幼儿园校内教研活动记录(3篇)

第1篇
一、活动背景
为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，本园于2022年4月15日开展了校内教研活动。

本次活动以“幼儿园大班社会领域主题活动设计与实施”为主题，旨在提升教师对大班社会领域主题活动的理解，提高教师主题活动设计能力和实施水平。

二、活动目标
1. 了解大班社会领域主题活动的特点和内容，掌握主题活动设计的基本原则。

2. 学会运用多种教学策略和方法，提高主题活动实施效果。

3. 通过观摩、研讨、反思，提升教师专业素养，促进教师共同成长。

三、活动过程
1. 观摩活动
活动开始，由我园大班教师展示了一节社会领域主题活动《我喜欢的职业》。

活动内容丰富，形式多样，教师引导幼儿积极参与，培养了幼儿的社会交往能力和合作意识。

2. 主题研讨
观摩活动结束后，教师们针对本次活动进行了深入研讨。

首先，由执教教师分享活动设计思路和实施过程，然后其他教师提出意见和建议。

研讨过程中，大家针对以下问题进行了深入探讨：
（1）如何根据幼儿年龄特点选择合适的社会领域主题活动？
（2）如何将主题活动与幼儿日常生活相结合，提高活动趣味性？
（3）如何运用多种教学策略和方法，激发幼儿参与活动的积极性？
（4）如何引导幼儿在活动中培养良好的社会交往能力和合作意识？
3. 经验分享
在研讨过程中，部分教师分享了他们在社会领域主题活动设计与实施方面的经验。

如：
（1）关注幼儿兴趣，选择贴近幼儿生活的主题活动。

（2）设计丰富多彩的活动形式，如角色扮演、小组讨论、游戏等。

（3）注重幼儿主体地位，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿自主探究能力。

（4）加强家园合作，共同关注幼儿社会性发展。

4. 反思总结
活动最后，园长对本次活动进行了总结。

她指出，本次活动达到了预期目标，教师们在研讨过程中表现出了较高的专业素养。

同时，园长也对教师们提出了以下要求：
（1）加强学习，提高自身专业水平。

（2）关注幼儿需求，创新主题活动设计。

（3）注重活动实施效果，关注幼儿发展。

（4）加强团队合作，共同提升幼儿园教育教学质量。

四、活动成果
通过本次活动，教师们对大班社会领域主题活动有了更深入的了解，掌握了主题活动设计的基本原则和方法。

同时，教师们在研讨过程中积累了丰富的经验，为今后的教育教学工作奠定了基础。

五、活动反思
本次活动取得了圆满成功，但也存在一些不足。

如：
1. 部分教师对大班社会领域主题活动的认识不够深入，需要加强学习。

2. 活动过程中，教师们对某些问题的探讨不够充分，需要进一步深入。

3. 活动时间较短，教师们未能充分展示自己的教学成果。

针对以上不足，我们将采取以下措施：
1. 加强教师培训，提高教师专业素养。

2. 优化活动流程，确保活动效果。

3. 鼓励教师积极参与，展示自己的教学成果。

总之，本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，有助于提升幼儿园教育教学质量。

在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿的健康成长提供优质的教育服务。

第2篇
一、活动时间：2021年X月X日
二、活动地点：幼儿园多功能厅
三、活动主题：提升幼儿教师教学能力，促进幼儿全面发展
四、活动内容：
1. 开场致辞
活动开始，园长对本次活动进行了简要介绍，强调了提升幼儿教师教学能力的重要性，并希望全体教师积极参与，共同进步。

2. 教学案例分析
本次教研活动邀请了两位优秀教师进行教学案例分享。

第一位教师分享的主题是《幼儿园语言领域教学活动设计》，她从活动背景、目标、内容、过程等方面进行了详细讲解，并展示了教学活动中的亮点和不足。

第二位教师分享的主题是《幼儿园科学领域教学活动设计》，她结合自身教学经验，分析了科学领域教学活动的特点，并提出了提高教学效果的建议。

3. 教学研讨
在两位优秀教师分享完案例后，全体教师进行了热烈的研讨。

大家针对案例中的优点和不足，提出了自己的看法和建议。

以下为部分研讨内容：
（1）针对《幼儿园语言领域教学活动设计》，有教师提出：在活动过程中，教师应注重幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过丰富的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。

