家校连心桥

家校连心桥
房县实验小学蒋昀
在平静中等待，在坚守中创新，应该成为当代教师的座右铭。

作为一名六年级的任课教师，我们深知：帮思想比帮方法更重要，育人更要育心！为此，我们在坚守教学常规的同时，创新开展家访活动，我们在平静中静候每一朵花开！
以前的家访工作，教师需要与家长提前预约才可登门拜访，来回途中耗时较多，受访面也比较窄，一学期下来，最多只能实访10名学生左右，更主要的是大多数家长认为教师在作秀，走一走照一照说一说写一写就算完事，家访的效果不够显著。

后来我们转变了家访形式，变实地家访为书信访谈，既节省了时间又避免了彼此的尴尬，同时集中了教师的零散时间发挥了大面积受访的优势，更主要的是让家长真切的感受到教育的真诚！事实证明：这种做法是有效的！
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

”送走一班学生又迎来新的一班，在长期的迎来送往中我逐渐明白，只有班级风清气正才能凸显出教学效果。

为了弘扬正气，传递正能量，构建浓厚的学习氛围，营造全面育人的教育格局。

我开始思索：怎样才能应对六年级孩子的叛逆心理？怎样才能教会他们与人和谐相处？除了学校教育之外，更需要家庭教育的配合，真正发挥孩子本身的主观能动性。

为此，我决定拿起手中的笔，开始写谈心卡，开展家校连心桥活动。

在认真观察分析班级学生现状之后，我从问题孩子入手到行为习惯不够端正的孩子再到相对优秀的孩子开始抓学生的思想教育。

因为每一个孩子都是有缺陷的，不可能样样都行！充分挖掘孩子身上的优势，逐渐淡化孩子身上的劣势，这是教育的必然!所以在谈心卡上我公平公正的评价每一个孩子，既指出他的优点又指出他的缺点，既肯定他的成绩又提出合理化的建议，这样的做法既避免了单纯向学生家长告状
令孩子难堪的局面又摈弃了避实就虚隔靴捞痒的肤浅，家长和孩子都乐意接受！《家校连心桥》让我走进了家长和学生的心理，让我深感教育责任的重大，也让学生和家长了解了教师的期待和关爱，明确了目标与方向，双向互动让我成长了自己也成长了学生。

比如骄傲自满的孩子，我在谈心卡上写道：“孩子，山外有山人外有人，把目标放远一点，你的收获会更大些！”比如心浮气躁的孩子，我在谈心卡上写道：“静下心来做事才能成大事，心浮气躁反而会误事！”比如丧失学习兴趣的孩子，我在谈心卡上写道：“孩子，老师相信你能比自己昨天好，你更要证明自己的实力！”比如答题不认真计算马虎的孩子，我在谈心卡上写道：“孩子，细节决定成败!”比如对于不诚实的孩子，我在谈心卡上写到：“诚实守信乃做人之本！”比如对于迟到的孩子，我在谈心卡上写到：“早起的鸟儿有食吃！”┈┈这些话对于六年级的孩子来说不难理解，这些正能量的宣传让学生在无形中明辨了是非，调整了自己对学习的认识与看法，增强了自律意识，同时也让家长从中深受感动，有家长这样回复到：“老师这么关心我的孩子，我还有什么理由不管教自己的孩子呢？”“比起教师的付出，我们做家长的太不称职了！”“孩子能遇上你是他们的福气，我们作家长的真是感激不尽！”┈┈每每读到这样的话，幸福在心中激荡，责任在心中升华。

我幸福，因为我遇上了知书达理的家长，我幸福，因为我遇上了懂得感恩的学生。

长期坚持下来，班上认真的孩子多了，律己的孩子也在与日俱增，争强好胜的孩子也犹如雨后春笋般涌现出来。

因为他们懂得要用感恩之心回报关心爱护他们的人，他们更懂得要用自己的实力证明自己的能力！孩子是没有长大的人，他们有着独特的个性与特殊的思维方式，教育就是一群不完美的人引导另一群不完美的人走向完美的过程。

学生是教师的一面镜子，能照见真善美，假恶丑；教师是学生的一面旗帜，引领学生从黑暗处走向光
明！
我的具体做法是谈心卡由教师执笔，主要记载孩子最近一段时间的表现，晚上放学时由孩子带回家，与监护人促其谈心之后再分别由家长和孩子写好回执，第二天早上孩子到校后交给老师。

写谈心卡读谈心卡已经成为我日常工作的一部分，读着家长和孩子的话，我时而激动万分，时而低头沉思。

我为家长的无能为力而惋惜，我更为孩子的肺腑之言而感动。

有家长这样写到：“老师，我文化水平低无力辅导自己的孩子，报培训班又没有钱，我是租房子送孩子来读书的，为了维持生计只有靠打点儿零工。

孩子交给你们我放心，望多费心思。

我感不上情念情！”这是一个离异家庭，孩子从小跟谁母亲。

那次谈心之后我让孩子学着换位思考，我问了他3个问题：“你认为母亲带着你生活容易吗？你认为在实验小学读书容易吗？你认为教师的工作容易吗？”说完之后他潸然泪下，也许真是触动了他的心弦，从那以后他比以前更勤奋了，因为他明白了改变困境的唯一希望就是学习！还有家长这样写到：“我的家住在东城小学院墙外，我专门把孩子放在实验小学，因为我相信实验小学的实力，我更放心这里的老师!”这是一位留守儿童，孩子从小由爷爷看管。

尽管这个孩子不够聪明，但是这里的老师却从来没有放弃过他。

因为教育本来就是有差异的，如果没有差异谈何教育？有学生在谈心卡上这样写道：“老师，由于我的调皮给你带来了太多的麻烦，敬请谅解！”是呀!孩子就是孩子，爱玩好动是他们的本性，我们怎么能抹杀他们的天性？我们只能让他们动静结合，优劣互补，怎能随便贴上好坏的标签呢？
总之，站在教育的舞台上，心为生所牵，情为生所系，只要能对学生有帮助的，我们一定会全力以赴！在无数个平凡的日子里，我们在平静中等待；在无数次坚守中，我们用创新写成长。

仰望教育的星空，需要我们用激情去点燃希望，
用智慧去战胜困难，用豁达去抒写教育新篇章。