2012高三生物二轮复习：同位素标记法专题
2012高三生物二轮复习课件：第1部分 专题1
• 1．细胞的分子组成：知识难度较低，常以 选择题考查为主，考查糖类、脂类、蛋白 质和核酸的基础知识，结合实验分析与探 究考查有机物的功能、检测原理及应用， 特别是蛋白质与核酸，常以蛋白质的合成 过程综合考查。
• 2．细胞的结构侧重于对细胞膜、细胞器、 细胞核的结构和功能的多角度考查，理综 卷中题型以选择题为主，生物单科卷中在 非选择题中以一至两个相对独立的小问题 形式考查，原核细胞与真核细胞在结构、 代谢、遗传与变异上的不同，结合动、植 物亚显微结构模式图考查各种细胞器的结 构与功能。
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• 最新考纲 1.蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ 2．糖类、脂质的种类和作用Ⅱ 3．水和无机盐的作用Ⅰ 4．细胞学说的建立过程Ⅰ 5．多种多样的细胞Ⅱ 6．细胞膜系统的结构和功能Ⅱ 7．主要细胞器的结构和功能Ⅱ 8．细胞核的结构和功能Ⅱ
• 复习指要 • 1.比较法复习组成细胞的元素和化合物将组 成生物体的糖类、脂质、蛋白质和核酸， 从组成元素、种类、结构(或组成)、功能等 方面进行列表比较、记忆，特别是蛋白质 和核酸，还要联系后面各讲中的有关知识 进行复习，如基因控制蛋白质的合成，以 明确蛋白质分子的多样性与核酸分子多样 性的关系。
• 2．识记结构，掌握功能仔细观察动、植物 细胞亚显微结构图，理解各结构的功能， 区别开原核细胞与真核细胞，重点识记生 物膜系统与功能的联系，线粒体、叶绿体、 核糖体、高尔基体的生理功能，可采用举 例说明、图文结合、列表比较等形式理解 记忆。
• 1．(2011·福建理综卷)正常人体内的激素、 酶和神经递质均有特定的生物活性，这三 类物质都是( ) • A．在细胞内发挥作用 • B．由活细胞产生的蛋白质 • C．与特定分子结合后起作用 • D．在发挥作用后还能保持活性
二轮复习 同位素标记法.pptx
【通关锦囊】
1.分析细胞分裂方式 2.确定DNA复制次数 3.画图联系DNA和染色体的关联
4.预判细胞中染色体的放射性
3.用32P标记玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双 链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，让其分 裂n次，若一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染 色体条数分别是40条和2条，则该细胞至少是处于第几次 分裂的分裂期？ （ ） A．第一次 B．第二次 C．第三次 D．第四次
C
【情景创新】
1.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段 枝条如下图所示。下列有关处理方法及结 论 的叙述正确的是 ( ) A.处理甲图中的A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在 B.处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 C.处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 D.处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在
二轮专题复习
同位素标记法的应用
鄞州高级中学 牟晓丹
【考情分析】
一般常用的标记元素 有哪些呢？
在近年的高考试题中,同位素标记法多有涉及。 试题的内容多与经典生物学实验联系,有时也可设置新情境 来进行命题,其考查内容涉及细胞内的元素或化合物的来源、 组成、分布和去向以及细胞的结构和功能、化学物质的变化、 反应机理等。
书本中有哪些经 典实验？
现在命题的热点是 什么？
结合DNA复制考查细胞分 裂过程中染色体标记情况
【研究过程】
【真题重现】
（2011·浙江高考)为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路： （1）实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。 （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。 （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每组平均值并进行统计 分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动 物体细胞）请回答： （1）实验目的： 。 （2）预测实验结果及结论： 。 （3）实验中采用3H-TdR的原因是： 。
