岭南新版美术教案五年级上

教课内容
教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与
价值观）
教课重难点
课前准备
教课流程
导入课程
讲堂发展
教学设计
阳光下的世界
1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感觉；能察看同一光景在
不一样时间段阳光照耀下的变化或画一幅表现阳光的作品。

2、经过察看、比较感觉画家对阳光下多彩世界的赞叹；经过视、听、议论体验探
究性学习的乐趣。

3、激发热爱大自然的感情，赏识画家对艺术的追求。

重点：从名家的作品中感觉阳光给人间万物所带来的迷人色彩。

难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感觉和理解。

CAI 多媒体光盘
师生活动设计企图
说一说、议一议：感觉阳光不单孕清早、中午、斜阳、日落给你的感觉有什么不一样？育着生命，也给世界带
来了温暖和亮丽的色
彩。

1、赏识探密一——莫奈为何长远沉迷于阳光与色彩的表让学生从色彩的现？冷暖、色彩的变化去分看一看：清早、中午、斜阳、日落雪景时的麦草堆的析作品给人的视觉感
色彩有什么不一样？色彩变化如何？受。

议一议：莫奈为何要表现不一样时段的麦草堆？对大自然的色2、赏识评论——你赏识莫奈的作品吗？彩、光与影产生千变万
听一听：一些对莫奈作品所作的议论、莫奈的平生及化成效的研究。

艺术地位。

想想：你对莫奈作品的有何感觉？你赏识他吗？
议一议：为何赏识或不赏识？
教课流程师生活动设计企图
讲堂发展
艺术创作讲堂议论
说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的赏识小指引学生从构图、议论。

色彩上剖析作品，谈谈3、赏识探密二——中国画技法任何表现阳光？自己的感觉和见解，提
看一看：作者用什么方法表现阳光下洗浴的三个游泳高学生的赏识审美能
者？力。

想想：作者为何选择较难表现阳光的中国画技
法？
说一说：你对作者勇敢创新的做法联想到什么？
4、拓展赏识——阳光下的世界，真美！
看一看：课外采集的阳光下的世界（绘画作品、拍照
作品等）
说一说：充满活力的阳光，不单孕育着生命，也给世界带
来温暖和亮丽的风景，你在生活中对阳光的感觉如何
选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

学生独立
艺术创作，教师指导。

指引学生从光、色、影等各方面进行评鼓舞自信进述。

行学生自评、他
评。

德育（环境教育）经过学习感觉阳光不单孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的风景，、激发热浸透内容爱大自然的感情。

板书设计阳光下的世界作
光、色、影业
教课后记
教学设计
教课内容绘画作品中的劳动者
教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与
价值观）
教课重难点
课前准备
教课流程
导入课程1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感觉；能察看画中各人物的表情、
特点，深刻感觉到沙皇统治下纤夫们的深重的磨难及坚毅的毅力
2、经过察看、议论，感觉画家对劳动者的赞叹；经过视、听、评论体验画家们对
劳动者的敬爱和赞叹。

3、劳动创建了世界，劳动最荣耀，激发热爱劳动的感情。

重点：从名家作品中感觉劳动创建了世界，劳动最荣耀，能用简单的美术术语谈自
己对美术作品的感觉和理解。

难点：认识画家经过劳动者的动向、表情去表达自己的感觉。

CAI 多媒体光盘
师生活动设计企图赏识《伏尔加船夫曲》导入课题经过音乐直接带学听一听：创建情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或生感觉劳动的艰辛。

朗诵，赏识后发问：你听到了什么？
讲堂发展看一看：《伏尔加河纤夫》指引学生合作讨
1、察看各个纤夫的动向、表情、穿着特点，你能发现哪论，从画面的构图、色
位纤夫是生手、哪位是已经习惯这类工作的？你从什彩、内容上，去感觉和
么地方能够看出来？理解列宾笔下纤夫的
2、纤夫们是如何工作的？作者是谁？为何作者画了大磨难和坚毅的毅力。

量的时间去写生后才创作这幅作品？
议一议：让学生合作议论从画面的构图、色彩、内容上如
何去感觉和理解列宾笔下的纤夫的苦
教课流程师生活动设计企图
讲堂发展难和坚毅的毅力。

