陕西省安康市2020-2021学年高二语文下学期期末质量联考试题(PDF)答案
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任修撰，晋升为洗马。当时，太子的位号还没有确定，小人们多次制造事端。世宗对于父子之情一向很淡薄，裕王一 年时间也难以被召见。正常的俸禄外，按照规矩还有供给赏赐，裕王也不敢请求。过了三年，府中很窘迫。裕王身边 的人用一千金贿赂严世蕃，严世蕃高兴，因此吩咐户部，得以一起供给三年的财物。但是严世蕃常暗自怀疑，一天让 其他人回避后对陈以勤和高拱说：“听说太子殿下近来疑心，他说过我父亲什么没有？”高拱故意用一些戏谑的话来 回答，陈以勤听后（对严世蕃）正色说：“国本早时就默定了，裕王生下来就取名载垕，从后从土，首出九域，这是 皇上的意思。按照旧例，其他王子的讲官都是检讨担任，只有裕王殿下的讲官兼用了编修，这就是首辅的意思。殿下 还常说首辅是治国的能臣，你从哪里听到这些流言蜚语？”严世蕃默然离去。裕王府这才安定下来。穆宗即位，陈以 勤以太子旧臣的身份，分条呈上谨慎开始行政的十件事情。皇帝下诏嘉奖他的忠心诚恳。穆宗朝讲很少驾临，政事无 法裁决，身旁受宠的人多因为宫内的降旨获得厚恩。陈以勤请求皇上振奋精神、修明政教。皇帝内心触动，想有所举 动，最终被内侍阻止，奏疏也留在宫中。四年，分条呈上时政因循守旧的弊端，请求慎重提升任用。皇帝嘉奖他，下 交有关部门商议。高拱掌管吏部，厌恶陈以勤说的侵害自己的职分，停止了他的奏疏不用，所用的只有都察院商议施 行惩治赃官一事而已。起初，陈以勤入值内阁，徐阶任首辅大臣，而高拱刚刚被任用，朝中士大夫各有所依附，相互 攻击。陈以勤中立无所朋比，也不偏私某人，直到徐阶和高拱离去，没有诋毁他的人。到高拱再次入内阁，与赵贞吉 相互倾轧，张居正又从中间构陷。陈以勤与高拱是旧僚，赵贞吉是他的同乡，而张居正又是他举荐的，揣度不能为他 们调停，恐怕最终不会被众人所容，极力称病请求罢免官职。于是升任为太子太师、吏部尚书，赏赐乘坐驿站快车还 乡，诏令他的儿子陈于陛担任编修侍奉皇上出行。陈以勤归乡十年，七十岁了。皇帝又送发宫廷中的银币，命令陈于 陛快速回乡赏赐他，并且敕令主管官员慰问。又过了六年，去世。追赠太保，谥号为文端。 14. C 解析：C.“语言平白如话”错，这首诗的语言清新峻拔；“对自己推行新法时的艰难处境作了一番慨叹”分 析错误，推行新法是他任参知政事后，不是做地方官时。 15. 表达了诗人希望回归田园、渔樵为生的意愿。（2 分）原因：一是长兄为官有志却英年早逝，让他对人生感到灰 心；二是为官辛苦，未老先衰；三是仕途不顺，为官不快。（答出一点给 1 分，三点给 4 分） 16. （1）蚕丛及鱼凫 开国何茫然（2 分）
还要注意气势，要便于口头表达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。正方或反方的一辩陈词即正方或反
方的立论过程。正方观点为“偶像崇拜利大于弊”，反方观点为“偶像崇拜弊大于利”。无论是哪方，都要体现出偶
像崇拜有利也有弊的观点，只是侧重点不一样的问题，切不可完全否定对方的观点。
作文等级评分标准
一等
二等
（2）戍卒叫 函谷举（2 分） （3）小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭（2 分） 17. B 解析：家喻户晓：每家每户都知道。人云亦云：人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。推断：推测 断定。推理：逻辑学指思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程，有直 接推理、间接推理等。配备：根据需要分配（人力或物力）。分派：分别指定人去完成工作或任务；指定分摊；摊派。 困境：困难的处境。瑕疵：微小的缺点。 18. D 解析：A.成分残缺，在“这一系统的应用”前加“通过”。B.不合事理，“缩短了”改为“缩短到”，“提 高了”改为“提高到”。C.“通过”与“使得”导致成分残缺。 19. A 解析：由括号后面谈论的是“更多的专业医疗人员和技术人才”可知，先是“用好新的医疗技术和设备”需 要“人才”，“人才”“让设备运转起来”更符合逻辑，综合考虑 A 项最合适。 20. ①当月球运行到地球与太阳之间 ②初一对应着朔 ③所有的日食都发生在朔（每点 2 分） 21. 关键信息：2021 年 5 月 25 日，“天问一号”火星磁强计伸杆成功在轨展开，即将探测近火空间矢量磁场。（5 分）
