计算机教学一得

容 。教 学 过 程 中 ，还 针 对 不 断 涌 现 的 新 技 术 、 新 峰 思 路 ， 及 时 补 充 、 完 善 教 材 ，丰 富 了课 堂 教 学 ，
开 阔 了学 员视 野 ， 让 他 们 掌 握 更 加 新 颖 、 实 用 的
要 举 办 一次 时装 表 演 专 业 的汇
报 演 出外 ，还 组 织 学 员 积 极 参 加 校 内 外 的 演 出活 动 。 如 ，为
技 能。每 次上 ￣ ￣ ｒ － － ，我 都 会 把 最 新 的 教 学讲 义 印 发 给 学 员 ， 帮 助 他 们 加 深 理 解 、＂ ／ ａ ． － 后 复 习。 注 意分 类 施 教 。 由于 学 员的接 受 能 力不 同，
一
庆祝建 党 ９ ０周 年 ， 与 打 浦 街 道 社 区文 化 活 动 中心 联合 举 办 了 “ 时装 舞 蹈 专 场 ”； 参加 了 徐 家 汇街 道 社 区 文 化 中心 举 办
心投 入 到 教 学 工 作 中 。在 老 干 部 大 学一 年 多 的 教
学 经 历 ，我 摸 索 出一 套 较 为 有 效 的 方 法 ，在 此 与
同行 切 磋 、共 勉 。
研 在 这 里蔚 然 成 风 。常 有 学 员 带病 坚持 上 课 ； 更有 一 名 身 患
癌 症 的 学 员 ，化疗 一 结 束 便 急
查 学 员知 识 点 的 掌 握 情 况 ， 并 听 取 他 们 对 本 次 授 课 的 意 见和 建 议 ， 以
此 为－ ＇ Ａ 据 改 进 教 学 工
在 我们 的共 同努 力 下， 时装 表 演 专 业硕 果 累 累 ，不 少 学 员担 任 了 区 、街 道 、企 业 或 学 校 的 时装 教 练 ，为 更 多 入 带 去 美 的享 受 ； 更 有 许 多 学 员 走 出 校 门 ，参 加 各 种 比 赛 和 演 出 ，成 绩 优 异 ，得 到 国 内外 观
双 双 渴 求 知 识
是 进 修 班 ，每 到 有 课 的 日子 ， 学 员们 都 会 提 前 到 校 ，在 班 长 带领 下 一起 练 习 。 时装 表 演 班 像 一块 磁 铁 ，把 学 员 们 紧 紧 凝
聚 在 一起 ， 团结友 爱 、刻 苦 钻
们 获 得 了成 就 感 。 另 一 方 面 ，我 单 独 为 学得 快 的
学 员开 小 灶 ，讲 授 一 些 进 阶 的 内 容 或 他 们 感 兴 趣 的知 识 ， 争 取 让 他 们 也 能 “ 吃得 饱” 、“ 吃得 好 ” 。
动 … …这 些 活 动 丰 富 了 社 区群 众 的精 神 文 化 生 活 ，更 扩 大 了
老年 大 学在 社会 上 的影 响力 ，
重 视 教 学 反 馈 。教 学反 馈 是 研 究教 师 的教 、
学 员 的 学 的 价 值 过 程 ， 可 以 起 到 诊 断 问 题 和 不
吸 引着 越 来 越 多 的老 年 人 走 进
老 年 大 学、 走 进 时装 班 。
断 改 进 的作 用 。 每 次 课 程 结 束 前 半 小 时 ，我 会 检
大 家 巩 固 练 习 。 渐 渐 地 ，“ 课 前 练 习” 在 时装 表 演 专 业 成 了
不 成 文 的规 定 ，无 论 初 级 班 还
云 浮 市 是 粤 西 地 区 经 济 欠 发 达 地 区 ，２ ０ １ ２ 年 ５月 ， 云 浮 市 老 干 部 大 学 才 正 式 宣告 成 立 ， 这 里 的 长 者 终 于 有 了 自 己的 精 神 家 园 。 我 有 幸 成 为 老 干 部 大 学 计 算 机 专 业 的 教 师 。 望 着 讲 台下 那 一
编 写 本 土 教 材 。 社 会 上 针 对 老 年 人 使 用 的 计 ｒ ＾ ＿ 算 机 教 材 不 在 少 数 ，但 大 多 缺 乏 针 对 性 、实 用 性 。 计 算 机 技 术 的 发 展 可 谓 日新 月异 ， 这 些教 材 已 明
不 可待 地 回到 了课 堂 。他 们 深
众 的广 泛 好 评 。
作 。此 外 ，我 还 提 前告 诉 学 员下 次课 的教 学 内
容 ， 激 发 他 们 的 探 索 兴
趣 。 黼
２ ０ １ ４年 ２月 ＼３ ７
有 感 触 地 说 ：“ 老 年 大 学是 老
年 入 的精 神 乐 园 、 温 馨 家 园 ，
在 这 里 ， 我 们 找 到 了 归属 感 、
错 热 熬 蛰 褥
奏 显 落后 于时代需要 。结合市 面上计算机教 材的内
市 容 ，在 对班 级 学 员兴趣 爱好 进 行 调 查 的 基 础 上 ， ＿
价 值 感 和 幸福 感 ｉ” 随 着教 学 的深 入 ，学 员 的 技 艺 不 断提 高 ，表 演 欲 望 日益
强 烈 。为 此 ，我 除 了每 学 期 都
军 我编 写 了一套贴近 学 员实际的本土化教材。重点 全 突 出趣味性、通俗通 用性和直观性 ，通过 浅显易
懂 的 例 题 、 图 文 并 茂 的 步骤 ４ － 绍 学 员感 兴 趣 的 内
的 “ 申韵 风 华 、霓 裳 多 姿 ” 服 饰展示交流 专场演 出 ； 庆 祝 党 的 “ 十 八 大 ”胜 利 召 开 联 欢 活
堂课 下 来 ， 有 的反应 “ 吃 不 饱” ， 有 的 则感 觉 “ 消
化 不 了” 。 为此 ，我 注 意 分 类施 教 。一 方 面，鼓
励 学得 快 的 学 员 以 强 带 弱 ， 帮 助 掌握 较 慢 的 学 员 迎 头赶 上 ，这 样 既 可 增 强 学 员 间 的 友 情 ， 更 让 他