部编版一年级下册第五单元基于课程标准的教学设计表格式教案

第五单元教材分析
一、单元教材分析
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句；《古对今》和《人之初》，则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。

本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。

二、单元教学目标
1. 认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。

（重点）
2.正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。

（重点）
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。

（重点）
4.能在语境中辨析形近字和同音字。

（难点）
5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。

（难点）
6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。

8.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固复习已学生字。

三、教学方法
1．在识字教学中，要注意引导学生温故知新，通过观察、比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力。

2．课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破音和形的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然、热爱生活。

识字5 动物儿歌
教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：识字朗读课时：两课时
授课对象：一年级学生
（一）课程标准的相关要求
1. 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2. 学习借助读物中的图画阅读。

（二）学情分析
一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，孩子们对动物比较干兴趣，在兴趣的基础上识字认字，才能打到好的效果。

（三）教材分析
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

二、学习目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2. 能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

三、评价任务
任务一：能借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

任务二：能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

任务三：通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

任务四：产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

四、教学过程
识字6 古对今
教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：识字朗读课时：两课时
授课对象：一年级学生
一、目标确定的依据
（一）课程标准的相关要求
1. 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2. 学习借助读物中的图画阅读。

（二）学情分析
一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，孩子们对对韵歌比较干兴趣，在兴趣的基础上识字认字，才能打到好的效果。

（三）教材分析
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。

课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

二、学习目标
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”
3. 能正确、流利、有节奏地读对韵歌，背诵对韵歌。

4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。

三、评价任务
任务一：通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

任务二：能通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”
任务三：能正确、流利、有节奏地读对韵歌，背诵对韵歌。

任务四：能想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。

四、教学过程
7、操场上
教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：识字朗读课时：两课时
授课对象：一年级学生
一、目标确定的依据
（一）课程标准的相关要求
1.本单元是本册第二个集中识字，本单元出现的生字，大部分是形声字。

引导学生温故知新。

2、本单元以浅显的韵文为主，易读易懂，鼓励孩子边读边记，诵读成诵，积累语言。

（二）学情分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

（三）教材分析
儿歌描绘了下课后同学们操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

二、学习目标
1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

三、评价任务
任务一：能正确认读本课的12个二类字。

任务二：会写“打、拍”等7个一类字。

任务三：能正确流利的朗读韵文。

四、教学过程
五、教学反思：
8、人之初
教材来源：部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：识字朗读课时：两课时
授课对象：一年级学生
一、目标确定的依据
（一）课程标准的相关要求
1.本单元是本册第二个集中识字，本单元出现的生字，大部分是形声字。

引导学生温故知新。

2、本单元以浅显的韵文为主，易读易懂，鼓励孩子边读边记，诵读成诵，积累语言。

（二）学情分析
一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，但在朗读课文方面还存在很多问题，比如拖音，一字一顿等，因此在这方面，教师应着重引导，尤其是有感情的朗读课文方面。

（三）教材分析
本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

第一个片段讲述了教育的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

二、学习目标
1.认识“之，初”等13个生字，会写“远，近”等7个字。

2.认读“初夏、初始、性格、个性”等8个词语，复习“不”得变调规律，联系课文的大致内容。

3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

三、评价任务
任务一：能正确认读本课13个生字，会认8个词语
任务二：会写“之、远”等7个字。

任务三：能借助拼音，正确地朗读词语。

任务四：激发学生了解中华传统文化的兴趣。

四、教学过程
（完成目标二）（评价任务四）
7.我会写。

之习
（评价任务一）
8.加偏旁，组成新字。

斤＋（）﹦
目＋（）﹦（评
价任务二）
五、教学反思：。