同位素标记法高中生物总结
同位素标记法高中生物总结同位素标记法，听起来有点高大上，其实它就是一种研究生物分子和化学反应的好工具。
简单来说，科学家用这种方法在分子中加入一些特别的“标签”，这些标签就像是给分子穿上了个显眼的衣服，让它们在复杂的生物反应中脱颖而出，嘿，这可是帮助我们了解生命奥秘的绝佳法宝哦！接下来，我们就一起深度了解一下这个有趣的概念吧。
1. 同位素是什么？1.1 同位素的定义好，首先我们得搞清楚啥是同位素。
它们就是元素的一种变体，核子数不同但化学性质一样的“兄弟”。
想象一下，氢有三种：普通氢、重氢（氘）和超重氢（氚），就像家里的三兄弟，各有各的特点，但长得差不多。
重氢比普通氢多了一个中子，分子量也就稍微重一些。
通过这些“重兄弟”，科学家们可以更好地追踪化学反应的路径，真是让人眼前一亮！1.2 为什么使用同位素？那你可能会问，为什么我们非要用同位素呢？这就要提到它们的独特性了。
同位素在化学反应中会表现得和普通元素一模一样，但在实验室里，我们却可以用一些特殊仪器轻松分辨它们的不同，像侦探一样找出反应的细节，简直酷炫无比！2. 同位素标记法的应用2.1 追踪营养物质首先，同位素标记法在追踪营养物质方面表现得尤为出色。
举个例子吧，植物需要水和二氧化碳进行光合作用。
科学家们可以用标记的二氧化碳进行实验，这样就能看见植物究竟如何吸收和转化这些营养，像是在给植物做个“体检”，清楚明白它们的“饮食习惯”。
这不光能帮我们理解植物的生活，更能推动农业的进步，让农民种地更轻松。
2.2 研究代谢过程再来谈谈代谢过程的研究。
同位素标记法也能用来观察动物体内的代谢情况。
比如，科学家给实验小鼠喂食标记的营养物质，通过追踪这些标记物的流动，能发现它们在小鼠体内的代谢路径，就像解开一场生物界的“逃脱游戏”。
这对药物开发和疾病治疗都有着极其重要的意义，毕竟谁不想早点找到治病的“良方”呢？3. 同位素标记法的未来3.1 新技术的崛起随着科学技术的进步，同位素标记法也在不断发展。
高中同位素标记法
高中同位素标记法是一种利用放射性同位素或稳定性同位素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法。
这种方法可以用于追踪物质的运行和变化规律，在生物学、化学等领域有广泛的应用。
在生物学中，同位素标记法常被用于研究生物大分子的结构和功能，如蛋白质、核酸等。
例如，在研究分泌蛋白的合成和分泌过程中，科学家使用3H标记的亮氨酸来追踪蛋白质的合成和分泌路径。
此外，在光合作用的研究中，同位素标记法也被用来追踪二氧化碳的固定和氧气的释放过程。
在化学领域，同位素标记法也被广泛应用于反应机理的研究。
例如，通过使用同位素标记的底物或试剂，科学家可以追踪化学反应中化学键的形成和断裂过程，从而揭示反应机理。
同位素标记法的优点在于示踪元素标记的化合物化学性质不变，因此可以通过追踪示踪元素标记的化合物来弄清化学反应的详细过程。
此外，放射性同位素具有灵敏度高、测量方法简便易行、能准确地定量、准确地定位及符合所研究对象的生理条件等特点。
需要注意的是，同位素标记法也有其局限性。
例如，放射性同位素具有放射性，需要特殊的防护措施；稳定性同位素虽然不具有放射性，但其灵敏度较低，价格较昂贵，应用范围受到限制。
因此，在使用同位素标记法时需要根据具体的研究对象和目的来选择合适的同位素示踪剂。
瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案(专题6 遗传的分子基础)
瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案专题6 遗传的分子基础编制：军长【专题要点】1．人类对遗传物质的探索过程①1928年，格里菲斯实验注射R型细菌→对动物无害→动物体内出现R型细菌——说明R型肺炎双球菌无毒性注射S型细菌→使动物死亡→动物体内出现S型细菌——说明S型肺炎双球菌有毒性注射杀死的S型细菌→对动物无害→动物体内不出现S型细菌——说明加热后S型肺炎双球菌毒性消失注射R型细菌加杀死的S型细菌→使动物死亡→动物体内出现S型细菌后代S 型细菌使动物死亡——说明无毒性的R型细菌在与加热杀死后的S型细菌混合后，转化为有毒性的S型细菌。
且这种性状的转化是可以遗传的。
格里菲斯的结论：已经被加热杀死的S型细菌中，一定含某种促进这一转化的活性物质——“转化因子”。