（2）针对《幼儿园科学领域教学活动设计》，有教师提出：在科学领域教学中，教师应注重培养幼儿的观察、思考、操作等能力，通过实践活动，让幼儿在“做中学”。

（3）有教师提出：在教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到发展。

4. 教学观摩
为了使教师更好地了解和掌握教学技巧，本次活动安排了教学观摩环节。

全体教师观摩了两位优秀教师的教学活动，并认真记录了活动中的亮点和不足。

5. 总结与反思
活动最后，园长对本次活动进行了总结。

她肯定了教师在教学中的努力和进步，同时也指出了存在的问题。

她希望全体教师能够继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的全面发展贡献力量。

五、活动效果
通过本次教研活动，教师们对幼儿园教学有了更深入的了解，掌握了更多教学技巧，提高了自己的教学能力。

同时，本次活动也促进了教师之间的交流与合作，为幼儿园教育教学质量的提升奠定了基础。

六、活动反思
1. 活动形式多样化：本次教研活动采用了案例分析、研讨、观摩等多种形式，使
活动内容更加丰富，提高了教师们的参与度。

2. 注重教师成长：活动关注了教师的专业成长，为教师提供了学习和交流的平台，有助于提高教师的教学水平。

3. 关注幼儿发展：活动内容紧密围绕幼儿的全面发展，有助于教师更好地开展教
育教学工作。

4. 提升教研质量：通过本次活动，教师们对幼儿园教学有了更深入的了解，为今
后的教研工作提供了有益的借鉴。

总之，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。

在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，为幼儿园教育教学质量的提升贡献力量。

第3篇
一、活动时间
2022年3月15日
二、活动地点
幼儿园多功能厅
三、活动主题
《幼儿园班级环境创设与幼儿发展》
四、活动目的
1. 提高教师对幼儿园班级环境创设的认识，了解环境创设的重要性。

2. 学习班级环境创设的基本原则和方法，提高教师环境创设能力。

3. 探讨环境创设与幼儿发展的关系，促进幼儿全面发展。

五、活动流程
1. 主持人开场致辞
2. 专家讲座
3. 分组讨论
4. 分享交流
5. 总结发言
六、活动内容
1. 主持人开场致辞
活动开始，主持人首先对各位教师表示欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。

随后，主持人宣布活动正式开始。

2. 专家讲座
本次教研活动邀请了一位具有丰富经验的幼儿园环境创设专家进行讲座。

专家从以下几个方面进行了讲解：
（1）班级环境创设的重要性
专家指出，班级环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的成长和发展具有重要意义。

良好的班级环境可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主性、创造性和合作精神。

（2）班级环境创设的基本原则
专家介绍了班级环境创设的四大基本原则：安全性、适宜性、丰富性和互动性。

同时，结合实际案例，对每个原则进行了详细阐述。

（3）班级环境创设的方法
专家从空间布局、色彩搭配、材料选择、主题创设等方面，详细介绍了班级环境创设的方法和技巧。

3. 分组讨论
在专家讲座结束后，教师们分为若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）如何将环境创设与幼儿发展相结合？
（2）在班级环境创设中，如何体现幼儿的主体地位？
（3）如何根据不同年龄段幼儿的特点，进行差异化环境创设？
4. 分享交流
各组教师代表分别就讨论成果进行了分享。

在交流过程中，教师们互相学习、借鉴，对班级环境创设有了更深入的认识。

5. 总结发言
主持人对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：
（1）班级环境创设要注重安全性、适宜性、丰富性和互动性。

（2）环境创设要结合幼儿年龄特点，体现幼儿的主体地位。

（3）教师要不断学习、实践，提高环境创设能力。

七、活动成果
1. 教师们对班级环境创设的重要性有了更深刻的认识。

2. 教师们掌握了班级环境创设的基本原则和方法。

3. 教师们对如何将环境创设与幼儿发展相结合有了新的思考。

4. 教师们之间的交流与分享，为今后的班级环境创设提供了有益的借鉴。

八、活动反思
本次教研活动取得了圆满成功，但同时也暴露出一些问题：
1. 部分教师对班级环境创设的认识还不够深入。

2. 教师们在环境创设实践中，存在一定程度的盲目性。

3. 教师之间的交流与分享还不够充分。

针对以上问题，我们将在今后的工作中，进一步加强教师培训，提高教师环境创设能力，促进幼儿园班级环境创设水平的提升。