创新教学方式 促进课堂管理

创新教学方式促进课堂管理
〔关键词〕课堂管理；课堂氛围；学习积极性；心声；肢体语言；评价
管理好课堂是开展教学活动的基础，教师必须不断提高课堂教学管理的技能。

如何进行有效的课堂教学管理，已成为新课程改革中最受关注的问题之一，笔者现结合教学实践谈几点认识。

一、营造和谐的课堂氛围
和谐的课堂环境和氛围是有效管理课堂教学的基础。

为此，教师要做到以下几点：第一，尊重学生的个性和思考成果，了解他们的兴趣爱好和心理特点，营造人性化的课堂氛围，稳定学生的情绪。

第二，帮助学生树立学习的信心，营造乐学氛围。

教师所说的每一句话、做的每一件事、表现出来的每一种态度都应对学生产生积极的影响，帮助学生形成良好的自我感觉，不能打击学生的自信心。

二、调动学生的学习积极性
调动学生学习的积极性不仅是打造高效课堂的重要渠道，也是进行有效课堂教学管理的关键。

在课堂教学中，学生是学习的主体，充分发挥学生学习的主动性，不仅可以使教师卓有成效地进行教学，也有助于教师更好地管理课堂。

一般来说，学生学习的积极性越高，求知欲、自信心、探索欲越强，学习效果也更好。

学生学习的积极性和主动性直接影响着学习效果和班级的课堂秩序与纪律。

教师要调动学生学习的积极性需做到以下几个方面：一是要调动学生的情感经验，激发学生的学习动机；二是要让学生明确学习目标
和要求；三是要给学生一定的自由，包括学习目标的制订、学习方式的选择等；四是提出富有挑战性的任务，引发学生积极思考与探索；五是要适当地鼓励学生。

三、聆听学生的心声
聆听是教师了解学生的渠道，是构建和谐师生关系的重要方式。

教师的倾听可以让学生感受到自己的价值。

实践表明，仅仅让受询者说出与他的生活挫折有关的内心感受就可能治好他的心理疾病。

因此，教师要努力掌握倾听的艺术和技巧，并把这些技巧应用于与学生的交流中。

这不但能改善师生关系，帮助学生解决问题，并且能够有效培养学生的自尊心理，从而减少课堂教学管理的障碍。

四、合理运用肢体语言
合理运用肢体语言有助于维持课堂秩序。

（1）眼神接触。

眼神接触是课堂上师生最常用和最有效的交流形式。

通过训练，教师不仅要能自然地注视每一个学生，而且要能从眼神中读懂学生的要求和态度，传达自己对学生的评价及对整个教学情况的态度，及时提醒学生专心学习。

（2）身体接近。

对课堂上违反纪律的学生，教师的言语批评既会中断教学活动，又可能引起学生的反感。

在大多数情况下，教师只需走近他或轻轻地拍一下课桌来提醒，这样的效果往往更好。

（3）身体姿势和面部表情。

身体姿势和面部表情是肢体语言的重要部分，在交流中可传达许多重要的信息。

因此，教师在调控学生课堂行为的过程中，可恰当利用身体姿势和面部表情来传达信息。

五、公正合理地评价学生
给学生提供具体、清晰、合理的评价是一种重要的沟通技能。

但教师应正确把握评价的程度。

目前，许多教师的评价存在着不够明确、批评多鼓励少等缺点。

有关研究表明，要使对学生的评价变成有效的鼓励因素，应该具有以下三个特点：不要滥用表扬，表扬必须针对良好的行为；表扬应针对某个具体需要强化的行为；表扬应因人而异，有据可信。

同时，教师应尽量与学生进行平等交流，如“我对你上课看小说的行为不满意”等向学生传达出教师对问题的感受，避免用“你太懒惰”、“你一无是处”这类引发学生反感的语言。

总之，课堂教学管理是任课教师的基本任务，教师在教学中不仅是引导者、促进者，更是组织者、管理者。

课堂教学管理只有通过创造一个有意义的、真正能够满足学生需要的课堂环境，才能确保学生积极有效地学习，最终取得良好的教学效果。