②1944年，艾弗里等实验结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质基础，也就是说，DNA才是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。
③1952年，郝尔希和蔡斯实验方法：同位素标记法步骤：第一步，标记：噬菌体分别被35S或32P标记。
把宿主细菌分别培养在含有32P的培养基中,宿主细菌在生长过程中,就分别被35S和32P所标记。
然后,赫尔希等人用T2噬菌体分别去侵染被35S和32P标记的细菌。
噬菌体在细菌细胞内增殖,裂解后释放出很多子代噬菌体,在这些子代噬菌体中,前者被35S所标记,后者被32P所标记。
第二步，侵染：用被标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
第三步，搅拌：在搅拌器中搅拌，使在细菌外的噬菌体与细菌分离。
第四步，离心：第五步，检测：检测上清液与沉淀物中的放射性物质。
2．DNA分子结构的主要特点①DNA分子双螺旋结构的三个特点：从总体上看，是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的，成为规则的双螺旋结构。
脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架排列在外侧，碱基在内侧。
内部：连接两条链的碱基通过氢键形成碱基对，配对遵循碱基互补配对规律：A一定与T配对，C一定与G配对。
2012高三生物二轮复习课件：第1部分 专题4 第1讲
• 1．DNA的复制是典型的半保留复制，利 用同位素标记法和密度梯度离心技术可 以证明。 • 2．原核生物DNA的复制和转录主要在拟 核同时进行。
• 3．(2011·山东潍坊一模)真核细胞内某基因 由1 000对脱氧核苷酸组成，其中碱基A占 20%。下列说法正确的是( ) • A．该基因一定存在于染色体上 • B．该基因的一条脱氧核苷酸链中(C＋ G)/(A＋T)为3∶2 • C．DNA解旋酶能催化该基因水解为多个脱 氧核苷酸 • D．该基因复制3次，需游离的鸟嘌呤脱氧 核苷酸2 800个
• 解析： 图甲所示为DNA的复制过程，图 乙所示为转录过程。DNA的复制和转录主 要发生在细胞核内。图甲中酶1和酶2相同， 为DNA聚合酶，图乙中酶3为RNA聚合酶。 由于转录是以DNA为模板合成RNA的过程， 图丙的a链中含有碱基T，b链中含有碱基U， 故a链为DNA模板链，而b链为转录产生的 RNA链，因此图丙中含有2种单糖、5种碱 基、8种核苷酸。 • 答案： C
(3)规律三：互补碱基之和的比例在整个 DNA 分子及任 A＋T 一条链中都相等， 如在一条链中 ＝m， 在互补链及整个 G＋C A＋T DNA 分子中 ＝m。 G＋C
3．与 DNA 复制有关的计算 1 个 DNA 分子复制 n 次， 产生子代 DNA 数为 2n， 其中： 含母链的DNA数：2个 (1)完全含母链的DNA数：0个 不含母链的DNA数：2n－2个 (2)子代 DNA 链数为 2n 1 母链所占比例： n 2 1 子链所占比例：1－ n 2
• 1．下面是关于35S标记噬菌体侵染无标记细 菌实验的叙述，其中正确的是( ) • A．与细菌转化实验相同，都是根据遗传物 质具有控制性状的特性而设计的 • B．所使用的噬菌体是接种在含35S的大肠杆 菌的培养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中再释放出来的
高考生物 同位素标记法应用例析1 素材
2012高考生物同位素标记法应用例析1放射性同位素自被发现以来，人类很快在将其作为标记物应用于物学研究，为探究生命过程的奥秘起了非常重要的作用。
放射性同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫示踪元素。
用示踪元素标记的化合物，其化学性质不变。
人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。
这种科学研究方法叫做同位素标记法。
现结合必修1《分子与细胞》中所学的知识，就放射性同位素的应用原理及例析归纳如下：1.研究蛋白质或核酸合成的原料及过程原理：把具有放射性的原子掺到合成蛋白质或核酸的原料（氨基酸或核苷酸）中，让它们一起运动、迁移，再用放射性探测仪器进行追踪，就可知道放射性原子通过什么路径、运动到哪里以及分布如何。
典例1 愈伤组织细胞在一种包含所有必需物质的培养基中培养了几个小时，其中一种化合物具有放射性(3H标记)。