作者为何要表现这些纤夫？经过欣赐给学生说一说：你看后有什么感觉？供给了丰富的赏识空
演一演：模拟纤夫的姿态和动作，体验纤夫的磨难和坚间，给学生的心灵带来强。

震惊和感人。

3、赏识其余各图，要求经过看一看、议一议、说一说的
方法去研究作者的创作企图以及他们对劳动者的赞叹
之情。

4、分组介绍本组所赏识的作品的内容、形式、特点及疑
问，并综合本组同学的感觉做一个简洁的演讲报告。

赏识课外采集的表现劳动者的美术作品，认识和认识
更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。

艺术创作选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

学生独立
艺术创作，教师指导。

讲堂议论
指引学生从构图、色彩、内容等各方面鼓舞自信进进行评论行学生自评、他
评。

德育（环境教育）
经过察看、议论，感觉画家对劳动者的赞叹；经过视、听、评论体验画家们对浸透内容
劳动者的敬爱和赞叹。

板书设计绘画作品中的劳动者作
构图、色彩、内容业
教课后记
教学设计
教课内容童眼看世界
教课目的（知识与 1.培育学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现心里对世界的感觉。

技术、过程与方
法、感情态度与价 2. 在赏识中感觉小孩单纯绚丽的心里世界；在沟通中互相启迪想象和创作思路；在
值观）
创作中培育个性，将自己对世界的感觉和想象表现出来；
在显现中分享造型的乐趣。

教课重难点重点：引起学生对生活和世界的感性认识；启迪想象。

难点：创建性地运用点线面色等造型元素将想象和感觉表现出来。

课前准备CAI 多媒体光盘
教课流程师生活动设计企图
导入课程游戏与激趣。

激趣导入，激发学以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形生学习的踊跃性。

式，引出话题，导入课题。

讲堂发展1、播放“美好的小世界” 和“奇特的大世界” 的有关图片，指引学生谈谈自指引学生从生活经验出发，对身旁事物的关注。

己生活的感觉或介绍
设问：“小孩的心里世界是多姿多彩的，在你眼中的，自接到兴趣、喜好、心世界是什么样子的呢？”愿等，加深学生的感悟
2. 赏识与启迪和体验，开辟学生的创
①指导学生阅读教材，联合“典范导赏”的问题，去作思路。

赏析课本供给的艺术家作品指引学生从造型、
②赏识课本中的学生作品。

你最喜爱哪幅作品?为什色彩、想象内容、表现
么 ?小作者想表达什么 ?形式等方面进行赏识
③比较各种表现手法的艺术成效，启迪工具资料的选评论
择运用，激发造型表现的欲念。

教课流程师生活动设计企图
讲堂发展 3. 沟通与创作发挥学生的恶想象
①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题力，让学生插上想象的
睁开想象，（能够联合在第一册学过的“美好的小世界”翅膀，将自己严重美好
和“奇特的大世界”让学生睁开联想）漂亮的世界、七彩的事物都一一显现出
的舞台、活力盎然的地球、一次动物园的历险、一个夜晚来。

的梦幻、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友谊，指引学
生互相沟通、说出自己的感觉和想象，启迪创作。

②指导学生采纳自己喜爱的资料和造型方法将自己的
感觉和想象表现出来。

艺术创作选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

学生独立
艺术创作，教师指导。

讲堂议论
指引学生造型、色彩、想象内容、表现鼓舞自信进形式等各方面进行评论行学生自评、他
评。

德育（环境教育）
浸透内容
板书设计童眼看世界
造型、色彩、想象内容、表现形式作业
教课后记
课题：多彩的民族纹样
教课目的：使学生经过上这门课，认识我国的少量民族服饰的传统纹饰特点，认识独自纹样，进而能够养成优秀的察看力、创建力的好习惯。

教课目的：
1、知识与技术目标：认识与掌握民族纹样的特点与独自纹样设计因素，并能运
用设计因素制作一幅独自纹样作品。

2、过程与方法目标：在赏识和体验中充足感觉民族纹样作品的设计特点，在创
作中表现富裕创意的作品。

3、养成擅长察看与发现美的目光，体验创意的设计构想带来的乐趣，从中享受
成功的欢乐。

教课重点：认识民族纹样，用独自纹样进行创意设计。

教课难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的独自纹样。

教具准备：
1、教师：教课课件、视频图片及绘画工具资料。

2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。

教课方案：
教课教师活动学生活动
环节
讲堂
1、以发问的方式进行导入。

1、学生踊跃的回答，每个同学说的都不一样，
导入这样使同学们大概认识我国少量民族有哪
谈谈看我们国家有哪些你些，来增添他们的知识。

2、学生察看少量民族衣饰，感觉颜色娇艳、
常听过的少量民族？形式独到的民族纹样。

3、学生叙述自己的亲身感觉，发现生活中
2、赏识书本上第 12 页中的苗族龙纹女丰富多彩的民族纹样，感知传统文化的魅童云肩，进而感觉衣饰中漂亮多彩的民力。

族纹样。

并谈谈看到少量民族衣饰的第
一印象是什么？这些民族衣饰纹样给
你什么感觉？
3、漂亮的纹样装修着我们的生活，说
说自己在生活中的发现。

讲堂1、教师解说独自纹样是什么，是怎么1、学生认真听讲教师的解说，大概认识单
发展由来的，主要运用我们生活中的哪些材独纹样的一些知识点，给下边的创作打下基料？础。

