分析
——以必修1“常见的天气系统”为例
一、教学提纲
1、锋与天气
①锋的形成
②锋的类型与天气
2、高、低气压与天气
①高、低气压的概念
②高、低气压气流运动的特点
③高、低气压控制下的天气
二、知识点的内在联系
三、教材表述形式间的联系
从教材内容结构来看，本节课由正文和非正文两部分组成,表述方式主要有叙述性课文和活动性课文。

而非正文则包括地图、地理示意图、活动和案例等五个部分。

教材各组分比例合理，符合地理科学和新课程改革的要求。

本节课以地图、地理示意图、活动和案例五个方式呈现了教材内容，有利于在教学过程中充分发挥教材的多种功能。

1.对教材“正文”的分析
正文是课文的主体和骨架，是《普通地理课程标准（实验）》要求学生必须掌握的基本原理、基本规律和基本过程。

正文行文规范，内容科学严谨。

教材“第三节常见天气系统”中，与此内容相关的课程标准内容是结合实例，分析锋、气旋和反气旋与天气之间的联系。

围绕这一目标，正文教材组织的主要内容有：①锋的形成与分类----冷锋与暖锋；②冷锋影响过程的天气变化；③暖锋影响过程
的天气变化；④低压、高压对天气的影响。

2.对教材“地图”的分析
“地图是地理学的第二语言”。

读图与制图能力是中学生必备的地理技能，在教学中具有“左图右书”的地位。

地图表现力强，内容丰富，色彩鲜明，清晰易读，既可巩固正文地理知识，又因地图内容的适度拓宽而能提供给学生更为丰富的知识信息，适应于不同层次学生的地理学习需求。

教材“第三节常见天气系统”中，为了更好的帮助学生理解和掌握天气系统对天气的影响，本节教材安排了五幅地图：“锋的形成”、“冷锋及其天气”、“暖锋及其天气”、“世界海平面的气压分布（局部）”、“气旋、反气旋与天气”。

锋与气旋、反气旋的图表达的主要内容是气流的水平、垂直运动方向、天气状况，其作用是生动形象地展示出来。

“世界海平面的气压分布（局部）”表达的主要内容是亚洲的气压分布，通过地图的形式展示了高、低压和高压脊、低压槽。

课文地图要素简单，凸现主题，起到了丰富正文、拓宽学生知识面的积极意义。

3.教材中案例分析
案例课文一般指教材中以案例的形式来表达教材内容的课文的延伸。

案例课文作为地理教材的重要组成部分，以生活中的现象帮助学生学习、理解教材中叙述性课文所呈现的地理理性知识，通过案例中生活的常见气象，激发学生“活”起来，“动”起来，感受生活。

在“第三节常见天气系统”的正文后面安排了“台风及其影响”和“寒潮及其影响”两个案例，详细生动、形象直观，有助于学生对生活现象的理解，对正文的延伸与补充。

案例反映其危害及对我国经济影响案例，这些案例是客观存在的，真实发生在身边的，极具说服力。

案例的内容，凸显活动过程的现实性、地理知识原理的相关性及趣味性。

一方面活跃了教材内容和表达，增添了教材的趣味性，另一方面可帮助学生加深对教材内容的理解及减少气象灾害带来的影响。

从这一角度看，教材中的案例有“一石二鸟”之功效。

四、教材的外部联系
1、锋面气旋
锋面气旋属于气旋的一种。

它主要活动在温带地区，故也称为温带气旋。

这种气旋，是由冷、暖空气共同组成的具有锋面的气旋。

锋面气旋的发展过程，可分成三个阶段。

初生期原先地面上有一条静止锋，锋北面是冷空气，锋南面是暖空气，冷空气自东向西运动，暖空气自西向东运动，当冷空气向南插入锋下，暖空气向北抬升，并出现1～2条闭合等压线。

在此期间，温带气旋在可见光卫星云图上可表现为锋面云带变宽，向冷区凸起，色调变白，中高云加多。

发展期随着波动的发展，气压进一步下降，闭合等压线增加，冷空气进一步向南推进，冷锋附近出现阵雨或阵雪，暖锋前也出现降水，降水区域扩大。

随着气旋的发展，低层扰动逐渐向高层发展，气流作螺旋式的上升，高空低槽也逐步加深。

在此期间，温带气旋在卫星云图上表现为锋面云带隆起部分更为明显，中高云后界开始向云内凹。

随着底层闭合等压圈的建立，温带气旋发展期的主要标志就是气压的下降和中心风速的增强。

这一阶段在云图上表现为系统中心出现中高云系，同时冷锋云系加长、变窄，暖锋云系加厚、变宽，同时整体逐渐转为呈现逗号形态，在冷锋云后可见大片晴空区。

消亡阶段冷空气进一步向上扩展，锋面消失，气旋中完全为冷空气所控制。

这时云和降水开始减弱，降水区从连续成片变成分散的小块。

随着气旋消失，云
和降水也就逐渐消失了。

五、教材的重、难点
重点：冷锋、暖锋、准静止锋的形成原理；气压和反气旋的形成、气流特征和天气特点。

难点：冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系；锋面气旋的形成与判读。

六、教材的能力培养
1、地理能力的分析
通过这一节的学习，学生可获得关于常见天气系统的基础知识，知道常见天气系统是如何发生和进行的，掌握天气系统的特征及对天气的影响；在提高学生技能这一方面，通过学习学生可以通过多种途径、运用多种手段收集天气方面的信息，尝试运用所学的地理知识和技能对这些信息进行整理、分析使之能合理的运用到自己的实际生活当中。

通过利用天气图分析解释天气变化的的原因，培养学生读图分析问题的能力。

通过案例分析锋面系统对我国的影响，培养学生运用知识解决实际生活问题的能力
2、情感、态度与价值观分析
通过本节学习天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。

通过利用生活案例分析锋面系统对我国的影响及其规律，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，关注我国环境和发展的情感，感知人与地理环境的关系，养成学生热爱自然，了解自然，尊重自然规律的思想。