当这些细胞被固定后进行显微镜检，利用放射性自显影技术发现放射性集中于细胞核、线粒体和叶绿体。
可以有理由肯定被标记的化合物是A.一种氨基酸B.尿嘧啶核苷C.胸腺嘧啶脱氧核苷酸D.葡萄糖解析细胞中的DNA只存在于细胞核、线粒体和叶绿体中，而胸腺嘧啶脱氧核苷酸是构成DNA的基本结构单位之一。
答案：C2.研究分泌蛋白的合成和分泌原理：研究细胞器在分泌蛋白合成中的作用时，标记某一氨基酸如亮氨酸的3 H，在一次性给予放射性标记的氨基酸的前提下，通过观察细胞中放射性物质在不同时间出现的位置，就可以明确地看出细胞器在分泌蛋白合成和运输中的作用。
研究手段：观察放射性在不同细胞器中出现的时间，来观察不同细胞器在分泌蛋白中的作用。
典例2 （多选）科学家用含3H标记的亮氨酸培养豚鼠的胰腺腺泡细胞，下表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射性的时间表。
下列叙述中正确的是形成分泌蛋白的多肽最早在内质网内合成高尔基体膜向内与内质网膜相连，向外与细胞膜相连靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体形成本题考查分泌蛋白的合成和分泌过程。
高中生物中的“同位素标记法
“同位素标记法”的总结利用放射性同位素不断地放出特征射线的核物理性质,就可以检测与追踪它在体内或体外的位置、数量及其转变等。
同位素标记在工业、农业生产、日常生活与科学科研等方面都有着极其广泛的应用。
在生物学领域可用来测定生物化石的年代,也可利用其射线进行诱变育种、防治病虫害与临床治癌,还可利用其射线作为示踪原子来研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布与去向等,进而了解细胞的结构与功能、化学物质的变化、反应机理。
高中生物教材中的实验(或内容)与相关习题中许多知识都涉及同位素标记法的应用。
下面我就相关内容通过有关例题进行归纳阐述,以便大家对这项技术有一个深刻的体会,并学会同位素标记的应用。
一、氢(3H)例1:科学家用含3H标记的亮氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞,下表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射性的时间表。
下列叙述中正确的就是( )A.形成分泌蛋白的多肽最早在内质网内合成B.高尔基体膜向内与内质网膜相连,向外与细胞膜相连C.高尔基体具有转运分泌蛋白的作用D.靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体形成解析:分泌蛋白的多肽最早在核糖体上合成,高尔基体并不直接与内质网与细胞膜相连,而就是通过囊泡间接连接。
答案:CD。
知识盘点:1、科学家在研究分泌蛋白的合成与分泌时,曾经做过这样一个实验:她们在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸,3min后,被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中,17min后,出现在高尔基体中,117min后,出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的小泡中,以及释放到细胞外的分泌物中。
这个实验说明分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后,就是按照内质网→高尔基体→细胞膜的方向运输的,从而证明了细胞内的各种生物膜在功能上就是紧密联系的。
2.研究肝脏细胞中胆固醇的来源时,用3H—胆固醇作静脉注射的示踪实验,结果放射性大部分进入肝脏,再出现在粪便中。
3.用3H标记的尿苷或胸腺嘧啶可用来检测转录或复制。
高三生物专题复习——同位素专题
放射性同位素放射线 半衰期同位素示踪技术细胞(结构与功能) 食物链生物考古新陈代谢 放疗 环境污染诱变育种 DNA 胚胎发育矿质元素15N测序复制细胞核 基因工程光合作用呼吸作用 有机物代谢途径 研究遗传物生物膜 细胞器同位素专题知识体系网络结构图高三专题复习-------放射性同位素在生物学中的应用教学目标：教学重点：1、 梳理知识的思维方法(由网络结构图发散思维引导联想思维能力的训练)2、 解题过程和解题方法的训练 教学难点：例2和例3的解题过程及方法 教学过程：一、梳理知识体系，形成网络结构同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫示踪元素。
用示踪元素标记的化合物，其化学性质不变。
