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广河一中年级组教学质量分析表
2012-2013学年度第二学期三诊
说明：1.此表适用于同年级同学科。2.要求：任课教师认真分析试卷，如实填写，语言简洁，条理清楚，具有参考价值3.此表按规定时间上交教导处，作为教师考核依据。
教导处制
科目
物理
年级
九年级
组长
张军强
失
分原Biblioteka 因1.基本概念不清，一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。
2.电学、特别是电路分析题仍然是大多数同学的弱点。
3.计算题功底不够扎实。
4.灵活应用不够，许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。
3．每个班中有目的的抓住几个学生，强化计算题。
4．对部分尖子生进行“心理、做题技巧、考试注意事项”等多方面的辅导。
能
力
题
电路分析能力太差，遇到复杂电路，就无从下手，不知从何做起。
不能将物理方法在做题时合理体现出来，比如“控制变量法”，估计90%以上的同学都知道，但是在简述题17题，大多数同学只说先听到打雷后看到闪电的原因是“光速大于声速”，能说出来前提“打雷和闪电同时发生”的同学全级不到30个人。
学
生
答
题
情
况
基
础
题
计算题功底不够扎实，这个问题属于两方面的，一方面物理知识点掌握欠佳答题时干脆放弃，或只写一个公式，却无过程或不会代过程；另一方面是计算能力太差，特别是单位换算，部分学生之间的差距不是物理知识掌握的多少，而是计算功底的好与坏。
电学仍然失分较多，特别是依据实物图画电路图问题太多，如识图、作图第14题，分值较大（6分），并且涉及到电压表，电流表的使用，灯泡的串并联问题，得分相当低，答对的同学估计不及十分之一。选择题第6题涉及到电压表测滑动变阻器的电压，学生分析起来就有困难。
参考人数
均分
及格率
最高分
76
学生姓名
马小兰
班级
九（1）
最低分
3
学生姓名
马
班级
九（1）
试
题
基
本
情
况
本次考试所用试题为2007年临夏州中考原题，与近三年中考题相比较而言，注重基础，但题量略微偏小，分值偏大，并且计算性试题较少。其中填空题当时每空2分，共计20分；而现在每空1分，共计14—17分。实验题相对近三年较为死板，注重知识点，学生发挥空间小。试题的最大特点是考察全面、基础性突出，且与实际生产生活联系非常紧密。阅卷也较为严格、规范，给分较严。
许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题，这在简答，计算题中体现较为明显。
改
进
措
施
1．调整复习计划，提高复习实效。注重综合复习，特别是有针对性的对近三年中考试题再次进行分析、复习。
2．查漏补缺，针对部分学生弱点，有针对性进行辅导，特别是40分---50分之间的学生。