论高中语文整合式教学

合集下载

教学创新
新课程
NEW
CURRICULUM
随着我国教育事业的发展，高中语文整合式教学模式逐渐受到人们的关注，其具有符合现代教学目标、提高学生创新能力等优点，因此我国应该注重推广整合式教学。

本文主要分析了高中语文整合式教学的作用及意义，并针对高中语文整合式教学方法进行了研究和探讨，以期促进我国高中语文教学的进步。

一、高中语文整合式教学的作用及意义
高中语文采用整合式教学，能够实现教学结构的创新，即语文在教学时，利用多篇文章进行教学，从而加强学生对内容的掌握。

此外，整合式教学还能够有效改变语文教师的教学观念，让语文教师将教学重点放在教学方法上，提高学生的学习兴趣。

对不同文章进行整合教学，使学生能够更加全面地学习到相应的知识，如文章风格、中心思想等。

整合式教学能够促进学生自主学习，学生在阅读文章时，能够有自己的理解方式和对美的理解，
从而提高学生的情操。

二、高中语文整合式教学的方法（一）教学内容整合
高中语文教学内容的整合，首先要注重教材的整合，
在编写整合教材过程中，应从教材的重点、主线入手，让学生能够通过教材掌握知识点。

语文教师在教学时，
不要面面俱到，应注重文章的中心的讲解，并通过文章中心延伸至其他类似文章，从而提高教学效率。

在上课期间，语文教师还要注重与学生的交流，
整合与教学内容相关的话题，
促使学生参与到教学内容的讨论中，从而使学生提高学习热情。

另外，教师还要注重书本知识与实践活动的整合，其可以通过开展室外教学的方式，让学生通过实践活动，加强对语文知识的理解。

（二）教学过程整合
首先要注重教学内容与作业练习的整合，
作业练习主要是为了使学生能够在课堂学习的基础上，加深对教学内容的掌握和理解。

此外，语文教师还要注重问题与内容的结合，通过设计相关问题，使学生在自主学习时能够根据教师设计的问题进行思考，从而锻炼学习自主思考的能力。

（三）教学方法整合
如今教学方法越来越多样，语文教师应该结合不同教学方法的优点将其进行整合，
如多媒体教学与竞赛教学的整合。

语文教师首先利用幻灯片、视频等多媒体技术进行教学，加深学生对内容的理解，随后教师可以组织学生进行比赛，如抢答比赛，能够有效激发学生学习的热情。

综上所述，随着我国教育事业的发展，
越来越多的教学模式运用在教学中，其中整合式教学模式受到教育界的广泛关注。

通过上述分析可知，开展高中语文整合式教学，能够有效提高学生的学习兴趣，提高教学效率。

誗编辑栗国花
论高中语文整合式教学
江倩倩
（新疆维吾尔自治区克州一中）
随着新课改的推广应用，教师在英语写作教学中通过改变传统写作教学方法，在写作教学中以学生作为主体，积极培养学生对英语写作的热情，采用过程教学法指导和监督学生写作。

为了进一步提高高中英语写作教学水平，本文将探讨过程教学法在高中英语写作教学中的应用效果。

一、应用过程教学法的重要性
高中英语写作教学中应用过程教学法的重要性在于注重学生
写作的过程，教师通过过程教学帮助学生发现英语写作中的问题，
并对现存问题展开分析以提出解决措施。

过程教学法相对传统的
成果教学法，更注重在写作训练中增强师生之间、学生之间的互
动，帮助学生消除写作中的心理障碍，进而促进学生整体英语写作水平的提升。

二、高中英语写作中过程教学法的应用
过程教学法在英语写作中的应用，
有助于教师训练学生将英语和写作技巧相结合，经过各个不同阶段和步骤提高学生英语写作能力。

教师在英语课堂教学过程中，通过结合学生的实际情况，
将写作教学分为写作前的准备、写出初稿、组织小组讨论进行互评、修改初稿、教师的分析建议、
定稿成型阶段。

写作准备和写初稿阶段，教师组织成立写作训练小组，
鼓励学生集思广益，通过小组讨论来列出写作提纲，
而教师在每周写作课上鼓励学生大胆地用英语写出对事物的观察体会，并对学生在写
作中遇到的困难及时帮助和指导。

当学生写出初稿后，教师则组织小组讨论，
让学生之间开展互评，并且适当地给予分析点评、建议，指导学生写作时应观点鲜明，语言结构合理且内容翔实，而且教师在给出指导建议时尽量采用鼓励性的语言，以激发学生克服使用英语写作的心理障碍，进
而提高其写作积极性。

当进入定稿成型阶段，则由学生将小组中的摘
要：结合人教版高中英语写作教学思路，探讨教师在英语写作教学中以学生为主体，
分阶段给予学生英语写作训练，以培养学生写作的技能。