人们可以根据这种化合物的放射性，对生物体内各种复杂的生理、生化过程进行追踪的方法，就是放射性同位素示踪法。
如示踪原子追踪光合作用、呼吸作用的过程、胚胎发育过程、细胞的结构和功能、蛋白质(酶)的形成以及遗传物质的研究等等。
14C 、18O 、15N 、3H 、32P 、35S 等都是常用的示踪原子。
二、 同位素技术的考题类型及解法(一) 学科内综合分析题*T加某物质例1 同位素示踪技术在生物学的研究中被广泛应用。
分析下列有关实验：细胞数目相等的两组小鼠肝细胞，用含有3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液培养，A组加入某物质，B组不加，经过一段时间培养后，洗去培养液，分别取出两组的全部细胞，测量每组的总放射性强度，结果A组显著大于B组。
请回答：A 组加入的物质的作用是_______。
3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸用于细胞中_________的合成，它在细胞中主要分布的部位是____________。
解析：通过审题可以简略绘图示。
答案：促进细胞分裂DNA 细胞核本题主要考查细胞分裂及细胞核内DNA分子复制(时间、场所、原料或组成单位)。
［解综合分析题的思路］：1、确认题干的中心知识点(内容)2、依题意分解中心知识为各分枝知识3、分析各知识点的内在联系，将中心知识变通扩展4、针对性作答。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第10讲 同位素标记法在遗传物质研究中的应用
[针对训练]
3．核DNA被32P标记的精子与未被标记的卵细胞受精后，在不含放射性标记
的培养基中连续分裂两次，下列分析正确的是
()
A．放射性细胞数量与所有细胞数量之比逐代减少
B．放射性DNA分子数与所有细胞总DNA分子数之比逐代减少
1．(2020·江苏高考)同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。在生物科学
史中，下列科学研究未采用同位素标记法的是
()
A．卡尔文(M.Calvin)等探明CO2中的碳在光合作用中的转化途径 B．赫尔希(A.D.Hershey)等利用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质
C．梅塞尔森(M.Meselson)等证明DNA进行半保留复制
15N标记，则减数分裂Ⅱ后期时两个次级精母细胞均含有两条被15N标记的染色体，B正
确；若精原细胞某一对同源染色体中的一条染色体上的DNA双链均被15N标记，经减数
分裂产生的四个精细胞中，只有两个精细胞含有被15N标记的染色体，C错误；若精原
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习
第10讲 同位素标记法在遗传物质研究中的应用
同位素标记法是生物学实验中经常应用的一种重要方法，它可以研究细胞内 的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化 学物质的变化、反应机理等。在近年的高考生物考试中多以选择题的形式考查同 位素标记法在遗传物质研究中的应用，试题常以高中生物学教材中涉及的放射性 同位素应用的实验为载体进行命题，较好地体现了对学生的科学探究、科学思维、 社会责任的考查。
答案：C
2．下列是应用同位素标记法进行的几种研究，其中错误的是
高考二轮复习科学思维之微专题2结合同位素标记研究细胞分裂中的DNA复制课件(23张)
解析 分析题图可知，细胞①处于减数第一次分裂前期，Ｈ、ｈ所在同源染 色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，导致发生基因重组，Ａ项错误。根 据ＤＮＡ分子半保留复制特点，1 个精原细胞（ＤＮＡ中的Ｐ都为 32Ｐ）在不含 32Ｐ的培养液中正常培养，经过一次有丝分裂产生的子细胞中，每条染色体中的 ＤＮＡ分子一条链含有 32Ｐ，另一条链不含 32Ｐ，该子细胞经过减数第一次分裂 前的间期，ＤＮＡ分子复制，形成的细胞①中每条染色体只有一条染色单体的Ｄ ＮＡ分子的一条链含有 32Ｐ（细胞①中共四条染色单体含有 32Ｐ），细胞①形成 细胞②发生了同源染色体分离和着丝点分裂，正常情况下，细胞②有两条染色体 含有 32Ｐ（分布在非同源染色体上），但根据题图可知，Ｈ基因所在的染色体发
科学思维之微专题2 结合同位素标记研究细胞分裂中的ＤＮＡ复制
1．同位素标记法