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
三等
四等
（20～16 分）
（15～11 分）
（10～6 分）
（5～0 分）
内
容
基 20
础分
等 表
级 达
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整
基本符合题意 中心基本明确
内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要求 结构基本完整
高二语文参考答案
题号 1
2
3
4
5
7
10
11
12
14
17
18
19
答案 B
D
A
D
C
D
B
C
C
C
B
D
A
1. B 解析：B.“还警示我们精神和技艺传承要有所侧重”曲解文意，原文为“这提醒我们，传统是有层次的，有 外在形态和内在规律。传承技艺很重要，把握其内在规律性也十分关键”。 2. D 解析：D.“厘清了具体的文化形态与当时人们的生产生活相适应的因果逻辑，就能做到文化的继承和创新” 错，原文为“要做到好的继承和创新，关键是要厘清具体的文化形态在产生、发展过程中与当时人们的生产生活相适 应的因果逻辑，然后从中找到至今依然生效的内在规律性”。 3. A 解析：B.缺少限制语，原文为“一般情况下，我们直接面对的往往是具体的文化表现形态”。C.扩大了范围， “全面地体现了我们民族的文化心理特点”错，根据文意，应是“在审美上体现了我们民族的文化心理特点”。D.曲 解文意，“我们摒弃西方的评估衡量标准、简单的二分法和对立的观念”错，根据文意，应是“不草率地用西方的标 准来评估衡量，不简单地用二分法”。 4. D 解析：D.“疫苗有效的标准是在人体内产生抗体”错，由材料三“疫苗能在人体内产生抗体，并不意味着它 就是有效的”“在一些特殊情况下，抗体不但不抵御病毒，还会协助病毒入侵细胞”可知。 5. C 解析：C.根据材料三可知，“抗体依赖性增强”（ADE）副作用是在一些特殊情况下可能存在的问题，而不是 “新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难”。结合材料可知，新冠疫苗要经过三期临床实验确认了其安全性才能上市， 而不是仅仅“克服这种副作用”。 6. ①材料一介绍我国新冠疫苗接种与生产工作。②材料二介绍新冠疫苗研发过程。③材料三介绍疫苗有效性的标准及 研发的不确定性。（每点 2 分） 7. D 解析：D.“他治理有方，无数百姓前往归附于他，这严重威胁到楚王的国君地位”过于夸大，原文为“荀子 治理有方，再加上风调雨顺，几年下来，士民殷富，明礼知方，四面八方的百姓如水之归海，纷纷前来，争相归附。 这让楚王感到威势大减，很不舒服”。 8. ①内容上，凄清的景象更好地烘托出作者对荀子渴望遇到明君实现政治理想而终无所成的不公命运的同情，情景交 融表现主旨更深刻。②结构上，结尾我们对荀子的不公照应题目荀子的遗憾与忧伤（或结尾思想者与开头荀子的思想 者形象形成首尾照应），结构更严谨。③手法上，以景结情，余韵悠长，更能引起读者深思。（每点 2 分） 9. ①荀子博学多才，空有报国之志却得不到实现。②荀子周游各国，意欲实现推行政治主张而四处碰壁。③荀子慨叹 时光易逝，功业难成，得不到识才认贤的君主重用。（每点 2 分） 10. B 解析：加上标点符号为：世宗于父子素薄，王岁时不得燕见。常禄外，例有给赐，王亦不敢请，积三岁，邸 中窘甚。 11. C 解析：C.“大司马”错，应为“大司徒”。大司马在明清用作兵部尚书的别称。 12. C 解析：C.“最终却引来非议”错，原文是“无訾及之者”，意为没有诋毁他的人。 13. （1）按照旧例，其他王子的讲官都是检讨担任，只有裕王殿下的讲官兼用了编修，这就是首辅的意思。
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 不符合文体要求 结构混乱
20
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分
字迹工整
字迹清楚
字迹基本清楚
字迹潦草难辨
发特
深刻
较深刻
略显深刻
个别语句有深意
展征
丰富Leabharlann 较丰富略显丰富个别内容较好
等 20
有文采
较有文采
略有文采
个别语句较精彩
级分
有创意
较有创意
