中职语文课堂教学有效性探究

中职语文课堂教学有效性探究
摘要：中职院校内部的语文课程对于中职学生而言是一门必修类公共基础课程，其教学
质量实现提高，有利于促进学生自身的综合性职业能力提升，为学生参与后续学习奠定良好
基础。

现阶段中职院校内部的语文学科课堂正呈现出全新的变化，但受到种种原因的影响，
仍然存在着低效甚至是无效的状况。

本人结合中职院校语文学科教学特征以及个人从业经验，为如何提高中职阶段语文学科课堂教学工作有效性展开了探究。

关键词：中职；语文课堂；有效性
引言：有效课堂教学工作的开展有助于促进课堂教学工作开展效率提升。

在
中职院校内部的课程教学体系之中，语文对于其他学科教学工作开展打下了良好
作用。

近些年来，如何助力中职院校内部语文学科课堂教学工作开展有效性提升
一直是颇受关注的一大问题。

为此，本文着重对于中职院校内部语文学科课堂教
学工作开展的有效性提升作出了探讨，并提出了相应的对策建议，以期能够助力
中职院校内部语文学科课堂教学工作开展质量提升。

一、构建轻松愉悦的教学氛围
若想构建轻松愉悦的学习氛围以及健全完善的课堂纪律，便需要对于个人行
为作出约束性管理。

在组织开展语文学科教学工作的过程中，教师并不能够确保
每位学生均可以集中精力，一旦遇到注意力难以集中的学生，或者在课堂之上有
学生出现违规行为之时，任课教师便需要合理应用语言，切忌中断课堂，切忌采
取过激的方式对学生加以惩罚，避免影响到班内其他学生学习，也避免激化师生
之间存在的矛盾。

此外，诸多学生在课堂之上注意力难以集中的原因在于教学方
式过于单一，不具备吸引力。

因此教师在组织开展课堂教学工作的过程中需要及
时调整个人教学方式，着力提升个人教学水平，将课外知识与课本知识有效结合，促使学生对于教师渊博的知识储备萌生敬佩之意。

教师需要将课堂的主体权以及
意见表达权提供给学生，促使学生在较为轻松且舒适的氛围之下表达个人最具真
实性的心理想法。

例如，教师在对《鸿门宴》进行教学时，可以在课堂之上引导学生对于角色
进行模拟扮演，引导学生结合个人理解对于文中的人物作出现场模拟，促使其他
学生在进行表演的过程中对于人物行为及心理有所理解，之后在表演结束以后接
受评述。

任课教师可以相对客观地对于学生表演进行补充，如此不仅有效活跃了
课堂之上的教学氛围，又助力了学生自身的学习积极性提升，还加深了学生对于
人物以及历史背景的理解程度。

二、采取适当的问题处理方式
在中职院校内部组织开展语文学科教学工作的过程中，师生之间建立起良好
的感情是助力教学工作顺利开展的重要前提。

班内学生一旦在听课的过程之中产
生一些疑问，任课教师便应当及时和学生建立沟通，帮助学生解答疑惑，助力学
生增强探索精神与质疑精神。

如若在提问之后，学生并未进行主流提问，教师也
要给予学生鼓励，赞扬学生敢于创新。

例如，在对于《琵琶行》进行教学时，教师需要鼓励学生积极提问，正面解
答学生的提问。

某位学生提出了如下问题：“老师，请问这位琵琶女为什么愿意
为作者弹琴呢？”教师回答道：“这个问题问得好！这篇文章是作者官场失意、
遭到贬谪之时所写，颇有失意之感；而这位琵琶女本为京城长安人，其自幼学琴，琴艺精湛，红极一时，但在年老爱弛之时遭遇背叛。

二人同为天涯沦落人，颇有
共鸣，因此琵琶女便愿意为作者奏曲助兴。

”针对部分比较叛逆的学生，教师需
要充分把握住学生当前的心理状态，立足学生的角度对于问题进行思考，并选用
正确的沟通方法促使学生积极接受。

三、提供有力的课堂教学指导
在传统性教学模式之中，教师是组织开展课堂教学的重要角色，教师势必要
及时采取相应的举措，促使学生可以在课堂之上与教师作出亲密互动。

身为教师，应当将课堂主动权转交至学生手中，促使学生积极自主参与学习，在自主学习的
过程中融入至中职院校语文学科教学工作之中，充分激发出学生内心的学习热情。

例如，在指导学生进行写作之时，教师可以预设一个题目，动员学生结合个人思
维方式自主展开创作，之后教师为其提供有力的教学指导，帮助学生抒发内心感情、提高写作能力。

结语：总而言之，当前时代在发展，社会在进步，中职院校内部的语文学科课堂教学工作亦不可以停滞不前。

作为中职院校内部的语文学科教学工作者，需要密切跟随时代发展步伐，立足于现阶段的学科教学工作开展现状，结合学生实际性学习特征，积极组织开展教学改革以及创新工作，凸显语文课堂教学工作的趣味性、教学方法应用的灵活性和学生参与学习的主体性。

由提升个人素养、创新教学理念、开拓教学形式与优化教学设计等方面入手，来向学生提供更为优质的教学服务，助推中职院校内部的语文学科课堂教学工作开展质量显著提升。

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