2、指引察看：2、看一看：
让学生察看教材中云南彝
让学生带着问题自主研究，思虑并勇敢
回答教师的问题，也能够让学生经过在黑板
族刺绣纹样、苗族龙纹女
上画提升学生的绘画水平。

3、议一议：
童云肩等作品，请同学们
学生以小组为单位，议论两例找出作品中有哪些独自纹
民族纹样外形、色彩的特点，样，并请同学上黑板来画
畅所欲言，表达自己的看法。

出所找出的纹样。

4、比一比：
2、感知特点：
学生经过答题比赛，认识独自显现图片，对照察看书本
纹样的构成规律及设计方法，中第 13 页中的两例传统刺
理解纹样设计的不一样构成形绣纹样，其主要的独自纹
式。

样有哪些？外形与色彩的
5、学一学、做一做：
特点有何异同？你最喜爱
学生在教师的提示下进行简单哪一种？小组议论。

操作流程，并学习设计方法步3、研究启迪：
骤。

让学生赏识不一样的刺绣纹
理解作业要求，选择自己喜爱样，以小组为单位进行答
的表现方法，设计一幅多彩的题比赛。

民族纹样
思虑：能够运用哪些图
案内容来设计装修独自纹
显现与评价
样？发现了哪些图案规律
及设计方法？
教师依据学生回答总结设
计图案，可有动物、人物、
植物等。

不一样形式有均齐
式、均衡式、有适合形也
有不规则形等。

4、教师叙述绘画步骤和显现
绘画步骤，并说明绘画要
求。

教师巡视指导，帮助学生
解决学习困难，指引学生
依据自己的能力达成相应
的作业内容。

1、以设计展览会的形式让学1、展一展：
生显现自己的设计作品，介显现作品，体验成功的欢乐心绍自己作品的设计过程、造情。

型特点与奇妙创意等。

2、说一说：
2、选出较好或许有个性的作自己作品的特点，与同学分享
品，议论重点：造型雅观、学习心得。

设计工整、色彩搭配合理。

3、评一评：
3、感觉议论别人作品中美的其余同学作品有哪些特点？有
设计因素，发现需要改良的什么建议？
地方，师生共同议论作品的
优弊端，总结存在的问题及
改良的方法。

课后教师叙述下一节课要准备的资料。

学生踊跃参加。

延长
教学设计
教课内容剪出绚丽的生活
教课目的（知识与
1.认识中公民间独到的艺术形式、色彩、花纹特点以及作品的内涵；
技术、过程与方
法、感情态度与价找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的差别；运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪值观）纸作品。

2.在赏识中感觉民间剪纸的艺术情味；学习色彩搭配的知识，叠色的方法和如何
进行设计与制作；运用各种方法，勇敢试试。

3.喜爱民间剪纸这类独到的艺术形式，赏识以及传承；与同学分享自己“家园小
景”作品中所描绘的故事；
教课重难点
重点：感觉叠色剪纸作品中绚丽的色彩、丰富的层次、风趣的纹饰和审美的情味。

难点：感觉民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运用的方法；掌握线条连结不停的设
计和装修花纹的运用；叠色时色彩的搭配。

课前准备CAI多媒体光盘
教课流程师生活动设计企图
入程
讲堂发展
教课流程讲堂发展复入：复入，能学提：从前我学的剪有哪些？比方成剪、生更快的入剪的
二方剪⋯⋯ .学中。

1．研究叠色剪作品的形式特点（感觉与激趣）引学生从可、一：教出示《子娃》叠色剪作品学生，夸、色彩、造型
学生一自己的感觉：你喜作品？什朴、民格来欣
么？剖析作品。

找一找：出示多幅色、套色、叠色的剪作品，
同学把它行“找朋友” 的游，同属一的放在起，
而且找出些剪作品各有什么特点？（找出异同的地
方）
生活意
2．研究叠色的成因素（与感悟）月牙形、
一：叠色剪中的装花有什么特点？形⋯⋯
找一找：叠色剪作品中的色彩特点。

