三年级上册数学教案2.1 观察物体北师大版(001)

《观察物体》教学设计
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时
教材分析：这一课主要引导学生能从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而建立初步的空间观念。

教材主要以“活动教学”的理念编排了这个内容，力求让学生在情景中活动，在活动中体验，在体验中探究，在探究中互动，在互动中发展。

学情分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。

学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

教学目标
1、知识与能力：
知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：
经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：
积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。

教学重难点：
重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学准备：课件，箱子
教学过程：
一、课前谈话，激发情感
师：请同学们观察老师，当我们面对面时，你能看见老师的什么？
指名回答
师：要想看见老师的后面，你会怎么办？
生：站在老师的后面。

师：那么你们看到老师的前面和后面一样吗？
生：不一样。

师：为什么会不一样？
生：我们站得位置不同，看到老师的样子也就不同，
师：同学们观察的很仔细，这节课我们就来学习观察物体
板书课题：观察物体
二、看题引问，明确目标
看了课题你想知道什么？
三、创设情境，自主探究
1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景
（1）谁能说说笑笑，淘气和妙想在做什么？
生：观察长方形箱子。

（2）仔细观察，说说他们观察到的箱子的形状分别是什么样的？
同桌交流
指名汇报
生：淘气观察到的是箱子的上面，笑笑观察到的是箱子的上面和侧面，妙想观察到的是箱子的正面、上面和侧面。

（3）想一想，连一连。

（4）思考：为什么同一个箱子，笑笑，淘气和妙想见到的形状却不同？
生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。

生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。

教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状是不同的。

2、拿出你们小组准备的小箱子，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。

（小组活动）
观察要求：
（1）在你的角度仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。

（2）先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。

（3）得出结论小组交流。

生：从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。

师板书：站在一个位置上观察，最多能看到物体的三个面。

教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面。

长方体的上面、正面、侧面是人为的，不是固定不变的。

转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。

从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。

3、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图。

（1）多媒体图片上的4幅图，分别是谁看到的？
（2）你觉得哪两幅图片不容易辨别，有什么办法能准确区别？
（3）填一填
四、巩固练习，强化重点
1.完成“练一练”第1、2、3、4题。

学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。

2、四人小组观察学具
师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？
师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？
生：汇报观察所得。

3、自由观察教室里实物。

师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。

现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？
生：活动后汇报所得。

五、全课总结,提出希望
1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？
2、教师总结。

板书设计：
观察物体
从不同位置观察物体时，所看到的形状不同，最多能看到三个面。