农村高中学生语文学习习惯存在问题及对策

农村高中学生语文学习习惯存在问题及
对策
摘要：农村高中学生知识面狭窄，对语文学习的兴趣不浓，部分学生甚至
完全不重视语文的学习，把主要精力放在了其他学科上。

针对这一现状，我经过
深入了解，尝试着找出学生语文学习习惯存在问题的原因，并试着就这一问题提
出自己的应对策略。

关键词：农村高中学生语文学习习惯应对策略
我校学生主要来自农村。

农村学生由于生活环境较城里孩子差，使他们在学
习环境上一开始就处于劣势，大多数学生都没有养成良好的学习习惯。

进入高中，由于知识难度加大，学生感到学习十分吃力，这更加体现了好的学习习惯的重要
意义。

培根说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切。

从这个
意义上，我们也可以说，学习习惯是决定学生成绩的重要因素。

为此，我在调查
问卷、走访等的基础上，摸清了我校学生学习习惯的现状，积极采取措施，为他
们能形成良好的学习习惯做了不少努力。

一、农村高中学生语文学习习惯存在问题：
课前不预习，一问三不知。

老师在上面讲课，学生在下面发愣。

一检查课本，一片空白，笔记全无。

不主动举手发言，一旦被老师叫起，支支吾吾、口齿不清，声音小的跟蚊子叫一样。

早自习除非老师规定了明确的背诵内容，而且规定了背
诵完成时间，否则如泥塑木雕一般嘴巴张不开，甚至偷偷摸摸地做其他作业。

课
后不复习、总结，考完试不反思，作业中的错题不改错，下次依然出错。

平时不
看课外书，作文书等成了摆设，只有写作文时才当做救命稻草，在上边东翻西找、随处抄袭、东拼西凑，应付差事的情况比较常见。

学习被动，只完成老师规定的
学习任务，多一点都无心完成，好像唯恐吃了亏等。

总之，问题极多，涉及到方
方面面。

二、农村高中学生不良学习习惯形成的原因：
1、思想上认识不到位、品德修养较差：学生之所以学习习惯差，最根本的
原因就在于思想上认识不到位，不认为自己的习惯有什么问题，不好动脑、动手，抱着得过且过的心理。

2、不当的家庭教育，容易造成学生的心理障碍，导致学生形成不良学习习惯：我校位于城镇边缘，学生主要来自农村，农村地区经济相对落后，人口素质
较低。

农村家长教育子女方式简单，要求苛刻。

有的家长对子女期望值过高，一
旦孩子达不到要求，就加以训斥，导致学生恐惧上学、厌恶学习。

再加上我校学
生父母外出打工的较多，这部分学生迫于无奈，只能长期由爷爷奶奶或其他亲戚
监护，因而部分学生表现得很内向、胆子小，上课不能积极回答问题，不愿主动
与人交流，周末回家也缺少良好的学习环境、有力的监管。

3、学生惰性强，缺少意志力：在教学中，我们常常会遇到这样的学生，给
自己定的计划，常因主观原因不能如期完成；作业质量时好时坏；下决心要背完
某篇文章，但背了一会儿觉得有难度就直接放弃；只愿做摘抄一类的作业，不爱
做练习作业，更害怕写作文；遇到难题不动脑，直接抄袭他人答案等。

这都是缺
乏意志力的表现，这样的学生自制力差，坏习惯的形成也就自然而然了。

4、教师对学生缺乏指导和评价：某些教师对学生的思想教育简单粗暴，动
不动就训斥羞辱体罚学生，这种师生关系，极易使学生产生紧张、恐惧等情绪。

于是学生不再喜欢老师，作业不认真做了，背书也是蒙混过关，更不把考试当回事。

还有的教师在教学过程中对学生的学习习惯缺乏指导，明知他的习惯是有问
题的，可视而不见，工作不细致，久而久之，坏习惯就根深蒂固了。

三、农村高中学生语文学习习惯培养对策：
虽然我校学生的学习习惯问题很多，但我们有帮助学生矫正不良语文学习习
惯的信心，我们要以切实的工作去改变学生语文学习习惯差的现状。

