2021高中同步创新课堂生物优化方案苏教版必修3习题：阶段性检测(二) Word版含答案

阶段性检测(二)
1．下图表示神经元之间通过突触传递信息的示意图，下列有关叙述正确的是()
A．①内的神经递质以胞吐方式释放
B．②处发生化学信号→电信号的转变
C．③对神经递质的识别不具有专一性
D．④肯定是某一个神经元的树突膜
解析：选A。

①为突触小泡，其内含有神经递质，神经递质以胞吐方式由突触前膜释放，A正确。

②为突触前膜，该处发生电信号→化学信号的转变，B错误。

③为突触后膜上的受体，它对神经递质的识别具有特异性，C错误。

④为突触后膜，它可以是某一个神经元的树突膜或细胞体膜，D错误。

2．很多人看恐怖电影时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多。

该激素可作用于心脏，使心率加快，同时会消灭出汗、闭眼等反应。

下列有关叙述正确的是()
A．此过程涉及到生物膜之间的融合和转化
B．心跳加速是激素作用的结果，没有反射弧参与
C．恐怖电影直接刺激神经中枢产生了上述现象
D．此过程涉及到突触前膜对神经递质的释放与识别
解析：选A。

神经调整中以胞吐的方式释放神经递质，涉及生物膜的融合和转化，A正确；看到恐怖电影发生上述反应时，首先是眼睛接受到刺激，然后在神经和激素的共同作用下完成，B、C错误；突触前膜释放神经递质，突触后膜上的特异性受体识别，D错误。

3．如图
将记录仪(R)的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化。

能正确反映从刺激开头到兴奋完成这段过程中电位差变化的曲线是()
解析：选D。

施加适宜的刺激，神经细胞产生兴奋，兴奋先到达左电极接触点，再到达右电极接触点。

将电极均置于膜外，当兴奋传至左电极接触点时，其发生一次电位变化(从正电位变为负电位再变为正电位)，而右电极接触点电位未变化，表现为正电位，这时电流会从右电极流向左电极；当兴奋传至右电极接触点时，其也发生一次电位变化(从正电位变为负电位再变为正电位)，而左电极接触点已恢复为正电位，这时电流会从左电极流向右电极。

当两电极接触点发生电位变化时，两极之间电位差的确定值会先增大再减小，表现为波形曲线，而兴奋先后通过两电极接触点时，电流方向相反，反映两极电位差变化相对值的波形曲线则分布在横轴上下两侧，故D正确。

4．某人闲适地在乡间小道上闲逛，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑。

此人吓了一跳，马上满脸通红，产生多种生理反应，这一生理过程的调整方式包括()
A．神经调整B．体液调整
C．神经和体液调整D．激素调整
解析：选C。

依据题意，不远处窜出一条大狗，“此人吓了一跳”，此处消灭了明显的神经活动；“马上满脸通红”，是由于受到惊吓后肾上腺素分泌增多，有体液调整，所以这一生理过程的调整方式包括神经和体液调整。

5．摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未消灭糖尿病的病状；一段时间后，将皮下的移植物(胰腺组织)除去，该大白鼠马上表现出血糖浓度上升，并消灭了糖尿病症状；随后注射肯定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消逝。

该试验不能说明() A．胰岛素能降低血糖浓度
B．胰岛素的产生与胰腺有关
C．胰岛素是蛋白质类激素
D．胰岛素能治疗糖尿病
解析：选C。

消灭血糖浓度上升和糖尿病症状后注射胰岛素血糖水平恢复正常，说明胰岛素能降低血糖浓度，也能治疗糖尿病，故A、D正确。

将胰腺植入大鼠皮下不消灭糖尿病症状，除去后消灭血糖浓度上升，
说明胰岛素的产生与胰腺有关，故B正确。

依据本题无法说明胰岛素是蛋白质类激素，C错误。

6．如图是甲状腺分泌活动的一种调整机制示意图。

对有关环节的理解正确的是()
A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B．a和b同时作用于z，对z产生促进作用
C．甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能
D．x、y分别表示垂体和下丘脑
解析：选C。

图中x、y、z分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，a、b分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素；a只能作用于y，不能作用于z；甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能。

7．经争辩发觉垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构，其中神经垂体无合成激素的功能。

图中甲、乙表示垂体的两个部分。

a～d表示物质，已知a为蛋白质类激素。

下列相关叙述不正确的是()
A．下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输到肾小管和集合管
B．若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变
C．物质c对下丘脑和垂体的调整作用为负反馈调整
D．图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素
解析：选A。

依据题意可知，物质d为抗利尿激素，由下丘脑合成、垂体释放后进入血液循环，到达肾脏后，同肾小管和集合管上的靶细胞结合，促进肾小管和集合管对水的重吸取，所以说该激素在全身的血液中都存在，只不过特异性作用于肾小管和集合管，A项错误；a为蛋白质类激素，饲喂状况下会被动物的消化酶分解而失去作用，因此物质c的含量不发生转变，B项正确；据图分析可知，物质c为甲状腺激素，其分泌增多，可通过反馈调整抑制下丘脑和垂体的活动，属于负反馈调整，C项正确；分析图中信息可知，结构乙为神经垂体，结构甲为腺垂体，甲可分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，D项正确。

