中职语文教学之我见

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中职语文教学之我见
★ 付凤霞
作为中职语文教师，需要与时俱进，在语文教学中把握新时
代中职育人方向，制定语文教学新目标、采用新方法，帮助学生掌握语文知识，培养语文核心素养，提高语文应用能力、审美能力、表达能力，增强中职学生适应时代的能力。

中职学校教育根本属性的核心内涵是职业学校的职业教育，而非基础教育内涵。

学生能力上的差异也决定了这一点：他们不可能文化基础知识和专业技能都深入兼顾，因此扎扎实实掌握职业技能是他们面向未来的合理选择。

这也是职校区别于普通高中而赖以生存的基础。

语文教学作为文化的重要传承工具也将迎来新的发展，中职语文教学承担着对广大中职学生人文精神培养的使命和任务，所以，在新时代的发展进程中，我们应深入思考如何在中职语文教学中准确把握时代精神，培养出适应社会发展要求的学生。

一、准确把握新时代中职语文教学的目标和任务
《中等职业学校语文教学大纲》中指出：“语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，具有工具性和人文性”。

这就为我们明确了中职语文教学既要着眼于培养学生运用语言文字工具的能力，即听、说、读、写的能力，也要实现对学生思想感情熏陶、感染的文化功能。

中职语文教学面对的一个重要问题是学生语文知识贫乏，不能很好地理解我国博大精深的文化精髓，也不能准确运用文字和语言表情达意，他们容易被外来的低俗的文化所感染，从而导致错误人生观、价值观的形成，也常常借助于片断性、碎片化的网络语言和图片进行沟通交流，这不仅阻碍了学生自身的发展，也影响了社会文化氛围的形成。

所以，在中职语文教学中应注重人文性的功能，赋予时代精神和进取精神，使学生通过语文学习发展健康个性，形成健全人格。

同时，要不断提高学生的听、说、读、写能力，使其能熟练运用文字和语言，达到沟通、交流的目的，更好地适应社会和岗位。

当前，中职学校教育秉承“坚持以就业为导向”和“以对口升学为导向”的双向发展教学原则，这让学生有了更大的发展空间。

但无论是以就业为目的还是以升学为目的，都需要学好语文学科，这也是中职语文实用功能的一种体现。

二、正确安排新时代中职学校语文的教学内容
中职语文教学与普通高中的语文教学根本目的是不同的，所以，在教学内容的选择上也有较大的不同。

中职语文教学不仅要培养学生的人文素养，还要根据不同的专业需求培养学生相应的语文运用能力。

所以，教师应该转变观念，改革和创新教学内容，减少对字、词、句断篇章的分析，加强对学生语言表达能力和应用写作能力的培养，如求职信、计划、总结的写作和模拟招聘、电话沟通、商品推销等训练。

为了培养学生的职业自豪感，可以增加“大国工匠”事迹材料的学习；为了培养学生的职业精神和素养，还可以选择本专业从古至今的人物和故事进行拓展学习。

只要教师有心，学生用心，教师会教出内涵丰富的哲理，学生也会学的“滋味有加”，都能够对学生整体素质的提升起到至关重要的作用。

其常用的教学方法主要有以下三种：一是模拟教学，即以人为创造某种与社会交往仿真的情境作为实践教学场所或组织形式的教学方法，学生在实训基地或人造情境的模拟实践中，学习职业所需的知识、技能和能力。

二是案例教学，即借助某个具体情境或特殊问题的描述来引导学生进行分析与讨论。

学生通过对特殊情境或问题的思考。

分析和研究，发现或抓住问题，并结合个人自身的经验和知识，寻找出解决问题的途径与手段，从而诱发其创造潜能，并培养其独立处理问题的能力和学习能力。

三是项目教学，通过师生共同实施一个完整的项目工作来提高职业认知水平和职业能力。

学生通过一个个相对完整独立的项目实施过程，学习和掌握每一环节的基本知识，并逐步培养出实施该项目所需的各种关键能力。

四是角色扮演，即通过对某个社会情境中的角色扮演来培养学生的关键能力。

三、恰当选择新时代中职学校语文的教学方法
时代的发展、科技的进步让新时代中职语文教学可选择的方式、方法种类更加多样化，但每一种教学方式和方法都有其优点和缺点，只有选择了合适的方式和方法才能达到良好的教学效果。

一是运用现代信息技术，让教学形象化。

现代信息技术的运用为语文教学提供了更加广阔的空间，它能使学生获得较真切的认识，从而激发他们的兴趣，活跃他们的思维，加深他们的理解，促使他们积极主动地投入到语文学习中去，为一堂课的成功铺下基石。

例如在讲授老舍《我的母亲》一文时，拍摄了一些生活中学生和母亲相处的片断，课堂上利用多媒体播放，让学生体会母亲的无私和伟大，帮助学生理解文中母亲的形象和母子间的深情。

二是运用课堂活动，让教学情感化。

在讲授《雷雨》章节时，让学生分组分角色准备，课堂上以舞台剧的形式演绎出不同人物的特点，锻炼学生的语言表达能力，然后再让学生探讨每一个人物特点形成的社会背景，增强学生对作品的理解；三是结合课外时间，让语文教学延伸化。

中职学校的学生面临着就业，所以中职语文课堂应在培养学生职业素养上做文章。

为了弘扬“劳模精神”、“工匠精神”，让学生去寻找和发现身边具有工匠精神的老师和同学，与他们交流学习写下让自己感动的事迹和自己的感悟，不仅锻炼了学生的社会感知能力和文字表达能力，而且也用事实教育学生要注重自己文化素质、技能素质的提高，懂得美好生活要靠自己的双手去创造，从而树立正确的人生观。

结束语
总而言之，中职语文教学要紧紧把握新时代的脉博，从教学目标、教学内容和教学方法上不断进行创新，利用现代科技和信息发展带来便利和优势，结合新时代倡导的树立文化自信的目标，充分考虑中职学生的特点，遵循教学规律、运用科学方法，形成具有生命力的教学体系，为新时代的发展培养更多的人才。

（作者单位：河南虞城县第一职业技术高中）。