认识民色彩的比一比：与从前学过的剪纸比较，在制作律。

引学生感觉学中除了常用方法外还增添了哪些？
生作品所拥有的造型看一看、说一说：在学生作品中①你最喜稚拙，兴趣朴天
欢哪一张作品？为何喜爱？色彩吸引你？然，构、拥有
意的特点。

形状很特别？
3.研究叠色的制作方法（学与）
一：① 以一个的形状，按制作步行
制作，看看在制作会不会碰到什么；②在整个构
中，如何才使画面的各部分接不停；③ 用各种彩色
行搭配，好适合在自己作品中的所运用的色彩。

艺术创作选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

学生独立
艺术创作，教师指导。

讲堂议论
指引学生从图案的花纹、形状、颜色等鼓舞自信进各方面进行评论行学生自评、他
评。

德育（环境教育）在赏识中感觉民间剪纸的艺术情味，激发学生传承民间剪纸这门独到的艺术表浸透内容
现形式。

板书设计家园小景作
花纹、形状、颜色业
教课后记
教学设计
教课内容印出漂亮的瓶花
教课目的（知识与
1、认识版画的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不一样制作
技术、过程与方
法、感情态度与价成效给人的不一样感觉。

值观）
2、赏识、感觉版画艺术情味；在察看过程中学习色彩知识，感觉不一样色彩；在尝
试中，发挥想像，创作出不一样色彩成效的套色版画作品。

3、对版画产生兴趣，培育想象、创新能力；培育热爱生活感情，能用审美的目光
赏识美好的事物。

教课重难点重点：认识版画特点，能初步掌握制作纸版画的方法。

难点：制版和印制版画的方法。

课前准备CAI 多媒体光盘
教课流程师生活动设计企图导入课程比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《漂亮的感觉不一样画种作花园》和本课《漂亮的瓶花》中的花各有什么差别。

导入表达的作品艺术形式
课程。

的不一样。

讲堂发展
教课流程讲堂发展
1．研究活动：对版画作品进行赏识与评论。

感觉形式美、色彩说一说：谈谈自己的感觉：你喜爱这张作品吗？它给美、领会画家作品的
你什么感觉？（供给选择词语：文雅、生动、夸张、清爽、内。

明丽、造型简洁、安静）。

理解花的内涵，激想想：不一样的花还代表着不一样的感情和含义，（供给发想像。

一些花的图片和所代表含义的文字）比如白玫瑰代表贞洁感觉作品所拥有
与尊贵；水仙代表文雅，清逸，芳香脱俗；黄康乃馨代表各自特点和内涵
长远的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结
对。

比一比：绿色彩子的瓶花给你什么感觉？蓝色彩子的
瓶花给你什么感觉？你自己比较喜爱
师生活动设计企图
哪一幅，指引学生感觉同样底版用不一样色彩印制时。

（绿让学生在自主感
色彩子使画面显得绚烂多彩，蓝色彩子令人感觉安静而又受、研究中学习色彩
神奇）知识和纸版画的表现2．体验活动：试试纸版画的制版和印制。

方法。

想想：（学习与试试）①自己喜爱的花和瓶子的形状；让学生感觉花的
②如何把它们组合起来，想想用什么色彩表现比较好？③形态美、色彩美外，更花和瓶的设计是具象的仍是抽象的。

重要的是激发学生的
试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制作，在制作创作思想，感知版画的时会不会碰到什么问题，如何去解决它的；②运用的色彩艺术形式。

时能不可以掌握好色彩；③试试用有没有更好的方法来达到
自己想到的成效。

艺术创作选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

学生独立
艺术创作，教师指导。

讲堂议论
指引学生从内容、色彩、制版等各方面鼓舞自信进进行评论行学生自评、他
评。

德育（环境教育）培育热爱生活感情，能用审美的目光赏识美好的事物。

浸透内容
板书设计漂亮的瓶花作
内容、色彩、制版业
教课后记
教课内容
教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与
价值观）
教课重难点
课前准备
教课流程
导入课程
教学设计
彩塑动物
1、认识民间彩塑创作的艺术特点。

复习塑像基本技术；运用基本形的因素进行组
够、增添、创作自己喜爱的动物小彩塑。

2、赏识、感觉、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不一样的创作风格和
表现手法。

学会将动物的形体归纳成一个或几个基本的形体，在经过捏、贴、戳、
接、压、绘的方法用泥进行造型。

重点：掌握塑像的基本技术确定详细的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出
动物的形体，并进行装修彩绘。

