人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法二》精品教案教学设计小学优秀公开课16

教学目标
过程与方法
能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法 题
培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算 情感态度与价值观
水平。
课的类型
新授课
学情分析
学生已有两位数加法的计算方法
教学重点：能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法题。
教学重、难点
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上 的数相加时，要记得加上进上来的 1
二、新授
1、教学例 1
师：同学们都喜欢看动画片,下面是国产电视动画片生产情 况统计表。
问：你从书上观察到了什么线索？
师：请你们观察 41 页的图,你能提出什么数学问题?
出示例 1
师：怎样列竖式?从哪一位减起?（ 学生独立完成竖式填
空，指明学生到黑板演示。） 集体讨论，依照法则进行评讲。 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、教学例 2 师：现在我们把 322 改成 86，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权
第几课时
第 5 课时
教学目标
知识与技能 过程与方法
使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则,并能应 用法则准确地计算连续退位的减法题。
会解答有关的应用题。
情感态度与价值观 培养良好的学习习惯。
课的类型
新授课
学情分析
学生已经学会三位数的退位减
教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
教学重、难点
教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退 1，而且在前一位 上的数相减时，要记得减去退去的 1。
教法、学法 先学后教
教学准备及用具 挂图和练习本
教学流程
一、复习准备，导出新知。
1、口算：52＋35＝
23＋69＝
47＋33＝
36＋20＝
37+48＝
65+34＝
2、笔算：求３５与２７的和。
师：笔算进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个 位加起,个位相加满十要向前一位进一。）
二、学习新课 1、导入新课 。（板书课题：三位数不连续进位加）
师：你打算用什么方法计算?从哪一位算起?
3、和同桌互相提一个数学问题并解答 五、小君可以怎么走？走哪条路最近？ 共同分析 40 页第９题。 六、课本 40 页第 10 题。 只用数字 8 组成五个数,填入下面的方框里,使等式成立。 先学生试做,在交流
七、全课总结。 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获?
板书设计:连 续 进 位 加 相同数位对齐，从个位加起。 哪一位上的数相加满十，要向前一位进１， 在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。
1、 会 正 确 计 算 三 位 数 加 、 减 三 位 数 ， 及 掌 握 连 续 进 位 加 法 和 连 续退位减法。
2、 理解验算的意义,进一步理会估算的基本方法,增强估算意识。 3、 经历与他人交流各自算法的过程,会对加法和减法进行验算,养成检验和
验算的习惯。 4、 在合作学习中增强对数学学习的兴趣。 重点难点: 教学重点： 1、掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。 2、掌握被减数中间有“0”的连续退位减法的计算方法。 教学难点：
2、教学例 1。
a.学生尝试求得 271+122 的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：竖式应该怎样写？从哪一位加起？（从个位加 起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
b.小结。
列竖式计算。
c.学生自由书写竖式， 独立完成计算。（两个学生板 演，其余同学在书上完成。）
教学目标
过程与方法 提高学生计算的速度和准确性。
通过练习，学会用知识间的内在联系整理知识的 情感态度与价值观 学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作
交流。
课的类型
练习课
学情分析
学生已掌握三位数的连续进位加法。
教学重、难点
教学重点：掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计 算。
教学难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
教学流程
动态修改
一、复习准备，导出新知。
1、列竖式计算:
365+43
201+594
649+326
问：谁还记得三位数不连续进位加法列竖式时要注意些什 么？你注意到了吗？
2、口算: 600+800=
900+100=
1000+100=
3、估算: 599+800≈
900+101≈
989+112≈
问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想 的？
教学重、难点
教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退 1，而且在前一位 上的数相减时，要记得减去退去的 1。
教法、学法 先学后教
教学准备及用具 练习本
教学流程
动态修改
一、复习
1、口算： 70-26＝
65-15＝
62-18＝
85-
56＝
2、笔算：440-150＝ 意什么？
600-240＝ 提问：笔算减法要注
情感态度与价值观 在合作学习中增强对数学学习的兴趣。
课的类型
新授课
学情分析
学生已掌握三位数加三位数的方法
教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学重、难点
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上 的数相加时，要记得加上进上来的 1。
教法、学法 先学后教
教学准备及用具 练习本
教法、学法 先学后教
教学准备及用具 课件 教学流程
一、导入 师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识
解决一些实际问题。 二、解决问题 1、出示例 4
小组合作交流 2、阅读与理解 收银员应收多少钱?
小组讨论： 问题是什么? 需要利用哪些信息? 3、分析与解答 (1)收银员收钱要准确,要精确计算 (2)小红的爸爸应准备多少钱? 准备多少钱才够,不用精确计算,估一估就行 4、回顾与反思 灵活选择解决的策略 先独立思考，再小组合作交流。 5、教材 44 页第 2 题。
教法、学法 练习为主
教学准备及用具 练习本
教学流程
动态修改
一、复习
1、连续退位减要注意什么?
2、笔算：602-375＝ 注意什么？怎样验算?
1000-699＝ 提问：笔算减法要
二、练习九第 7 题
1、你喜欢吃什么水果?
师：你会算吗
问：你从书上观察到了什么线索？
师：你还能提出什么数学问题?