1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征
（三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
略有创意
个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含
意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
22. 写作指导：“学生阶段偶像崇拜利大于弊还是弊大于利”，辩论的主题是限定的，考生写一辩陈词，构思和行文
必须围绕这一主题，且结合材料内容，在此基础上陈述自己的见解，阐述自己的道理。在文体方面，要求考生写的是
一辩陈词。陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要有理有据；语言既要说理，
（译出大意 2 分，关键词“故事”“止”“……也”各 1 分） （2）皇帝又送发宫廷中的银币，命令陈于陛快速回乡赏赐他，并且敕令主管官员慰问。
（译出大意 2 分，关键词“颁”“驰归”“存问”各 1 分）
【参考译文】 陈以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中进士。被选任为庶吉士，授任为检讨。很久之后，充任裕王讲官，升
还要注意气势，要便于口头表达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。正方或反方的一辩陈词即正方或反
方的立论过程。正方观点为“偶像崇拜利大于弊”，反方观点为“偶像崇拜弊大于利”。无论是哪方，都要体现出偶
像崇拜有利也有弊的观点，只是侧重点不一样的问题，切不可完全否定对方的观点。
作文等级评分标准
一等
二等
（2）戍卒叫 函谷举（2 分） （3）小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭（2 分） 17. B 解析：家喻户晓：每家每户都知道。人云亦云：人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。推断：推测 断定。推理：逻辑学指思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程，有直 接推理、间接推理等。配备：根据需要分配（人力或物力）。分派：分别指定人去完成工作或任务；指定分摊；摊派。 困境：困难的处境。瑕疵：微小的缺点。 18. D 解析：A.成分残缺，在“这一系统的应用”前加“通过”。B.不合事理，“缩短了”改为“缩短到”，“提 高了”改为“提高到”。C.“通过”与“使得”导致成分残缺。 19. A 解析：由括号后面谈论的是“更多的专业医疗人员和技术人才”可知，先是“用好新的医疗技术和设备”需 要“人才”，“人才”“让设备运转起来”更符合逻辑，综合考虑 A 项最合适。 20. ①当月球运行到地球与太阳之间 ②初一对应着朔 ③所有的日食都发生在朔（每点 2 分） 21. 关键信息：2021 年 5 月 25 日，“天问一号”火星磁强计伸杆成功在轨展开，即将探测近火空间矢量磁场。（5 分）
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
三等
四等
（20～16 分）
（15～11 分）
（10～6 分）
（5～0 分）
内
容
基 20
础分
等 表
级 达
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整
基本符合题意 中心基本明确
内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要求 结构基本完整
高二语文参考答案
题号 1
2
3
4
5
7
10
11
12
14
17
18
19
答案 B
D
A
D
C
D
B
C
C
C
B
D
A