难点：感觉民间艺人创作动物小彩绘时；采纳的精练又夸张的创作手法。

CAI 多媒体光盘
师生活动设计企图赏识《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，提感觉彩塑花色品问：不一样地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不一样种众多 , 制作资料庞的特点？杂 , 功能多样。

讲堂发展1、察看与发现激发孩子们对民看一看：民间彩塑用什么资料制作的？间艺术的兴趣 , 提升孩
比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什子们的艺术鉴赏力和么不一样？民族骄傲感。

说一说：民间彩塑有什么特点？
比一比；不一样地区的民间彩塑有什么不一样？同样和不
同之处在哪里？
说一说：你喜爱哪一件？为何？
2、商讨与想象
如何将动物的形状归纳成一个或几个基本
教课流程师生活动设计企图
讲堂发展形体？（如：圆拄体、球体。

）如何将几部分连结起来并经过赏识对指导作细部的加工呢？学生制作均有参照借想想不一样地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物鉴作用，特别在启迪创身上的花纹有什么不一样？如何进行增添这些文饰？作思想和选择塑造对准备用什么基本的形塑造自己心目中已确定的动物的象方面均有指导作用。

对象，
并能够做到生动、传神、传神的表现动物的外形特点？
3、分享与议论
创建“合作创作”的情形。

赏识作品；分享共同劳动的成就。

艺术创作选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

学生独立
艺术创作，教师指导。

讲堂议论
德育（环境教育）
浸透内容
板书设计
教课后记
教课内容
教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与
价值观）
教课重难点
课前准备
教课流程
导入课程
指引学生从造型、品种、颜色等各方面鼓舞自信进进行评论行学生自评、他
评。

感觉中公民间彩塑积厚流光, 散布地区广阔, 花色品种众多, 制作资料错乱, 功能多样。

因为它是集体之间互相借鉴与传承的共性艺术, 并与民生风俗共存, 因此具有稳固的传统式样和丰富的文化内涵。

动物的小彩塑作
造型、品种、颜色业
教学设计
民间砖雕
1、赏识民间建筑装修艺术中的精湛作品，感觉人物造型雕塑的表现特点；认识塑
造人物雕塑的基本技术；运用适合的泥料借助工具，创作自己喜爱的人物雕塑作品。

2、赏识评论课本供给的雕塑作品，认识砖雕、灰塑的适用功能与艺术功能；认识
当地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。

3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，建立爱惜民间艺术的质量。

重点：运用适合的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不一样的雕塑人物。

难点：对不一样雕塑资料性能掌握；立体造型、色彩搭配
CAI 多媒体光盘
师生活动设计企图出示陈家祠图片资料发问：去过陈家祠吗? 你知道陈经过学生熟习的陈家
家祠中的砖雕、灰雕吗？知道他们塑造的是民间传说、神祠来导入课程，学生能话、戏曲故事中的人物吗？更好理解本课学习内
容。

讲堂发展
教课流程讲堂发展1、察看与体验
经过教课课件（或实地观光）向学生介绍岭南地区保
存最完好，特点最鲜亮，规模弘大，气概宏伟的清末民间
建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重
点掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺
术特点，
2、研究与想象
（1）什么是砖雕、灰塑艺术？
（2）研究砖雕、灰塑的造型表现手法及如何
师生活动
将其表现手法合理的运用到现实的塑像造型人物中，
进一步研究其技术、技法？
（3）如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧制成陶？
3、“模拟练习”与想象
感觉民间艺术的
精髓，激发学生对人物
雕塑创作的兴趣。

设计企图
并学习次塑像的基
本技术，鼓舞学生发明
创新“技术技法”。

艺术创作讲堂议论
（1）指引看图，自学塑像的基本技术，鼓舞发明创新“技
术技法”。

（2）指引塑造出人物的大概块和主要构造、并借助工具、雕、
压、刻细部构造，进行想象练习；发展形象思想激发
创作的灵感，塑造出人物小雕塑。

（3）模拟民间砖雕、灰塑中的人物造型表现手法和
技术、技巧；勇敢的进行想象、创作；塑造出新的人物雕
像并刻画出人物的特点。

选择自己喜爱的作品进行摹仿、变化创作。

学生独立
艺术创作，教师指导。

指引学生从造型、构造、表现手法等各鼓舞自信进方面进行评论行学生自评、他。