同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，化学性 质不会改变。科学家可通过追踪同位素标记的化合物，研究细胞内的元素或化合 物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、 反应机理等。一般常用的标记元素有 3Ｈ、14Ｃ、15Ｎ、18Ｏ、32Ｐ、35Ｓ等。
2．ＤＮＡ复制过程和特点
（1）过程：边解旋边复制。解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核 苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
（2）特点：新合成的每个ＤＮＡ分子中，都保留了原来ＤＮＡ分子中的一条 链，这种复制方式被称为半保留复制。
3．细胞分裂中的某些重要过程分析
高考生物二轮复习 专题四 生物的遗传 微专题6 结合同位素标记法研究细胞分裂中的dna复制课件
2．归类分析 (1)标记某特定元素，追踪其转移途径。如用18O标记 H218O，光合作用只产生18O2；再用18O标记C18O2，光合作用只 产生O2，证明光合作用产生的O2中的氧原子全部来自H2O，而 不是来自CO2。 (2)标记特征元素，探究化合物的作用。如在T2噬菌体侵染 大肠杆菌的实验中，用32P标记噬菌体的DNA，大肠杆菌内发现 放射性物质；用35S标记蛋白质外壳，大肠杆菌内未发现放射性 物质，证明DNA是T2噬菌体的遗传物质。
12/9/2021
(3)标记特定化合物，探究生理过程，研究生物学原理。如用 3H 标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程；用 3H 标记胸腺嘧啶 脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律；用 15N 标 记 DNA，证明 DNA 复制的特点是半保留复制。
12/9/2021
3．细胞分裂中的某些重要过程分析 (1)有丝分裂间期和减数分裂前的间期进行 DNA 复制，其特 点是半保留复制。复制后，一条染色体含两个染色单体、两个 DNA 分子、四个脱氧核苷酸链。 (2)有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，着丝点分裂姐妹染 色单体分开形成的两条染色体移向哪一极具有随机性。
解析 在普通培养液中第一次有丝分裂产生的子细胞的 DNA分子中仅有1条链被标记，故第二次有丝分裂中期时，每条 染色体的2条染色单体中仅有1条染色单体具有放射性，在第二 次有丝分裂后期时姐妹染色单体分开形成两条子染色体随机移 向细胞两极，即第二次有丝分裂产生的子细胞中具有放射性的 染色体数目不能确定，所以在第三次有丝分裂中期的细胞中有 的染色体仅有1条染色单体具有放射性，有的染色体无放射性， 但二者之和肯定为12。
12/9/2021
解析 减数分裂结束，产生的子细胞为生殖细胞，其内含有 的 10 条染色体中不存在同源染色体，A 项错误。若进行一次有 丝分裂，则产生的子细胞中含 20 条染色体，20 条染色体都含 32P， B 项错误。若进行减数分裂，则每个减数第二次分裂后期细胞中 含 2 个 Y 染色体或 2 个 X 染色体，且都含 32P，C 项错误。若进 行一次有丝分裂，则分裂中期细胞的染色体上共有 40 个 DNA 分 子，且每个 DNA 分子中都有一条脱氧核苷酸链含有 32P，D 项正 确。
2012届高三生物二轮必修模块典题精练64.pptx
．ATP 与 ADP 快速转化依赖于酶催化作用具有高效性 D．酶
1 和酶 2 催化作用的机理是降低反应的活化能
10. 下 图 是 ATP 与 ADP 之 间 的 转 化 图 ， 由 此 可 确 定 ( )
A.A 为 ADP，B 为 ATP B.能量 1 和能量 2 来源相同 C.酶 1 和酶 2 是同一种酶 D.X1 和 X2 是同一种物质 11.下列对组成细胞分子的描述，正确的是( )
D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是 n
5.下列说法正确的是
()
A．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
B．体细胞中含有 3 个或 3 个以上染色体组的必定是多倍体
C．六倍体小麦花粉离体培育成的个体是三倍体 D．八倍体小黑麦花粉离体培育成的个体是含有 4 个染色体组的单倍体 6.细胞增殖过程中，可能不会发生的是( )
