《学前儿童文化认同量表》编制及其信效度检验

《学前儿童文化认同量表》编制及其信效度检验引言
随着社会的发展和全球化的进程，文化认同成为一个越来越重要的概念。

文化认同是
指一个人所属的文化群体、价值观和信仰等方面的认同，是个体形成自我身份认同的重要
组成部分。

而学前儿童的文化认同建立在幼儿园和家庭两个主要环境中，了解学前儿童的
文化认同水平对于制定教育教学计划、提高多元文化素养具有重要实践意义。

因此本研究
旨在编制《学前儿童文化认同量表》并检验其信效度。

一、研究设计
1.1 参与者
研究共选取600位学前儿童参与，其中男女比例均等，年龄范围在3-6岁。

1.2 测量工具
本研究使用的测量工具是《学前儿童文化认同量表》，该量表由20个条目组成，分别涵盖文化身份、价值观念、信仰信念、文化习俗等方面。

1.3 数据收集
研究使用问卷调查的方式进行数据收集，将《学前儿童文化认同量表》作为问卷调查表，发放给600名学前儿童填写，回收有效问卷566份。

数据采用SPSS 21.0进行分析。

采用探索性因素分析、信度分析和效度分析进行数据
分析。

二、结果
2.1 因素分析
因素1：文化身份和文化习俗（解释方差27.18%）；
因素3：信仰信念和社会价值观（解释方差13.35%）。

对《学前儿童文化认同量表》进行内部一致性分析，结果表明该量表的α系数为0.82，表明量表具有较高的信度。

通过文化背景和年龄两个方面对《学前儿童文化认同量表》进行效度分析。

结果表明，在文化背景方面，不同文化背景的学前儿童在文化身份和文化习俗的得分上有显著性差异
（t=9.48，P<0.01）；在年龄方面，不同年龄段的学前儿童在价值观念和态度的得分上有
显著性差异（F=10.32，P<0.01）。

三、讨论
本研究通过探索性因素分析、信度分析和效度分析检验了《学前儿童文化认同量表》
的信效度。

结果表明，该量表结构清晰、可靠度较高、具有较好的效度。

在健全的基础上，未来研究可以探究学前儿童文化认同与家庭教育、幼儿园教育等方面的关系，为提升多元
文化素养和国际化视野的教育教学提供理论参考和实践指导。