8 zh ch sh r 教学设计

8 、zh ch sh r 教学设计
教学目标：
1.学会声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.能够会读zhi chi shi ri 四个整体认读音节，及四声。

3.会拼读三拼音节。

教学重、难点：
1.读准声母zh ch sh r的音，认清形，并能正确书写。

2.学会三拼音节的拼读方法。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习新知，导入新课
1．抽读声母卡片：z、c、s，整体认读音节zi、ci、si
小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它打个招呼?
2．指名读，齐读。

z、c、s它们有个共同的名字，叫什么? (平舌音)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)
小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好?
出示情境图。

二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r
1．师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间?
生：日出时
师：对，这就是“日出”的r(伺机出示r)，图上有哪些动物?
生：一头狮子和两只猴子
2．师：对，这就是“狮子”的sh(伺机出示sh)，这只凶猛的狮子想要干什么?
生：吃小猴
3．师：对，这就是“吃小猴”的ch，(伺机出示ch)，狮子吃上小猴了吗?为什么?
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4．师：对，这就是树枝的2h，(伺机出示zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。

5.学习语境歌
老师把刚才的故事编成了一首儿歌，想学吗？跟着老师读
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zh ch sh r
1、教学zh的读音
①出示表音表形图一
图上画的是什么？它在干什么？（要求用一句话说出来）
②出示声母zh，告诉生：zh的读音和蜘蛛的‘‘蜘”读音差不多。

把蜘蛛的zh 读的轻一些，短一些。

跟老师读。

③教师示范三遍。

④讲述发音方法。

翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。

⑤领读，指名读，开火车读。

⑥引导学生自编顺口溜，记住zh。

3.同理学习ch sh r（翘舌音）
4.教学zh ch sh r的写法
出示笔画图，学生自己进行观察，声母是由几笔写成的，怎么占格。

教师示范写，学生描红。

并在田字格本上书写一遍。

教师评价。

四、教学整体认读音节zhi chi shi ri
1.引出zhi chi shi ri
（1）Zh ch sh r和z c s 一样，他们都有一个特殊的朋友。

（2)出示：zhi、chi、shi、ri。

(3)谁会来当小老师读?试一试。

(4)小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。

(5)集体练读。

2．练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声
(1)老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?
(2)自由练习，同桌检查。

(3)指名读。

(4)选音组词。

五、学习三拼音节
1.出示sh-u-o-shuo
2.仔细看看：shuo这个音节由几部分组成
教师分析：u是介音。

由声母、介音、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节
3．指导拼读方法
（1）出示小猴推卡片的图
（2）谁来说说小猴应该怎么推卡片。

（快速）
我们在拼读三拼音节的时候，速度一定要快，要一口气完成
（3）教师范读，学生跟读
教学顺口溜：声清介快韵母响，三音相连很顺当
（4）学生练拼，指名学生拼读书上其它三拼音节，注意不要把介音读丟。

四、看图拼读三拼音节
1、出示团，说说图意：
出示：x-i-a-xia
(1)指名说说声母、介母、韵母各是什么
(2)自由读读，指名读
2、同理学习hua duo
五、巩固练习
1、练读书上内容
2、区分平舌音翘舌音
六、课堂小结
让学生说说这节课学到了什么？。