试论警察战术意识训练

试论警察战术意识训练
作者：张伟俭
来源：《体育时空》2016年第02期
中图分类号：D631 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-02
摘要警察战术意识的优劣对警察的人身安全和战斗的胜负至关重要。

警察战术意识是从实战中抽象出来的一个概念，是警察主体自身心理表象能力、判断应变能力、躯体协调能力等方面的综合体现。

当前，对警察战术意识的研究已引起了学术界的普遍关注。

本文主要针对警察战术意识训练做了详细研究。

关键词警察战术意识训练问题实战
近年来，我国进入了人民内部矛盾凸显、刑事犯罪高发、对敌斗争复杂的关键时期，犯罪集团化、专业化、暴力化，涉枪、涉暴案件频发，特殊地区反恐形势严峻等等，这种复杂的社会背景对警察的战术应用能力提出了较高水平的要求。

警务实战过程中，警察战术意识是警察身体、心理、智力与技战术素质的综合体现，是警察在战斗中使用感知、记忆、想象、思维、判断等心理活动的总和，是警察高度智慧的结晶。

特别是在需要瞬时反应的警务实战对抗中，警察战术意识的优劣往往能够成为决定战斗胜负的关键。

警务战术意识的形成、发展以及在实战中的应用，存在着自身特有的特点和规律，为有针对、有计划、有策略的开展警务战术意识训练提供了理论依据和指导。

一、警察战术意识中存在的主要问题
（一）警察战术意识定义未形成统一观点
近年来，专家学者们从各个层面和角度对警察战术意识的定义进行了研究，经过归类和综合分析，学术界对警察战术意识的定义可以分为以下几个方面。

第一方面，战术意识是警务人员在思维活动支配下，所采取的某种行动或表现出的某种能力，如樊道明提出格斗技战术意识是一种思维能力，是格斗者的大脑思维和反应从实战出发，始终积极能动地指向对手的一种应变能力。

第二方面，战术意识是为达到战术目的而产生的一种自觉的心理活动。

其中，牛中奇提出了比较具有代表性的观点，就是将战术意识定义为在一定战术环境下，为应对瞬息万变的情况，达到某种战术目的，而迅速做出反应的心理活动。

第三方面，战术意识是一种作战观念或思想理念，张跃兵、王明华、蒋贤勇等认为战术意识就是人们对战术的理解能力，也指参战人员的作战观念。

总而言之，学界对警察战术意识的定义还没有形成统一的观点，造成这种现象的主要原因有两个。

当从警察在警务实战中的战术表现来考虑时，警察战术意识是一种战术能力，是一种在警务实战过程中，根据现场的形势变化而采取的处理方法；另一方面，当从警察战术行动的
自身决策过程来考虑时，警察战术意识是为达到战术目的而产生的自觉的心理活动，是一种特殊的思维活动方式。

（二）缺乏警察战术意识评估体系
警察战术意识是一种抽象的能力表现，它有自己独特的规律。

只有根据合理的培养途径和科学的训练方法去训练，才能使警察战术意识与警察身体得到有效的结合，从而才能使得警察在警务实战中发挥重要作用。

在警察战术意识的训练过程中，如何评估警察战术意识的水平，各级指标所占的权重是多少，这都是值得思考的问题。

只有对警察战术意识的水平做出客观的评价和分析，才能有依据、有针对性、有计划地对警察战术意识进行训练。

从目前我国警察战术训练的现状来看，还没有健全的警察战术意识评估体系。

因此，我们必须改变传统的警察战术训练观念，加强警察战术意识评估体系研究，建立科学合理的警察战术意识评估体系，并确保评估体系中的指标具有代表性、典型性和可操作性，确保各级指标的权重分配合理，只有这样才能发挥评估体系的导向性作用，为提高警察战术意识的训练水平提供帮助。

（三）警察战术意识的认知存在差异
警察战术意识的内容是警察战术意识研究的重点，目前学界对警察战术意识内容的研有以下两种观点。

第一类观点，通过分析警察战术行为特征来揭示战术意识的内容，例如张银福、何杏娜认为警察战术意识的内容包括目的性和准确性，预见性和判断性，随机性和连续性，主动性和果断性。

这种观点通俗来说就是根据警察战术意识的特点进行概括，而不是描述警察战术意识的内容。

第二类观点，通过分析战术意识的结构组成来确定战术意识的内容。

唐劲松、陈永辉提出警察实战意识包括防卫意识和战术意识，其中战术意识有个人作战战术意识、协同作战战术意识、利用外界环境物体作战战术意识等。

根据上述提到的两类观点，总结来说会发现战术意识的内容分类是比较混乱的，这导致了战术意识结构内容比较零散且不成体系，如果简单按照以上内容将战术意识进行归类，将会出现内容重合或内容遗漏的现象。

（四）缺乏高质量的实证研究，研究成果的实效性较差
从研究人群来看，目前主要以公安院校教学人员为主，缺乏来自警务实战一线人员的研究，这也是造成目前实证研究较少的原因之一。

从实际应用情况看，警察战术意识研究成果运用到警务实战实践中的还很少，研究成果的可操作性差，研究成果转化不理想，未能针对警务实战实践中存在的实际问题进行研究是造成这一情况的重要原因。

二、提高条件实战的训练
一般情况下，我们都知道平时采取的训练方法与实战是相差很多的，根本达不到实战的标准。

由此可见，必须采用一种客观实践性强的训练方法，即条件实战训练法，来进一步巩固和提升警察战术意识。

条件实战训练可以划分为：低强度、中强度和高强度条件实战。

条件实战训练法是指在既定条件限制下的实战训练，是根据警察战术意识训练目的，设计特定的场景和
情况，针对某一方面的具体内容或问题采用指定的动作、战法进行反复性、针对性训练，使警察主体感受真实的或近似实战的环境，产生真实战斗中的神经反应。

