行为主义理论在英语学习中的例子

行为主义理论在英语学习中的例子
(1)教具:以行为主义心理学理论为指导的视听法强调图像和录音刺激相互联系及相互作用，认为电视或幻灯图像和录音的声音信息刺激反复作用于感官，经过一定时间之后能够建立起条件反射。

对于幼儿来说,英语是一种比较抽象的学习活动,苍白的语言教说会使学习过程显得枯燥乏味,难以吸引幼儿注意力,因此在教学过程中,教师应充分利用实物、图片、VCD、投放机等可视听和触摸的教具，使抽象的东西直观化、真实化，展示出物品的特色及精彩的情境，增强语言教学的真实感，从而加强幼儿的新奇感受,以诱发幼儿的求知欲。

(2)墙面布置:墙面布置是幼儿园环境中面积最大画面。

它如同一块黑板，上面写着教育内容,不断地给幼儿以直接的刺激从而产生潜移默化的影响。

根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子，为幼儿创造一个互动环节;浸入式英语学习氛围。

如:幼儿饭后在楼道内散步，我们画上几个小脚印，写上Go for a walk或take a walk (散步);这些有趣的画面，幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英文，看到时就会引起对英语的应用。

(3)说唱中学:极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能吸引儿童的注意,又能适宜儿童的喜好。

学习歌谣韵文不需要该语言的基础，只要反复地练习,就能朗朗上口。

再根据行为主义提倡的全身心反应法配合手指及肢体动作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。

更加重要的是,运用肢体动作可以帮助孩子记忆和理解,对语言学习有事半功倍的效果。