当然，长期
形成的不良习惯改变起来难度很大，但也不是没有可能。

对于可塑性极大的16
至18岁的高中学生来说，只要训练方法科学，常抓不懈，好习惯的形成应该不
成问题。

我以为，要改变高中学生语文学习习惯差的现状，可以从以下几方面去做：
1、正确面对，耐心引导：作为教育者要认识到，每个学生都追求上进，都
希望获得别人的肯定和赞扬，他们不想犯错，更不想故意与老师作对，他们之所
以犯错，是因为他们已有的习惯。

这样，我们在教育学生的过程中，就会减少一
些情绪化的语言，多一些理智的思考。

对那些习惯极差、让你头疼的学生，教师
只能耐心引导，关怀鼓励教育他们，不能打击他们，要用我们的诚心打动学生。

俗话说“精诚所至，金石为开”，其实大多数学生还是想成为成绩优异的学生的，又有谁会心甘情愿地放弃上好大学的机会呢？基于这一点，我们首先要从学生的
思想上找突破口，激励他们的斗志，让他们认识到自己还是非常聪明的，成绩的
提高不是没有希望的，实现理想的可能性还是极大的，那问题出在哪了呢？缺少
良好的学习习惯是一致命缺陷，当学生深入了解了好习惯对他的重要意义，他才
可能试着去改变陋习，不断提高语文能力。

2、以身示范，作好表率：榜样的力量是无穷的，老师要尽可能地用自己的
言行影响学生，做好学生的表率。

比如要让学生热爱读书，我们自己首先要爱读书。

语文教师不仅要读经典作品，还要多接触报刊、杂志等，了解新闻、热点事件，穿插在课文的讲解中，同时把适合学生阅读的书籍介绍给学生。

再比如大声
朗读很重要，可有的学生就是张不了嘴，老师就要多给示范，尽量做到声情并茂，打动学生，当学生被感染后，他那种朗读的热情完全有可能被激发出来。

这样，
学生的良好习惯就不知不觉地养成了。

3、要求具体，常抓不懈：要想学生形成良好的学习习惯，老师必须给学生
提出明确的要求，而且要常抓不懈。

比如预习，不能泛泛而谈，最好把预习的要
求写在黑板上，让学生有针对性地进行，更重要的是对学生提出的要求都要检查
落实。

我们要将学生习惯的养成当做一件大事，天天抓、时时查，我相信，经过
这样的反复训练，好习惯一定会形成。

4、加强监督，决不放松：要培养良好的学习习惯，光靠学生自律恐怕还不行，因为良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出
现反复现象。

比如你严格要求了，他的听讲效果好了，能认真做笔记了，能独立
完成作业了，可你稍微一放松，又有可能故态重萌。

出现这种情况也算正常，此时，我们要静下心来，再次向学生重申好习惯的重要性，对他提出严格要求，加
强对学生的监督，时时不放松，当他尝到了好习惯带来的甜头，自然也就慢慢地
由被动接受变为主动接受了。

5、从小做起，持之以恒：古人云，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

学生要养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，从每一个细节做起，坚定自己的意志，逐步向目标靠拢。

在教学和学习中，有许多的细节，诸如
做作业要独立思考，回答问题的声音要响亮、作业上的错题要及时更正、课前预
习要到位等等，教师要把这些小的细节当做大事来抓。

6、积极鼓励，巩固习惯：当我们发现学生形成了良好的学习习惯，哪怕仅
仅是某一种好习惯时，我们都应及时对学生进行鼓励，培养学生的自信心。

当学
生的考试成绩有了长进时，我们更应该帮助他分析原因，让他充分认识到良好的
学习习惯真的有极大作用，从而巩固他已有的学习习惯，激励他继续养成新的习惯，形成一种良性循环。

良好学习习惯的重要性真的非同一般，作为学习对象是农村学生的语文教育
工作者，虽然我们的学生问题颇多，但我们也不必气馁，只要我们转变了学生的
思想认识，然后采用行之有效的方法，相信在我们师生的默契配合下，学生会逐
步养成更多的语文学习习惯，语文能力会得到提高的。