8．生长素对植物生长的作用往往具有两重性。

如图为生长素对植物生长作用的示意图，以下说法正确的是()
A．假如顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度肯定小于b
B．假如顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度肯定大于d
C．a～b与c～a浓度不同，促进生长的速度不同
D．O～b与b～d浓度不同，促进生长的速度不同
解析：选B。

由于顶芽产生的生长素源源不断地向侧芽运输，导致顶芽生长素浓度小于侧芽生长素浓度，从而使顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制。

所以，假如顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度肯定大于d(抑制生长)；a～b与c～a浓度不同，但对应点浓度促进生长的速度是相同的；O～b与b～d浓度不同，促进生长的速度有的相同，有的不同。

9．从如图所示的试验中，可以直接得出的结论是()
A．生长素能促进上胚轴切段生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
D．感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端
解析：选A。

由图示试验过程可以看出，两组试验处理的差异是黄豆幼苗上胚轴切段是否有生长素(IAA)刺激，试验结果是受IAA刺激的上胚轴切段能够生长，对比组上胚轴切段不生长，因此，本试验可以直接得出的结论是生长素(IAA)能促进上胚轴切段生长。

10．下列有关植物激素调整的叙述，不正确的是()
A．对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后，幼苗会向光生长
B．生长素既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
C．赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相像的效应
D．植物体内，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
解析：选D。

由于单侧光照引起生长素分布不均匀，使背光侧生长素多，长得快，因此对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后，幼苗会向光生长，A正确；生长素的作用具有两重性，即高浓度促进生长，低浓度抑制生长，因此生长素既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，B正确；生长素与赤霉素都能促进植物生长，具有协同效应，C正确；植物体内生长素可以进行极性运输，也可以进行非极性运输，D错误。

11.
如图为甲状腺激素分泌的分级调整示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。

请回答下列问题：
(1)A、B和C三种激素的名称依次是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。

(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调整，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。

反馈调整是指
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

解析：(1)下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。

(2)当机体血液中甲状腺激素(C)含量过多时，机体产热增加，成年个体神经系统的兴奋性增加。

(3)怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调整，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量增加，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到的影响最大。

答案：(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素
(2)增加增加
(3)增加脑(其他合理答案也可)一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作(其他合理答案也可)
12．如图表示反射弧及局部放大的示意图，据图回答：
(1)在图1中，①所示的结构属于反射弧的________。

发生反射时，感受器产生的兴奋沿________神经传到突触前膜，导致________与前膜融合，释放神经递质(Ach)；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生________，引起肌肉收缩。

(2)图2表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布状况，在a、b、c中兴奋部位是________。

在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了________。

(3)兴奋在反射弧中按单一方向传导的缘由是在图1的__________结构中，即信号在图3中的传递不能由乙传到甲，其缘由是______________________。

在此结构中信号的转换模式为______________。

图3中的乙是下一个神经元的____________________(填结构)。

(4)已知甲释放的某种物质可使乙兴奋，当完成一次传递后，该种物质马上被分解。

某种药物可以阻挡该种物质的分解，该药物的即时效应是________。

解析：(1)图1为反射弧示意图，①为感受器，③为传入神经，④为神经中枢，⑤为传出神经，②为效应器。

发生反射时，感受器产生的兴奋沿传入神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜融合，释放神经递质；神经递质与神经递质受体结合后，肌膜发生电位变化，引起肌肉收缩。

(2)在神经纤维上，静息电位时膜电位为外正内负，受到刺激产生兴奋，静息电位变为动作电位，这时膜电位为外负内正，所以示意图中，兴奋部位是b，在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差，产生局部电流。

(3)图3所示为突触结构的局部放大图，
即为图1中的⑥或突触，由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间是单向传导的。

突触实现的信号转换是：电信号→化学信号→电信号。

乙是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。

(4)神经递质发挥作用后，会被分解从而失去作用，假如阻挡其分解，神经递质会持续与受体结合发挥作用。

答案：(1)感受器传入突触小泡电位变化
(2)b局部电流
(3)⑥或突触神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，而不能相反电信号→化学信号→电信号细胞体膜或树突膜(4)持续兴奋
13．科学家在争辩脱落酸的生理作用时，做了如下试验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如下图所示)，并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将全部处理的材料插在培育皿的湿砂中，24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观看叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落时间。

(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是________细胞分裂，促进________的年轻和脱落，在将要________的器官和组织中含量较多。

(2)试验中需剪去幼苗上的叶片，是由于
________________________________________________________________________。

(3)试验中在图中A处滴加的是肯定浓度的________溶液，B处滴加________，两处滴加量要相等。

(4)试验进行4天后，观看发觉，在肯定外力作用下，叶柄脱落。

但改用乙烯利重复本试验时，发觉不需施加外力，叶柄可自然脱落。

这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用________(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。