2、选择合适的方法计算
二、学习新课
1、出示例 3
师：该怎样计算? 2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 3、笔算
师：请同学们列竖式计算 (指明学生板演，集体讲评。) 4、还可用什么方法计算?( 298 接近 300,可看作 300 来计 算。) 5、算得对不对呢?你会验算吗? 6、你是怎样验算的? 三、巩固发展
单元 第几课时
第 7 课时
使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则,并能应 用法则准确地计算连续退位的减法题。
会解答有关的应用题。
情感态度与价值观 培养良好的学习习惯。
课的类型
练习课
学情分析
学生已学会连续退位减
教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
教学重、难点
教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退 1，而且在前一位 上的数相减时，要记得减去退去的 1。
教学内容 教学目标
课题：减法(连续退位)
例 1、2 知识与技能 过程与方法
单元 第几课时
第 4 课时
使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则,并能应 用法则准确地计算连续退位的减法题。
会解答有关的应用题。
情感态度与价值观 培养良好的学习习惯。
课的类型
新授课
学情分析
学生已学会两位数的减法
教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
交给学生，并握手祝他成功。 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。
三、巩固练习 1、 独立完成 41 页做一做 2、练习九第 1、2、3 题 四、总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
板书设计
课题：被减数中间有 0 的退位减
教学内容
单元 例3
1、 理解进位加法和退位减法的算理,归纳并灵活运用法则进行计算。 2、 探索验算的多种方法,掌握加法的验算方法,理解并掌握加法的两种验算
方法 进度安排:
本单元教学分 8 课时进行
课题：三位数加三位数(不连续进位)
教学内容
例 1、2
单元 第几课时
第一课时
知识与技能
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法 则。
师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是 不是和你估计的一样？
二、开锁游戏。 锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得
数连起来。 三、下面哪两个数加起来得１０００？ ５３６ ９１５ ３５１ ８５ ４６４ ６４９ ８７３ ７９２ １２７ ２０８ 说说你是怎么想的？ 四、买东西 1、买一个地球仪和一个书包共需要多少钱? 2、你想买什么?要花多少钱?
d. 讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不 对，做进位加法时，是否漏写 1 或忘加 1。
3、自学例 2,讨论:十位上 3+7=10,怎样写?
动态修改
4、想一想:271+903,怎样计算? 5、计算万以内的加法要注意什么? 三、巩固练习 1、直接在书上计算第 37 页的做一做，指明学生板演，集体
四、总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计
课题：解决问题教学内容源自单元 例4第几课时
第 6 课时
知识与技能 结合实际问题加强计算。
教学目标
过程与方法 让学生运用迁移类推进行计算。
情感态度与价值观 培养合作交流的学习
课的类型
新授课
学情分析
学生已有一定的解决问题的能力
教学重、难点
教学重点：结合实际问题加强计算。 教学难点：能综合运用所学知识灵活地解决问题。
1、师：请同学们打开课本 38 页，做一做直接写在书上, 想一想是否有进位,再计算并验算
2、练习八第 4、5、6 学生独立完成。 四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获?
板书设计
课题：连续进位加练习课
教学内容
练习八
单元 第几课时
第 3 课时
知识与技能
通过练习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的 计算法则，并能应用法则准确地计算。
动态修改
小精灵说：再开始时游客上有多少人？你能帮助小精灵解 决问题吗？
学生解决后交流。 6、生活中的数学
请你在生活中发现并提出一些数学问题,选择合适的计算 策略并解决它们
三、总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收 获？
板书设计
教学内容 教学目标
课题：连续退位减练习课
练习九 知识与技能 过程与方法
第四单元 万以内的加法和减法（二）
单元教学内容: 教材第 36 页至第 49 页。
教材分析: 本单元主要教学万以内的加法和减法(二)。这个单元主要学习三位数加、
减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的 加法和减法(一)”的基础上学习的,为今后学生能自主进行更大数的计算打基 础。 教学目标:
教法、学法 练习为主
教学准备及用具 练习本
教学流程
动态修改
一、设置情境、揭示内容。
师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要 知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起 来）
在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地 说出哪艘船载的东西最多？哪艘船载的东西最少呢？你是怎么 看出来的，能不能将你的想法告诉大家？
讲评。 2、引导完成练习八第 1、2、3 题 四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
板书设计
课题： 三位数加三位数(连续进位加)
教学内容 教学目标
例3 知识与技能
单元 第几课时
第 2 课时
在掌握三位数不连续进位加法的基础上进一步学 习三位数的连续进位加法。
过程与方法 提高学生计算的速度和准确性。
教法、学法 先学后教
教学准备及用具 练习本
教学流程
动态修改
一、复习
1、口算： 70-26＝
65-15＝
62-18＝
85-
56＝
2、笔算：844-121＝ 意什么？
133-74＝ 提问：笔算减法要注
二、新授
1、教学例 3 师：同学们都喜欢看动画片,下面是国产电视动画片生产情 况统计表。 问：你从书上观察到了什么线索？ 师：你还能提出什么数学问题? 出示例 3 师：怎样列竖式?从哪一位减起? 个位不够减,十位上是 0,该怎么退 1 呢? （ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。） 集体讨论，依照法则进行评讲。 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、怎么验算呢? 师：可以用被减数减去差,看是不是等于减数。 还可以用加法验算。 学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权 交给学生，并握手祝他成功。 问：你学会了吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。 三、巩固练习 1、 独立完成 42 页做一做,想一想、拨一拨、再计算 2、练习九第 4、5、6 题