1. B 解析：B.“还警示我们精神和技艺传承要有所侧重”曲解文意，原文为“这提醒我们，传统是有层次的，有 外在形态和内在规律。传承技艺很重要，把握其内在规律性也十分关键”。 2. D 解析：D.“厘清了具体的文化形态与当时人们的生产生活相适应的因果逻辑，就能做到文化的继承和创新” 错，原文为“要做到好的继承和创新，关键是要厘清具体的文化形态在产生、发展过程中与当时人们的生产生活相适 应的因果逻辑，然后从中找到至今依然生效的内在规律性”。 3. A 解析：B.缺少限制语，原文为“一般情况下，我们直接面对的往往是具体的文化表现形态”。C.扩大了范围， “全面地体现了我们民族的文化心理特点”错，根据文意，应是“在审美上体现了我们民族的文化心理特点”。D.曲 解文意，“我们摒弃西方的评估衡量标准、简单的二分法和对立的观念”错，根据文意，应是“不草率地用西方的标 准来评估衡量，不简单地用二分法”。 4. D 解析：D.“疫苗有效的标准是在人体内产生抗体”错，由材料三“疫苗能在人体内产生抗体，并不意味着它 就是有效的”“在一些特殊情况下，抗体不但不抵御病毒，还会协助病毒入侵细胞”可知。 5. C 解析：C.根据材料三可知，“抗体依赖性增强”（ADE）副作用是在一些特殊情况下可能存在的问题，而不是 “新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难”。结合材料可知，新冠疫苗要经过三期临床实验确认了其安全性才能上市， 而不是仅仅“克服这种副作用”。 6. ①材料一介绍我国新冠疫苗接种与生产工作。②材料二介绍新冠疫苗研发过程。③材料三介绍疫苗有效性的标准及 研发的不确定性。（每点 2 分） 7. D 解析：D.“他治理有方，无数百姓前往归附于他，这严重威胁到楚王的国君地位”过于夸大，原文为“荀子 治理有方，再加上风调雨顺，几年下来，士民殷富，明礼知方，四面八方的百姓如水之归海，纷纷前来，争相归附。 这让楚王感到威势大减，很不舒服”。 8. ①内容上，凄清的景象更好地烘托出作者对荀子渴望遇到明君实现政治理想而终无所成的不公命运的同情，情景交 融表现主旨更深刻。②结构上，结尾我们对荀子的不公照应题目荀子的遗憾与忧伤（或结尾思想者与开头荀子的思想 者形象形成首尾照应），结构更严谨。③手法上，以景结情，余韵悠长，更能引起读者深思。（每点 2 分） 9. ①荀子博学多才，空有报国之志却得不到实现。②荀子周游各国，意欲实现推行政治主张而四处碰壁。③荀子慨叹 时光易逝，功业难成，得不到识才认贤的君主重用。（每点 2 分） 10. B 解析：加上标点符号为：世宗于父子素薄，王岁时不得燕见。常禄外，例有给赐，王亦不敢请，积三岁，邸 中窘甚。 11. C 解析：C.“大司马”错，应为“大司徒”。大司马在明清用作兵部尚书的别称。 12. C 解析：C.“最终却引来非议”错，原文是“无訾及之者”，意为没有诋毁他的人。 13. （1）按照旧例，其他王子的讲官都是检讨担任，只有裕王殿下的讲官兼用了编修，这就是首辅的意思。
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 不符合文体要求 结构混乱
20
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分
字迹工整
字迹清楚
字迹基本清楚
字迹潦草难辨
发特
深刻
较深刻
略显深刻
个别语句有深意
展征
丰富Leabharlann 较丰富略显丰富个别内容较好
等 20
有文采
较有文采
略有文采
个别语句较精彩
级分
有创意
较有创意
1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征
（三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
略有创意
个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含
意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
22. 写作指导：“学生阶段偶像崇拜利大于弊还是弊大于利”，辩论的主题是限定的，考生写一辩陈词，构思和行文
必须围绕这一主题，且结合材料内容，在此基础上陈述自己的见解，阐述自己的道理。在文体方面，要求考生写的是
一辩陈词。陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要有理有据；语言既要说理，
（译出大意 2 分，关键词“故事”“止”“……也”各 1 分） （2）皇帝又送发宫廷中的银币，命令陈于陛快速回乡赏赐他，并且敕令主管官员慰问。
（译出大意 2 分，关键词“颁”“驰归”“存问”各 1 分）
【参考译文】 陈以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中进士。被选任为庶吉士，授任为检讨。很久之后，充任裕王讲官，升