五年级语文上册备课：八单元备课

第八单元单元备课
教材分析
一、本单元教材编排特点
毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。

本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。

《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。

《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。

《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。

《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。

总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。

二、单元教学目标
走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。

同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，喜欢阅读相关的书籍，积累丰富的语言。

三、单元教学重点、难点
感受他伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难。

教学时，一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透。

配合本组专题，在课后安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集革命领袖的故事，交流毛泽东等伟人的影片内容；读毛泽东的一些诗词作品；并紧密结合本组阅读和综合性学习进行习作练习。

25 七律.长征
第1课时
【学习目标】
1.正确读写本课的生字词，理解生词的意思。

2.按要求预习课文，大致了解课文内容。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习过程】
一、情境导入
1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

二、初读课文，完成预习
1．学生自由读课文，按下列要求预习：
①圈画生字，读准字音，识记字形。

②画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③熟读课文，想想课文的主要内容。

2．小组合作学习，交流学习效果。

3．老师检查预习效果。

①听写生字词。

②交流理解的词语。

三、学生进一步熟读课文。

朗读课文，用“”划出疑难的地方，用“”划出含义深刻的句子。

多读几遍，做上批注。

四、当堂检测我能理解这些词语的意思。

万水千山：
等闲：
五岭：
逶迤：
细浪：
磅礴：
第2课时
【学习目标】
1.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。

2. 初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

【学习过程】
一、导入课文
二、自主学习
1．在小组内朗读全诗，同学之间互相纠正发音。

说说你对诗歌的体会（可以是质疑，可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方）。

三、合作探究
1.有感情地朗读诗句，在小组内共同理解词语从而理解诗句。

2.我弄明白了诗句的意思，我想给大家谈谈我的理解。

请大家听后进行补充。

四、精讲点拨
通过反复阅读，感悟，你体会到了诗歌表达了诗人怎样的情感？结合诗句来谈谈体会。

五、当堂检测
根据课文内容填空。

（1）红军在长征途中,把一切艰难险阻,看成是平平常常的事情,并以豪迈的英雄气概喊出豪言壮语的诗句是( )。

（2）这首诗是( )在（）（什么时候）写下的。

我还读过毛泽东的其它诗词，如《《》》。

（3）请写出诗中的两个对偶句（）、（）。

【板书设计】
教后记：
26 开国大典
第1课时
【学习目标】
1.正确读写本课的生字词，理解生词的意思。

2.按要求预习课文，大致了解课文内容。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习过程】
一、情境导入
1．出示课题，读题。

2．理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3．结合时代背景理解“开国大典”。

二、初读课文，完成预习
1．学生自由读课文，按下列要求预习：
①圈画生字，读准字音，识记字形。

②画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③熟读课文，想想课文的主要内容。

2．小组合作学习，交流学习效果。

3．老师检查预习效果。

①听写生字词。

②交流理解的词语。

三、学生进一步熟读课文。

朗读课文，用“”划出疑难的地方，用“”划出含义深刻的句子。

多读几遍，做上批注。

四、当堂检测
1.默写课文第七自然段。

2.写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为____________而
____________；为____________而____________。

第2课时
【学习目标】
1. 通过自学、交流，理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

（重点）
2.体会文章写法，学习场面描写的方法。

（难点）
【学习过程】
一、导入课文
二、自主学习
1．画出课文中解释课题的一句话。

2．思考：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句。

三、合作探究
1.勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。

2.交流场面描写的写作方法。

3.学完这篇课文说说你的体会（可以是疑问、收获、等）
四、精讲点拨
1．学生默读，理清典礼的过程。

典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告
练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。

2．画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

3．指导朗读课文，感受人民群众的心情。

(激动、兴奋、喜悦。

)
4．练习用“人民群众为……而激动”而说话。

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

(感受自豪，扬眉吐气。

)
5．找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。

五、当堂检测
１.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

句中的“直奔”能表达（）①人们强烈的感情。

②人走的速度快。

③人们参加开国大典的急切心情。

２.三十万人的目光一齐投向主席台。

句中的“一齐”说明了（）
①人们对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。

②人们自觉性很高。

③会场的严肃性。

3.读句子，回答问题。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，”指的是（），经过无线电的广播，传到（），传到（）。

【板书设计】
教后记：
27 青山处处埋忠骨
第1课时
【学习目标】
1.正确读写本课的生字词，理解生词的意思。

2.按要求预习课文，大致了解课文内容。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习过程】
一、情境导入
1．师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。

