2024年幼儿园中班科学课“告别一次性筷子”教案

2024年幼儿园中班科学课“告别一次性筷子”
教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细
内容为“告别一次性筷子”。

通过本节课的学习，让幼儿了解一次性
筷子的危害，培养他们保护环境、节约资源的意识。

二、教学目标
1. 知道一次性筷子的危害，理解保护环境、节约资源的重要性。

3. 能够积极参与课堂讨论，提高表达和沟通能力。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的影响，养成节约资源的习
惯。

重点：掌握正确使用筷子的方法，提高环保意识。

四、教具与学具准备
教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频、PPT等。

学具：每组一套一次性筷子和环保筷子，白纸、彩笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
邀请幼儿观察日常生活中使用的一次性筷子，讨论其优点和
缺点。

展示一次性筷子对环境造成的危害，引发幼儿的思考。

2. 例题讲解（10分钟）
介绍一次性筷子与环保筷子的区别，讲解环保筷子的重要性。

演示正确使用筷子的方法，引导幼儿模仿练习。

3. 随堂练习（5分钟）
分组进行正确使用筷子的练习，教师巡回指导。

请个别幼儿展示使用筷子的技巧，鼓励其他幼儿学习。

4. 课堂讨论（10分钟）
讨论如何减少一次性筷子的使用，提倡家庭使用环保筷子。

引导幼儿思考保护环境、节约资源的重要性。

鼓励幼儿回家与家人分享所学知识，共同实践环保行动。

六、板书设计
1. 告别一次性筷子
2. 内容：
一次性筷子的危害
环保筷子的优点
正确使用筷子的方法
保护环境、节约资源的重要性
七、作业设计
1. 作业题目：
家庭调查：了解家庭成员使用一次性筷子的频率，讨论减少
使用的措施。

实践任务：用环保筷子用餐，记录感受和收获。

2. 答案：
家庭调查：根据实际情况填写调查表，提出具体的减少一次
性筷子使用的建议。

实践任务：描述使用环保筷子用餐的过程，分享给老师和同学。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对一次性筷子危害
的认知程度，以及环保意识的培养。

2. 拓展延伸：
组织环保主题活动，如制作环保宣传海报、开展环保知识竞
赛等。

邀请环保专家或志愿者来园进行讲座，提高幼儿的环保意识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 实践情景引入的方式
3. 例题讲解的深度和互动性
4. 课堂讨论的引导和参与度
5. 作业设计的实用性和反思性
6. 课后反思及拓展延伸的实质性
一、教学难点与重点的确定
重点在于让幼儿理解一次性筷子的危害，并掌握正确使用筷子的
方法。

难点则是培养幼儿的环保意识和节约资源的习惯。

为此，教学
内容需结合幼儿的生活经验，用生动的案例和互动环节，使幼儿深刻
体会环保的重要性。

二、实践情景引入的方式
1. 展示一次性筷子使用后的场景，让幼儿观察并讨论其优缺点。

2. 通过视频、图片等形式，呈现一次性筷子对环境造成的危害，引发幼儿的情感共鸣。

三、例题讲解的深度和互动性
1. 采用生动的比喻和实例，让幼儿更容易理解。

2. 邀请幼儿参与讲解过程，如请他们上台演示正确使用筷子的方法，增加互动性。

四、课堂讨论的引导和参与度
1. 提出具有启发性的问题，引导幼儿思考和讨论。

2. 鼓励每个幼儿积极参与，充分表达自己的观点。

五、作业设计的实用性和反思性
1. 家庭调查：让幼儿在实际操作中了解家庭成员的使用习惯，为减少一次性筷子使用提供依据。

2. 实践任务：让幼儿亲自体验使用环保筷子，培养其环保意识。

六、课后反思及拓展延伸的实质性
1. 教师应认真分析幼儿的学习情况，反思教学方法的有效性。

2. 拓展延伸活动要具有实质性，如组织环保主题活动，让幼儿在实践中深化环保意识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，清晰明了，以吸引幼儿的注意力。

2. 运用生动的语言和变化丰富的语调，激发幼儿的兴趣。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，给予幼儿充分的思考和参与时间。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和讨论。

2. 针对不同幼儿的个性特点，给予适当的思考时间，鼓励他们勇敢表达。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力。

2. 结合幼儿的生活经验，使情景导入更具代入感。

教案反思
一、教学内容
1. 教学内容应贴近幼儿生活，提高他们的学习兴趣。

2. 注意挖掘教材中的环保元素，强化幼儿的环保意识。

二、教学方法
1. 采用互动式教学，提高幼儿的参与度和积极性。

2. 结合实践操作，让幼儿在体验中学习和成长。

三、课堂管理
2. 关注每个幼儿的学习状态，给予个别指导和关爱。

四、教学效果
1. 课后关注幼儿的学习反馈，了解教学效果。

2. 针对存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。