如何让学生避免“过失性丢分”

如何让学生避免“过失性丢分”
每次测试结束,经常听到学生在惊呼:这道题我会做, 怎么做错了呢?这道题原来是判断没有错误的一项, 我怎么选成有错误的一项了呢?时间不够, 我的作文都还没有写完等。

老师们在进行总结分析的时候,也都会谈到同一个话题: 有些题目学生不是因为不会做而导致错误, 甚至有的老师在测试结束后将一模一样的题目在不经过任何提示的情况下, 让出错的学生再做一次结果却全对了, 对此有的老师感到很是困惑。

其实这些都是过失性丢分。

语文学科测试的过失性丢分相对较高, 特别是阅读和作文这类题目造成的丢分更为严重。

造成过失性丢分的原因大部分是主观因素: 审题不清、思维不严谨、知识遗忘、未按题目要求作答、书写不规范。

通过调查讨论分析这些问题, 我认为造成学生过失性丢分的原因主要有以下几个方面:
一、考试时心理过度紧张。

有些学生平时训练做题都还答得比较好, 可一遇上大考就紧张。

特别是有些学生紧张过度, 导致大脑功能紊乱、心跳加快、呼吸急促等,从而破坏了正常的思维过程、干扰了记忆、分散了注意力, 使意识范围变窄, 有的甚至连拿笔的手都发软、脑子一片空白、坐立不安、无所适从等, 这些直接影响了学生知识水平的发挥,从而影响考试成绩。

二、审题不仔细, 未按要求作答。

平时的作文训练, 对提高学生解题能力无疑是有效的, 但也容易造成学生的思维定势: 习惯于认为某作文题型的考法就是固定的模式。

因而在正式考试时, 一旦出现的题目稍有变化, 学生很容易不仔细审题,不按作文要求做答, 造成走题失分。

三、答题不规范, 有时甚至答非所问。

有的学生答题,尤其在短文分析题上, 不管题目问什么, 总是把“中心明确, 语言优美, 首尾呼应”之类的话一股脑铺在卷子上, 希图“碰”上一点分。

还有些学生,老怕遗漏要点, 总以为答的越多,越全越好。

殊不知,言多必失,有时话写多了,反而把正确的要点淹没了, 否定了, 得不了分。

四、分配时间不合理, 书写潦草。

语文考试80分钟完成100分的题, 基本上是1分钟做1分的题, 可不少学生却不会合理分配时间。

在做基础题的时候久拖不决, 轮到写作文了,才发现时间不够用了,慌慌张张搞些“三边工程” （边立项,边设计,边施工）, 胡乱开头,仓促结尾,更有的下笔千言,离题万里, 书写潦草,卷面很不美观,导致作文严重丢分。

一、教会学生自我放松。

考试之前,要尽力平静下来, 不要老盯着监考老师, 要做到自我放松。

放松口诀:不用想, 不用劲儿, 舒舒服服坐一
会儿。

或闭目养神; 做几次深呼吸; 想想自己经历过的愉快事情。

或进行积极的心理暗示:我很聪明,因为我有潜能, 所以我能行,我一定能考好。

学会对自己说话：“别慌、别怕……别人都不紧张，我若紧张不就太可笑吗?”“只要把平时学会的都答出来就是成功。

”千万不要去想什么: “我这一门考不好咋办?”“考好了怎么办? ”之类有害无益的问题。

二、严格按要求答题。

要求学生认真细致地阅读题目要求, 严格按要求答题, 绝对不能出现把“选不正确的一项" 看成“选正确的一项" 这类失误, 尤其在作文这一块“试验田”里, 由于答题人常在此出新求变, 故命题时一定要严格按照作文要求进行审题, 绝不能按练习时的思路想当然作答。

三、掌握答题规范, 问什么答什么。

在平时的训练中, 要求学生一定要注意掌握答题规范: 一是要学会规范答题用语, 如解答古诗题, 就必须了解古诗按题材划分的类型、表现手法的种类、不同的语言风格特点等; 二是掌握“问什么答什么”的原则, 力求不枝不蔓, 简明正确, 如问“在文章结构上起什么作用”, 就只能从铺垫、过渡、照应等角度去答, 而不需要回答在中心、内容等方面的意义。

四、合理分配时间, 力求卷面整洁美观。

语文考试时间分配的基本原则是: 适度从紧, 稍留空余。

基础题等要充分用足时间，但也不能久拖不决；作文用时一般在30〜40分钟, 其中审题不得少于5分钟, 想好了再写, 不能写到一半发现离题万里,又才推倒重来,真正想好
了,35 分钟足够写出一篇500字的文章。

注意了这一点,就能避免为赶时间书写潦草、隐性失分的毛病,也不至于空出太多时间, 无所事事。

总之,在平时的训练中, 就要要求学生针对自身特点养成良好的答题习惯,到了考试的时候, 才会习惯成自然, 不再去犯那些低级错误造成“过失丢分”了。