2．导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英。

二、初读课文，完成预习
1．学生自由读课文，按下列要求预习：
①圈画生字，读准字音，识记字形。

②画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③熟读课文，想想课文的主要内容。

2．小组合作学习，交流学习效果。

3．老师检查预习效果。

①听写生字词。

②交流理解的词语。

三、学生进一步熟读课文。

朗读课文，用“”划出疑难的地方，用“”划出含义深刻的句子。

多读几遍，做上批注。

四、当堂检测
1.我能把下列成语补充完整，并能用上其中的一个写一句话。

狂轰（）炸情不自（）原（）不动
自我安（）中流（）柱（）精图治
2.我在课文中发现了一个诗句是：（），（
），它的意思是（
）。

第2课时
【学习目标】
1.通过自学课文内容，了解伟人毛泽东丧子后的常人感情，感受他伟人的胸怀与美德。

（重难点）
2.通过自主探究、合作交流，抓住人物语言、动作、心理等细节描写体会人物的品质；学习用细节描写人物的常用方法。

（难点）
【学习过程】
一、导入课文
二、自主学习
1.想想课文主要讲了一件什么事？
2.划出文中人物的语言、动作、神态、心理、侧面描写的句子，谈谈自己的体会。

三、合作探究
1.金日成首相要求把毛岸英的遗体葬在朝鲜，这是因为
2.毛泽东虽然深爱自己的长子，最终还是
3.说说“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”诗句的意思。

四、精讲点拨
教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。

a．毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?
b．当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?
c．当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?
五、当堂检测
1.根据课文内容填空
（1）毛主席得知岸英牺牲后，强忍悲痛，在电报上写下“（），（）”的批示。

（2）本文中，我认识了（）的毛泽东，抗美援朝英雄（），我知道的抗美援朝英雄还有（）、（）。

2.根据意思写词语。

犹豫不决的样子。

（）
感情激动得不能控制。

（）
3、学了本文，我想对毛泽东说：“(
)”
【板书设计】
教后记：
28 毛主席在花山
第1课时
【学习目标】
1.正确读写本课的生字词，理解生词的意思。

2.按要求预习课文，大致了解课文内容。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习过程】
一、情境导入
讲解时代背景导入。

二、初读课文，完成预习
1．学生自由读课文，按下列要求预习：
①圈画生字，读准字音，识记字形。

②画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③熟读课文，想想课文的主要内容。

2．小组合作学习，交流学习效果。

3．老师检查预习效果。

①听写生字词。

②交流理解的词语。

三、学生进一步熟读课文。

朗读课文，用“”划出疑难的地方，用“”划出含义深刻的句子。

多读几遍，做上批注。

四、当堂检测
课文讲了１９４８年春夏之交，毛主席在花山做的三件事，分别是：表现了毛主席（）、（）、（）的革命情怀。

第2课时
【学习目标】
教后记：1．通过自读、品读、悟读，小组合作交流，了解毛主席在花山的三件
事，感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。

（难点）
2．小组合作交流，领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

（重点）【学习过程】
一、导入课文
二、自主学习
我会用自己的话简练地概括文章的内容。

三、合作探究
课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的?
四、精讲点拨
理解最后一句话的意思。

五、当堂检测
1. 毛主席热爱人民群众，平易近人，如果你是花山的一位农民，在与
毛主席会面时，如何把你的心声倾吐，请写一写。

【板书设计】
口语交际•习作八
学习目标：
1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。

交流时做到内容充实、表达流利。

2、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。

教学过程：
第一课时（口语交际）
一、谈话导入
1．在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。

你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?
2．学生交流已看过的影视作品。

二、分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。

没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事。

可参考以下提示进行交流。

提示：
a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。

b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。

c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。

三、全班交流
1．推荐同学在全班交流。

2．听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。

四、拓展交流
1．听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?
2．其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。

如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三课时（习作）
一、提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚。

二、运用写作方法
1．可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。

a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活。

b．要将场面描写得真实、具体、清楚。

2．可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家。

a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。

b．根据同学意见进行修改。

三、进行写作练习
从以上提供的两个角度中任选一个进行写作。

教学反思：
回顾•拓展八
学习目标：
1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受。

2、朗诵背诵毛主席的诗词。

3、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀。

重点难点：重点是目标1、2；难点是目标3；
教学过程：
一、交流“我眼中的毛泽东”
1．谈话导入。

a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”。

b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实。

2．小组交流。

在四人小组内先交流，评出本组的代表。

3．全班交流。

交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。

交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。

我最喜欢的课文是，因为我从中知道了；我最喜欢的人物是，因为我从他的身上；我印象最深的是，因为我还有很多的收获：。

二、朗读背诵毛主席诗词
1．朗读《卜算子•咏梅》，要读得准确、有韵味。

2．自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

3．交流毛主席的其他诗词。

三、阅读成语故事
1．阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。

2．交流对“大公无私”的理解。

第八单元复习课
一、重点课文内容：
1．《七律?长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

2．这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

颔联承接“千山”。

作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。

“颈联承接“万水”。

一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。

全诗围绕第一句话展开叙述，以最后一句话作总结。

是总分总的结构。

3．《开国大典》1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。

下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。

升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。

宣读公告完毕，阅兵式开始。

受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。

阅兵式之后，开始了群众游行。

直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。

4．课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。

5．《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。

6．《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，
7．《毛主席在花山》文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。

