《咕咚》课文原文

《咕咚》课文原文
关于《咕咚》课文原文，掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字，认识并正确书写“羊”部，积累“玩耍”等词语。

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（一）《咕咚》课文原文
木瓜熟了。

一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。

小猴子看见了，问他为什么跑。

兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。

他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。

狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。

大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。

野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。

”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。

最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。

”
兔子领着大家来到湖边。

正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。

（二）《咕咚》教学设计
一、教学目的：
1.掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字，认识并正确书写“羊”部，积累“玩耍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

3.理解课文，知道凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。

二、教学重、难点：
1.掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字。

2.理解课文，分角色演一演这个故事，感悟其中的道理。

三、教学准备：
生字词语卡片、木瓜挂图、各种动物的头饰
四、教学方法：
讲授法、谈话法、朗读指导法
五、课型：讲读课
六、教学时间：2课时
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？
3、教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这种响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？
二、初读感知，认读生字
1、教师范读，学生轻声跟着读。

2、学生自由读通课文。

要求：标出自然段，画出生字。

3、反馈生字认读情况：
（1）出示生字词语卡片，指名认读。

（2）开火车认读生字。

4、全班齐读课文。

三、读一读，理解课文内容
1、第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？
（2）出示木瓜图，认识木瓜。

2、读2——4自然段
（1）学生自由读2——4自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？
（2）引导想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？
（3）小结：是呀，在他们的心中这咕咚一定是委可怕，所以它们才会一边跑，一边喊：咕咚来啦！咕咚来啦！
3、指导学生有感情地朗读课文1——4自然段。

4、教师：其实，这些动物见过咕咚吗？
5、讨论：为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠都吓得大跑起来？
6、全班齐读5——12自然段。

（1）指名反馈：狮子为什么没跟着跑？
（2）教师：对，狮子想弄清这咕咚到底是什么？结果真相大白了，这咕咚是什么呀？
（3）教师小结：你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子、小鹿、松鼠自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢？唉，虚惊一场。

四、总结全文，启发、教育学生
1、读课文。

2、讨论：如果你遇到了这几只小动物，你想对它们说什么呢？
3、谈收获：你从这个故事中，受到了什么启发？
4、教师小结：教育学生凡事要眼见为实，在弄清事情的来龙去脉后再下结论，不要盲目地跟从别人，道听途说。

第二课时
一、分角色朗读课文，演一演。

1、学生自由分角色朗读课文。

2、以小组为单位，把故事演一演。

二、检查生字新词的认读
1、出示生字新词卡片，指名认读。

2、游戏：摘苹果
三、学习会写字
1、出示会写的`字，学生认读并组词。

2、小组交流识记生字的方法。

3、学生说话练习：选择文中或“词语花篮”自己喜欢的词语说句子。

三、指导书写
1、教师范写。

2、学生练习，教师个别辅导。

四、布置作业
板书设计：
24 咕咚
听看
吓得边跑边喊木瓜掉进水里。

（三）《咕咚》知识点学习资料
一、笔画笔顺
二、会写字及组词
吓（惊吓）（吓人）（吓一跳）
怕（不怕）（可怕）（怕人）（生怕）跟（跟头）（跟上）（跟斗）（跟从）家（大家）（家长）（家乡）（家门）羊（小羊）（山羊）（羊角）（牛羊）象（大象）（气象）（万象）（象牙）都（首都）（古都）（都是）（都有）三、会认字及组词
咕gū（咕咚）（咕咕叫）
咚dōng（咚咚响）（咕咚）
熟shú（熟人）（熟食）
掉diào（掉下）（扔掉）
吓xià（吓人）（惊吓）
鹿lù（梅花鹿）（小鹿）
逃táo（逃跑）（逃走）
命mìng（生命）（命运）
象xiàng（大象）（象群）
野yě（野生）（野人）
拦lán（拦住）（阻拦）
领lǐng（带领）（领导）
四、多音字
吓xià（惊吓）（吓人）hè（恐吓）
都dū（首都）（古都）dōu（都是）（都好）
五、易写错的字
怕：右部是“白”，不要写成“自”。

跟：左部最后一笔是提，不要写成横。

六、近义词
热闹——喧闹？拦住——挡住
逃命——逃生正好——恰好
七、反义词
热闹——安静笑——苦
最后——最先高——低
八、课后习题
朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起，野牛是怎么做的。

参考答案：因为动物们听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔子跑，只有野牛在问“咕咚”在哪里，谁看见了是什么。

九、教材分析
《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。

讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。

兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相，原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。

这个故事告诉学生，凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。