（一）低强度条件实战
低强度条件实战训练指的就是在实际的训练过程中，训练的内容比较简单，训练程度比较低，这样会使受训主体在主观上感到很轻松，不用费很大的力气。

如果在对警察主体进行出枪意识训练中，应该选择受训者精神饱满、头脑兴奋时进行，选择的对手动作较为迟缓，使受训者有充足的反应时间。

（二）中强度条件实战
中强度条件实战训练指的是在低强度条件的基础上加大训练内容，提高对抗节奏，在比较困难的环境条件下进行训练，使受训主体感到有些吃力。

比如在中强度条件实战训练中，可以限定实战环境，增加安全意识中利用掩体的意识、协同意识中的避免火力交叉意识等内容，进而增加训练的难度。

中强度条件实战，不仅能提高受训者在条件实战训练中的现场观察判断能力，还能对其生理和心理的负荷能力进行了锻炼，对提升其警察战术意识有很大的益处。

（三）高强度条件实战
高强度条件实战训练指的是在训练过程中，训练内容比较开放，锻炼受训者自我决策、随机应变的能力，使受训者有非常费力的感觉。

在高强度条件实战训练中，首先，要保证训练内容的数量、对抗强度、环境复杂、条件制约等因素对受训者的限制；其次，要加大训练强度，增加训练频数和多次间的积累效应，达到受训者所能承受强度的临界值，激发或促使受训者在生理或心理上的蜕变，实现质的提高，进而形成高层的战术意识。

三、系统开展警察战术意识辅助训练
（一）加强心理训练，提高意志品质
警务战术意识本质指的就是一种心理活动，是警察通过大脑对战斗现场情况分析、判断、推理过后主观能动的一个思维过程，而这个过程受到心理因素的重要影响。

警察战斗过程中的意志品质主要包括目的性、顽强性、主动性和自控能力。

在战术行动过程中，单纯体力和技战术实力可以完成任务，然而，在激烈的实战过程中，就应该有沉着冷静的心理素质、顽强的意志品质，这个是技战智力和技战动作得以充分发挥的基本条件。

在辅助意识训练过程中，反复模拟实战，注重意志品质教育，要懂得加强专业的心理拓展，并改善或提升临战心理的稳定性，从而使主观能够准确、迅速的指导主体行动。

（二）逻辑思维训练，培养预判能力
警察战术意识的自觉性主要体现对现场情况的思维决策上，然而，及时创优的决策必须立足于高度的预判能力。

警察战术意识在实战中表现出顺时性、直觉性和跨越性的特点，但究其本质，是主体在对战术逻辑思维熟练掌握和准确运用的情况下，减少或压缩了逻辑思维的严密推理和证明的过程，从大量感性信息中直接猜测、判断并把握对象的本质，看似非逻辑，实则合逻辑。

在实战中，警察对抗激烈，战斗情况瞬息万变，根据临场情况发展态势及彼我的战斗特点和规律，预见犯罪嫌疑人的反抗形式、行动方法及各种可能发生的变故，是把握战机、先机制敌的得力条件。

因此，对警察进行逻辑思维训练，强化其对现场情况的预判，是主观意识快速科学指导客观行动的又一重要保证。

除此之外，普通逻辑思维训练的方法也可以辅助拓展警察主体的思维深度和广度，如悬疑推理的小说、休闲推理的游戏等，都是培养逻辑思维很好的方法。

（三）作风训练，强化全局观念
作风是主观意识的一种重要表现形式，是警察在警务实战中主观精神状态、价值取向和行为态度的综合体现。

警务行动本身就具有计划性和全局性的特点，所以就必须要求参战人员必须具备优良的作风，主观意识上要严格执行计划、服从上级指挥，杜绝个人的盲目蛮干，每人都要以全局行动为重，这样才能保证在实战中取得胜利。

换句话说，要想最大限度的发挥警察队伍整体作战能力和作战意识，没有良好作风的支撑和全局意识的指导不可能的完成的。

因此，在训练过程中，应把警察战术意识的训练和作风训练有机的结合起来，将作风训练融入战术训练的环节中去，协同发展，切实培养一支作风优良、敢打必胜的执法队伍。

（四）提高反应速度的训练
反应速度训练是警察在实战中针对刺激做出的反应训练，旨在缩短警察主体对刺激的反应时间，提升行动效率，争取行动的主动权。

对警察反应速度的训练方法有很多：第一，游戏法，它是可以采用“桌游”中反应竞技类的游戏，在调动主体参与热情的同时，潜移默化中提升参与主体对一般刺激的反应速度；第二，重复法，它是要求警察主体尽可能对突发信号或突然改变的环境做出反应，经过反复的刺激，做出同样的反应而提升反应速度；第三，变换法，即根据规定信号标志改变训练的内容或动作，如用不同颜色的小旗代表不同的动作信号，红旗代表卧姿出枪、蓝旗代表跪姿出枪、黄旗代表站姿出枪，组训者随机举起不同颜色的旗帜，参训者做出相应动作以提高反应速度等等。

四、结束语
综上所述，通过战术教学和反复不断的战术训练，以及参与实战等一系列的战术实践活动，使学员在战术的学习和运用中，变被动为主动，从而在实战中能够审时度势，抓住战机，根据事态的发展变化，快速制定出有针对性、合理有效的战术，并付诸于行动，取得战斗的胜利。

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