需要的时间越长，酶的活性越 。 某地区从 1964 年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至 1967 年中期停 用。如图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。R 表示杀虫剂抗
性基因，S 表示野生敏感型基因。
据图回答：
(1) R 基因的出现是
的结果。
(2)在 RR 基因型频率达到峰值时，RS、SS 基因型频率分别为 4%和
学海无涯
（2） 上 述 操 作 步 骤 中 存 在 明 显 的 缺 陷 ， 请 指 出 ： 。 3将制备好的猪肝研磨液分别进行高温和冷藏处理，经高温处理后，实验效果不明显， 冷
藏处理不影响实验效果，原因是 。
4在与其他小组进行交流时,有同学建议进行定量实验，以不同 pH 下出现同一结果所需 要
的时间来表示酶的活性，并根据实验数据绘制不同条件下酶活性的曲线图。该建议中，所
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一 蛋白质合成的研究
1、探究蛋白质合成的场所
例1、 如图为某动物细胞结构示意图。如果让该 细胞吸收含放射性同位素15N标记的氨基酸，同 位素示踪可以发现，这种氨基酸首先出现在图中 哪一序号所示的细胞器中（ A ）
2、探究分泌蛋白的合成、加工和 运输过程
豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解
六、生长素极性运输的研究
例9﹑用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条如下图所 示。下列有关处理方法及结论 的叙述正确的是 ) C(
A A
B
B
甲
乙
A，处理甲图中的A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在 B，处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 C，处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 D，处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在
例2、下图表示用3H-亮氨酸标记细胞内的分泌蛋 白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在 细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是 C ( )
二 、光合作用实验研究
1、标记H2
18O
用于探究光合作用产生的O2来自于水
经典实验回顾 （美）鲁宾--卡门实验 短时间内
例3、下图是利用小球藻进行光合作用 实验的示意图。图中A物质和B物质的 相对分子质量的比是 ( B )
Ｃ、可在外壳中找到１５Ｎ
Ｄ、可在ＤＮＡ中找到１５Ｎ、３２Ｐ、 ３５Ｓ
五、DNA复制的研究
例8 某DNA分子的两条链均被15N标记，将其 置于只含有14N的培养基中进行DNA复制实验， 其连续复制四次后，含有15N标记的DNA占总 量的（ ）；含有14N的DNA占总量的 A （ D ）；含有15N的DNA链占总链的（ C ） A．1/8 B．1/4 C．1/16 D．1
叶绿素
叶绿体 乙醇
ADP
ADP 糖类 糖类
三碳化合物
三、细胞呼吸实验研究
动物吸入18O2先后出现放射性的化合物是H218O _____ 和 _______ C18O2。 原因:有氧呼吸
例5、让一只实验鼠吸入18O2，该鼠体 内产生的物质不可能出现放射性的是 （ A ） ①丙酮酸 ②二氧化碳 ③水 ④葡萄糖 Ａ①④ Ｂ②④ Ｃ②③ Ｄ①②
A B
Ａ.1:2
Ｂ.8:9
Ｃ.2:1
Ｄ.9:8
二、光合作用实验研究
2、标记１４ＣＯ２
探究光合作用中碳原子的转移途径
经典实验回顾（美）卡尔文实验
14 14
14
例4、科学家用含14CO2 来追踪光合 作用中的碳原子，这种碳原子的转移 途径是 ( D )
Ａ、14CO2
Ｂ、14CO2 Ｃ、14CO2 光合 作用 研究 噬菌体 侵染细 菌的研 究 DNA复制 的研究
同位素标记法
细胞呼 吸的研 究 生长素 极性运 输的研 究 甲状腺 功能研 究
四、噬菌体侵染细菌
吸附
注入
复制合成
释放
组装
四、噬菌体侵染细菌
经典实验回顾 赫尔希--蔡斯实验
35S 35S
四、噬菌体侵染细菌
经典实验回顾 赫尔希--蔡斯实验 结论：DNA是遗传物质
32P
32P
例6、若用１５Ｎ、３２Ｐ、３５Ｓ标记噬 菌体后，让其侵染细菌，在产生的子 代噬菌体的组成结构成分中，能找到 的放射性元素为 （ B ） Ａ、可在外壳中找到１５Ｎ和３５Ｓ Ｂ、可在ＤＮＡ中找到１５Ｎ和３２Ｐ