(5)试验证明，细胞分裂素有延缓细胞年轻(即保绿)作用，而乙烯则能加速叶片的年轻。

若要设计试验证明这一结论，则至少需要设置________组试验。

(6)在植物的生长和发育过程中，除受激素调整和环境因子的影响外，在根本上是________________在肯定时间和空间上的程序性表达的结果。

解析：(1)脱落酸合成于根冠、萎蔫的叶片等，其作用主要是抑制细胞分裂，促进叶和果实的年轻和脱落，在将要脱落的器官和组织中含量较多。

(2)试验为了争辩脱落酸的生理作用，就要避开幼叶产生的激素影响脱落酸，需剪去幼苗上的叶片。

(3)试验为了争辩脱落酸的生理作用，脱落酸就是本试验的变量，再依据试验结果，A处叶柄脱落，所以在图中A处滴加的是肯定浓度的脱落酸溶液，B处滴加的是具有对比作用的蒸馏水，且两处滴加量要相等。

(4)试验结果显示滴加脱落酸的，需在肯定外力作用下，叶柄脱落。

而改用乙烯利，发觉不需施加外力，叶柄可自然脱落。

这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用大于脱落酸的作用。

(5)细胞分裂素有延缓细胞年轻(即保绿)作用，而乙烯则能加速叶片的年轻。

若要设计试验证明这一结论，则至少需要设置三组试验，一组滴加细胞分裂素，一组滴加乙烯，还有一组滴加等量蒸馏水作为对比。

(6)在植物的生长和发育过程中，除受激素调整和环境因子的影响外，还受遗传物质的影响，即在根本上是基因(或遗传物质)在肯定时间和空间上的程序性表达的结果。

答案：(1)抑制叶和果实脱落(2)幼叶产生的植物激素能影响脱落酸的作用(3)脱落酸溶液蒸馏水(4)大于(5)三(6)基因(或遗传物质)
14．请用有关人和动物生命活动调整的相关学问，回答下列问题：
Ⅰ.内环境稳态是神经调整、体液调整和免疫调整共同作用的结果，是人体进行正常生命活动的必要条件。

请结合图解回答下列问题：(图中A、B、C、D表示器官或细胞；①、②、③表示物质；A→垂体→B为甲状腺激素的分级调整)
(1)图中A、B、C分别为____________、____________、____________。

(2)大脑皮层直接对A发生作用属于__________调整，垂体通过②对B发生作用属于________调整；当③分泌过多时，对A和垂体起________(填“抑制”或“促进”)作用。

(3)长期焦虑和紧急会导致机体免疫力下降，请依据图解分析缘由________。

Ⅱ.现代人群中糖尿病的发生率越来越高，成为人类健康“缄默的杀手”，其病因较多。

请依据以下内容回答问题：
(4)为验证胰岛素在血糖平衡调整过程中的作用，以正常小鼠每次注射药物前后症状的变化为观看指标，则对正常小鼠注射肯定剂量的葡萄糖和胰岛素的挨次是先注射________，后注射________。

(5)糖尿病患者往往胰岛素分泌不足，组织细胞对葡萄糖的______________发生障碍，表现出高血糖和尿糖等症状。

(6)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的。

分析得知：胰岛B细胞上的一些物质分子结构与病毒上的________分子结构相像，在机体细胞免疫中产生的____________对胰岛B细胞进行攻击，致其受损进而导致分泌的胰岛素削减，此种糖尿病属于______________病。

解析：(1)A、B、C、D表示器官或细胞，由于A→垂体→B为甲状腺激素的分级调整，因此A为下丘脑，B为甲状腺；由于C能产生抗体，因此C为浆细胞。

(2)大脑皮层与下丘脑的联系为神经调整，而垂体与甲状腺的作用通过促甲状腺激素，属于体液调整；图中的③为甲状腺激素，当甲状腺激素分泌过多时，会对下丘脑和垂体的分泌起抑制作用，这叫做反馈调整。

(3)从图中可以看出，长期焦虑和紧急会造成T细胞活性降低，D释放淋巴因子削减，因此免疫功能降低。

(4)验证胰岛素在血糖平衡调整过程中的作用，需要对正常小鼠注射肯定剂量的胰岛素导致小鼠消灭低血糖症状，然后注射肯定量的葡萄糖，消灭低血糖症状消逝，即可证明胰岛素有降低血糖的作用。

(5)胰岛素分泌不足，组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存发生障碍，可以表现出高血糖和尿糖等症状。

(6)胰岛B细胞上的一些物质分子结构与病毒上的抗原分子结构相像，会发生自身免疫病，即在细胞免疫中效应T细胞对胰岛B细胞进行攻击，引发糖尿病。

答案：(1)下丘脑甲状腺浆细胞(或效应B细胞)
(2)神经体液(或激素)抑制
(3)焦虑、紧急引起T淋巴细胞活性下降后，淋巴因子产生削减，影响了特异性免疫
(4)胰岛素葡萄糖
(5)摄取、利用和储存
(6)抗原效应T细胞自身免疫。