高中语文合作学习

浅谈高中语文的合作学习
小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

高中语文合作学习教学方式高中阶段的语文学习对阅读量的要求大大提高，要完成一定量的阅读任务并且有深入的理解和分析，高中生仅仅凭借自己的独立学习，一般效率不高甚或难以完成任务。

新时代对人才培养的要求是培养会学习的人，学会合作就是学生学习能力中很重要的一个方面。

一、杜绝盲目合作，加强过程体验
到高中语文课堂看一看，我们发现，有时，新课伊始，有的教师就让每个小组分段自学，把每个语段分别分给每一个小组，自学后，每小组推荐一位代表说明本组在学习中的疑难和收获。

这种合作，第一是肢解了课文，学习一篇新课文，起码要先从宏观上把握，然后才能进入解读；第二，这种合作，只是让后进生更懒，优生更累。

在高中语文课堂中，我们常常发现，老师提一个问题，学生还没去探究，教师就叫学生说答案，或在小组中交流感受，给出结论。

这种合作，学生缺少的是体验过程，怎么可能立即作答？
有的教师未能发挥主导作用，几乎每一个问题都要“合作学习” ，表面热闹，实则低效。

如有的教师，引入新课之后，课堂的3/4 以上的时间，都让学生“合作学习” ，看上去是对学生主体的尊重，。