部编版一年级道德与法治下册第三单元《12干点家务活》教学设计

部编版一年级道德与法治下册第三单元《12干点家务活》教学设计
一. 教材分析
《12干点家务活》是部编版一年级道德与法治下册第三单元的一课。

本节课的主要内容是让学生了解家务活的意义，学会感恩家人，主动承担家务活，培养良好的家庭责任感。

教材通过生动的图片、情境对话和实例，引导学生认识到家务活对家庭的重要性，激发他们参与家务活的积极性。

二. 学情分析
一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于家务活的认识和参与程度各不相同。

有的学生可能已经习惯了在家务活中发挥作用，而有的学生可能还对家务活有一定的抵触情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发每个学生的参与热情，让他们都能在课堂上得到锻炼和提升。

三. 教学目标
1.让学生了解家务活的意义，认识到家务活对家庭的重要性。

2.培养学生感恩家人、主动承担家务活的良好习惯。

3.提高学生与人沟通、合作的能力。

四. 教学重难点
1.让学生认识到家务活对家庭的重要性。

2.培养学生主动承担家务活的意识。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受家务活的
意义。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的沟通能力和团队协
作精神。

3.实例分析法：通过列举身边的实例，让学生认识到家务活对家庭的重
要性。

六. 教学准备
1.准备相关的生活情境图片和视频。

2.准备家务活的工具模型，如扫把、拖把等。

3.准备课堂讨论的问题和实例。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频展示家务活的情景，引导学生关注家务活。

提问：“你们见过这些家务活吗？你们认为家务活对家庭有什么意义呢？”
2.呈现（10分钟）
呈现教材中的实例，让学生了解家务活对家庭的重要性。

通过讨论，引导学生认识到家务活不仅是家人的责任，也是每个人的责任。

3.操练（10分钟）
分组进行家务活的模拟操作，如扫地、拖地等。

让学生在实际操作中体验家务活的乐趣，培养他们的家庭责任感。

4.巩固（5分钟）
提问：“你们觉得家务活难吗？你们愿意主动承担家务活吗？为什么？”引导学生分享自己的感受和体会。

5.拓展（5分钟）
讨论如何与人沟通、合作，提高家务活的效率。

让学生认识到家庭是一个团队，家务活需要大家一起完成。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调家务活对家庭的重要性，以及每个人都要主动承担家务活的责任。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：回家后，主动承担一项家务活，如洗碗、整理房间等。

并记录下自己的感受和体会。

8.板书（课后）
根据课堂内容，设计板书，总结家务活的意义和重要性。

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在家庭作业中的表现，了解他们在家务活中的实际操作能力和态度，为下一节课的教学做好准备。

课堂反思
在本节课的教学设计中，我力图通过生动的情境、实际的操作和深入的讨论，
让学生理解家务活的重要性，并主动承担起家庭责任。

课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面的收获和需要改进的地方。

课堂实施过程中遇到的问题
1.学生参与度不均：在操练环节，我发现部分学生非常积极地参与家
务活的模拟操作，但也有学生显得不够热情，可能是因为他们觉得家务活很简单，或者是对这种新的学习方式感到不适应。

2.讨论深度不足：在巩固和拓展环节，学生的讨论深度不够，很多学
生停留在表面，没有真正地从心底认识到家务活的价值和意义。

3.时间分配不合理：在实际操作环节，由于时间分配不够合理，导致
部分学生还没有完成任务就开始进入下一环节，影响了他们的体验和学习效果。

解决办法与改进措施
1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在操练环节
采用分组合作的方式，确保每个学生都有机会亲身体验家务活，并且通过小组讨论，激发每个学生的参与热情。

2.深化讨论内容：为了深化学生的讨论，我将在课堂上提出更有深度
的问题，引导学生从不同角度思考家务活的意义，并鼓励他们分享个人经验和感受。

3.优化时间分配：在未来的教学中，我将更加合理地分配时间，确保
每个环节都有足够的时间让学生充分体验和思考，同时也留出足够的时间进行总结和反馈。

改进后的教学设计
1.导入环节：我会增加一些互动环节，如让学生带来自己家的家务活
照片，分享给同学，并简单介绍自己在家务活中的角色和感受。

这样既能激发学生的兴趣，也能自然地引入课题。

2.操练环节：将采用角色扮演的方式，让学生在模拟家庭环境中扮演
不同的角色，如父母、孩子等，进行家务活的模拟操作。

通过这种方式，学生能更加投入，体验到家务活的乐趣和挑战。

3.讨论环节：在讨论中，我会提出一些开放性问题，如“你觉得家务活
对你的家庭关系有什么影响？”“如果你是家庭中的‘领导’，你会如何安排家务
活？”等，引导学生深入思考和讨论。

4.巩固环节：通过小组讨论，让学生分享自己的家庭中是如何分配家
务活的，以及各自的感受和看法。

这样可以增进学生之间的交流，同时也能够巩固他们对家务活的认识。

5.拓展环节：我将引入一些家务活的策略和技巧，如时间管理、任务
分配等，让学生了解到家务活也可以有一种科学的方法。

6.小结环节：在课堂小结时，我会让学生总结今天学到的家务活知识
和技巧，并鼓励他们在家里尝试应用。

7.家庭作业：我会设计一些实践性的作业，如“设计一个家庭的周末家
务活计划”，让学生在家庭中实际操作，并将体验和感受记录下来，作为下次课的分享内容。

通过以上的改进措施，我相信学生在未来的课堂中会有更加深入和全面的学习体验，能够更好地理解和接受家务活的重要性，从而更加主动地参与到家务活中。

同时，这也能够提高我的教学效果，使课堂更加生动有趣。

作业设计
为了巩固课堂上学到的知识和技能，我设计了以下几种作业形式，旨在让学生在实践中运用所学，同时培养他们的自主学习和思考能力。

1.家务活体验日记：要求学生选择一个周末，记录自己在家务活中的
体验，包括做的家务活、使用的工具、感受等。

通过这种方式，让学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，并反思家务活的意义。

2.家庭家务活调查报告：让学生调查自己家庭中的家务活分配情况，
包括每个家庭成员负责的家务活、家务活的频率等，并分析这种分配方式的优缺点。

这样能够让学生了解到家务活的实际情况，并培养他们的分析能力。

3.家务活策略分享：让学生选择一个家务活策略，如时间管理、任务
分配等，并在家庭中尝试应用，将应用的过程和效果分享给同学。

这样能够让学生在实践中学习到更多的家务活技巧，提高家务活的效果。

4.家务活主题演讲：让学生选择一个家务活主题，如“家务活与家庭关
系”“家务活的科学方法”等，进行演讲。

通过这种方式，培养学生的公共演讲能力和对家务活的深入理解。

专家点评
在教学设计中，我还会邀请专家对课堂进行点评，以获取专业的反馈和建议，进一步提高教学质量。

1.专家点评课堂内容：专家会根据教学目标和学生的实际情况，评价
课堂内容的设计是否合理，是否能够达到预期的教学效果。

2.专家点评教学方法：专家会评价我使用的教学方法是否有效，是否
能够激发学生的学习兴趣和参与度，并提出改进的建议。

3.专家点评作业设计：专家会评价我设计的作业是否能够巩固学生的
学习成果，是否具有实践性和挑战性，并提出改进的建议。

通过专家的点评，我可以了解到自己教学的优点和不足之处，进一步改进教学方法和作业设计，提高教学效果。

同时，专家的点评也能够给我带来新的教学思路和想法，让我能够更好地满足学生的学习需求。