二、生字词
1．易错音
逶（wēī）迤（yí）远征难（nán）磅礴（bó）
只等闲（xián）岷（mín）山尽（jìn）开颜
正（zhèng）午排山倒（dǎo）海擎（qíng）着诞（dàn）生瞻（zhān）仰
直奔（bèn）
2．易错字
崖典宾泽奏
3．多音字
奔蒙更
三、重点词句
1．重点词：
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

腾细浪：翻腾着细小的浪花。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。

云崖：高耸入云的山崖。

尽开颜：全都喜笑颜开。

三军：指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。

开国大典：创建国家的重大的典礼。

典礼：郑重举行的仪式。

2．重点句：
⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

⑵五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

⑶金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。

⑷更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

四、课后习题
1．三十万人的目光一齐投向主席台。

“一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。

2．两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

“光明充满了整个北京城”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去黑暗统治，获得了光明。

这是群众心里的光明。

3．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

五、补充练习
1．形近字组词：
薄（）岷（）闲（）征（）
礴（）眠（）闭（）证（）
钮（）爆（）郊（）防（）纽（）暴（）效（）妨（）扭（）瀑（）校（）仿（）
第八单元练习课
一、汉字识辨写。

1、书法小擂台（读拼音，写词语）。

línɡ xiù zhān yánɡ cāo láo chuī yān dì yù
bào fā qí zhì jiǎn yuè liànɡshài xùn zhí
2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

拟定（ nǐ nì）碾米（niǎn niàn）直奔（ bēn bèn ）在行（ xínɡ hánɡ）
嗓子（sǎnɡ shǎnɡ）功勋（yǔn xūn）拎着（ līn līnɡ）负责（ z é zhé）
3、火眼金睛（辨字组词）。

协（）沸（）垦（）纽（）
胁（）拂（）恳（）钮（）
4、按照查字典的要求填空。

带点的字音序部首字典里的解释应选义项（填序号）
挺着胸膛 1直，伸直 2很3支撑4量词
擎着红旗 1支撑 2举 3向上托4拱手
二、词语积学用。

1、在句中用上恰当的四字词语。

（1）老师们为了写教案、改作业，常常_________________地工作，真是太辛苦了。

（2）你没把地址给写清楚，结果信件被_________________地退了回来。

（3）在战士们_______________的喊杀声中，敌人丢掉阵地狼狈逃窜了。

（4）到了嵖岈山，他________________________地说：“这地方的山好奇啊！”。

2、按要求填词语。

（1）填写动词。

（）着眉头（）着危险（）着悲痛（）着国歌
（2）填写量词。

一（）电报一（）灯笼一（）队伍一（）茶叶
3、将能够替换加点词的词语写在后面括号里。

（1）茶水对这山旮旯的群众来说，确实新鲜。

（）
（2）喝了它你会觉得浑身有精神。

（）
（3）你出去看看外面有什么动静没有。

（）
（4）多年的战争生活，我早已习惯了各种环境。

（）
（5）一位老人细细端详着毛主席。

（）
（6）着碾子一转，对你的工作打扰太大了。

（）
4、选词填空。

漂浮飘浮飘拂
（1）河岸上，柳枝在轻轻地（）。

（2）大大小小的灰尘在天空中（）着。

（3）块看，那水面上（）着一个大西瓜！
肃穆肃静肃立
（1）马上就扬升国旗了，操场上一片（）。

（2）同学们庄严地（），向迎着朝阳冉冉升起的国旗行注目礼。

（3）祭拜仪式马上就要开始了，广场上空笼罩着一种庄严
（）的气氛。

5、观察加点的字，照样子写成语。

（1）四面八方：
____________________________________________________________ （2）转危为安：
____________________________________________________________
三、句子万花筒。

1、完成下面的默写填空。

（1）_________________，_________________，经过无线电的广播，传到了________________，传到了______________，使全中国人民的心________________。

（2）五星红旗升起来了，表明
___________________________________________。

（3）___________________，犹有花枝俏。

（4）青山处处埋忠骨，__________________________。

2、句子加工厂。

（1）在临时借用的农家房屋里，毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。

（缩写句子）
_____________________________________________________________ _______
（2）这战斗的声音曾鼓舞着中国人民为新中国的诞生而奋斗。

（改成“被”字句）
_____________________________________________________________ ________
（3）红旗升起来了。

（扩写句子）
_____________________________________________________________ ________
（4）不能因为我们在这儿工作，就影响群众的生活。

（改成反问句）
_____________________________________________________________ ________
（5）天安门广场上红旗翻动。

（改成比喻句）
_____________________________________________________________ ________
3、病句手术台。

（1）毛主席自己亲自按动了连同电动旗杆的按钮。

_________________________________________________________ （2）战士们迈着整齐的步伐和挺直的胸膛走来。

_________________________________________________________ （3）一会儿，继续又来了几个碾米的群众。

_________________________________________________________ （4）就在签字的一瞬间，主席又下意识地踌躇犹豫了一会儿。

_________________________________________________________。