批评教育与表扬教育

请输入0你3的题目
如何正确进行表扬教育
01
TITLE
Lorem ipsum doloror .
02
TITLE
Lorem ipsum doloror .
表扬必须实事求是 表扬应关注具体的事
03
TITLE
Lorem ipsum doloror
表扬要及时
谢谢观看！
有些教师对成绩差的学生,横看不顺眼,竖看不耐烦，挖苦加嘲笑。其实， 差生也并非一无是处,身上也有闪光点。教师要及时捕捉，使之成为教育资 源。 3、以“小”批大
发现学生的错误行为时，千万不要为发泄自己的不满而仓促批评。如果 教师从自己的情绪出发,高兴时对学生缺点视而不见;失意时或 爱理不理，或冷若冰霜,甚者冷酷无情,或是迁怒于全体学生，效果会好吗?
在实施方式上
批评教育是既有尺度又有温度 的，本质上是关爱学生、保护学生、 利于学生发展的；而体罚或变相体 罚则没有尺度也没有温度，会给学 生带来身体或心理上的痛苦，不利 于学生的健康发展。
在效果上
04 批评教育能纠正学生的错误行为，
使学生认识到自己的错误，达到教育 目的；而体罚或变相体罚非但不一定 能纠正学生的错误行为，还有可能对 学生的身心健康造成巨大损害，在生 理方面，可能使学生致伤致残等，在 心理方面，可能使学生产生恐惧、缺 乏安全感、损伤学生的人格尊严甚至 扭曲学生的人格。
请输入0你3的题目
如何进行批评教育
教育以赏识为主，正面引导 1
适时、适当、适度批评 也必不可少
2
3
掌握批评的技巧
45
67 注意场合，勿失师范
抓住批评的时机 客观公正，勿失理智 把握批评的度
表扬教育
01
表扬教育的含义
02
过度表扬
03
如何正确进行表扬教育
01
表扬的含义
【通过对已有关于表扬的研究文献和课堂中表扬实施的总结、观察，我们对表扬的理 解概括为四个方面即激励、评价、教育、“消费品”等。】
批评教育与表扬教育
批评教育
01
批评教育的误区
02ห้องสมุดไป่ตู้
产生误区的原因
03
如何进行批评教育
01
批评教育的误区
1、因“喜”而松 教师对成绩好的学生，既不能宠爱至极，也不能姑息迁就。因为学生毕
竞年幼,过多的赞美，容易使学生养成傲慢性格唯我独尊。所以，就算是响 鼓，也要重擂，越是优秀生,若真犯了错误，更应加强教育。俗话说“德育 不合格出危险品”，可见批评教育对优秀生来说是非常重要的。 2、因“厌”而苛
下面本小组将重点说一下表扬的激励内涵：
表扬的激励内涵包含两个层面： 一、对学生自我效能感的培养和内外在动机的激发； 二、对避免学生自尊心受挫和提升学生对学习的兴趣
02
过度表扬
从本质上来说，过度表扬现象是教师对新教育理念肤浅理解和 对传统教育理念根深蒂固的外在表现。从实践上来说，过度表 扬现象是教师探索和践行新教育理念下教育教学方式的曲折表 现。过度表扬只是表扬手段“异化”的结果，同时，我们也可 以从这一表现中看出表扬的“规训化”，也正是表扬一步步的 成为了一种规训手段，才导致表扬手段出现“异化”。
产请生输误入0区你2的的原题目因
在目的上
批评教育有教育目的，是为了让学
生改正错误转而向善的教育行为；而 01
体罚则没有教育目的。
03
在教育对象上
批评教育是针对违规违纪的学 生进行的，是客观的而非主观的； 而体罚则不一定只针对这些学生， 有可能掺杂了教师的主观性，依据
教师本人的喜恶而惩罚学生。
01 02