察哈尔右翼后旗中心小学四年级英语下册Unit4Myroom练习4剑桥版

Unit 4 My Room
一、填入所缺字母，完成单词。

1. 在.....前面 in fr__ _t of
2. 在……后面b __ h __ nd
3. 在……下面 __ nd __ r
4. 台灯 l__ __p
5. 沙发 s__ f__
二、填空。

1．There _____ five ______ ______ t he room. 房间里有五把椅子。

2．You ______ ________ a book. 你正在读书。

3．You can ______ a bee. 你听到了蜜蜂（的声音）。

4．It lands _____ your book. 它（蜜蜂）停在了你的树上。

5．You____ _____ . 你跳了起来。

三、单选题。

( ) 1. This is a picture _____ my room.
A. on
B. in
C. of
D. to
( ) 2. The books are _____ the bookshelf.
A. in
B. on
C. over
D. under
( ) 3. Two end tables _____ near the bed.
A. am
B. is
C. are
D. be
( ) 4. There _____ a table ,a TV and two sofas in my room.
A. is
B. am
C. are
D. be
( ) 5. We are rabbits. We_____ a new flat.
A. have
B. has
C. is
D. are
四、看对话，完成短文。

一个卧室。

在床的上方有幅画，在床的旁边有个床头柜，床头柜上有个电话，门后面有个垃圾桶，空调下面有面镜子。

In this new house, I have my own room. In my room, there is a picture _____ the bed. There is an end table_____ bed. The phone is _____ the end table. The ___ is under the air-conditioner. T he trash bin is ____the door.
五、阅读理解
My favourite room is my bedroom. It’s small, but it’s very clean and be autiful. There is a small bed near the window. Near the bed, there is a brown desk. You can see a pink clock, a radio and many books on it. Near the door, there is a closet. What’s that over the bed? It’s an air-conditioner. I like my bedroom very much. 根据短文，填空。

1. My room is _____, but it’s clean and beautiful.
2. The _____ is near the bed.
3. On my desk, there is a _____, a ______, and many _______.
4. There is a closet ______ the door.
5. You can see an ______ over the bed.
参考答案：
一、1. in front of 2.behind 3.under mp 5.sofa
二、1. are, chairs, in 2. are reading 3. hear 4.on 5.are, jumping
三、1.C 2.B 3.C 4. A 5. B
四、1. above 2. near 3.on 4. mirror 5. Behind
五、1. small 2. brown desk 3. pink clock, a radio, books 4. near 5.
air-conditioner
Unit4 What Do You Do on Saturday 第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit4
【主题】Warming-up: Read and tick, Let’s learn, Let’s chant
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see
a film, do some washing, clim
b th e mountain, do one’s homework。

2. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学准备
教师准备：
1. 本节课相关词汇的教学卡片。

2. 风筝、足球和电影票的实物。

3. Let’s learn及Let’s chant部分的教学音频。

三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前复习
1. 教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs。

教师做动作，学生猜：
T:(教师做游泳状) Hello, boys and girls! Look at me. Guess! What am I doing?
Ss: Swimming.
教师也可以请猜对的学生上台做动作，台下学生猜。

为了提高学生参与的积极性，教师可和答对的学生击掌，以示鼓励。

2. 接下来进行本单元Warming-up的第一部分Read and tick，教师可先通过问答让学生理解活动的内容：
T: Boys and girls, we have classes from Monday to Friday. But after class, I like to swim. like t0 watch TV. What do you like to do after class?
S1: I like to sing and dance.
S2: I like to listen to music, Play basketball and draw pictures.
温馨提示：在句子中表达多个并列的内容时，彼此都用逗号隔开，只在最后两项之间用and连接。

3. 教师向学生讲解Read and tick这一活动的要求，即：读一读并在自己喜欢的课后活动前的方框内打“√”。

4. 同桌互相问答并完成本活动。

(2)新课导入
教师承接Warming-up中Read and tick的话题，导入新课内容：
T:(教师拿起一位学生的书，翻到Read and tick部分) Oh. You like to jump rope. What do I like to do? Do you know?
S1:(教师引导学生提问) Do you like to swim?
T: No, I don’t.
S2: Do you like to read a book?
T: No, I don’t.
...
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
(1)新课展示Part A Let’s learn
1. 教授短语fly a kite。

教师承接新课导入部分，拿出风筝揭晓答案：
T:(教师做放风筝的动作) I like to fly a kite.
在学生直观理解短语的意思之后板书该短语，要求学生拼读拼写。

2. 教授短语play football。

教师拿出足球，用脚踢一踢并呈现短语：
T: I like to play football, too.
进一步进行师生对话，复习一般疑问句的问答：
T: Do you play football after class, S1?
S1: Yes./No.
引导学生完整作答：
T/ S1: Yes, I do. / No, I don’t.
然后板书该短语并与学生一起拼读拼写，注意提示学生football是由foot(脚)和ball(球)组成的合成词。

3. 教师可采用上述方式，借助动作和图片继续教授短语do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain及do one’s homework。

其间，教师应注意强调单词exercise的发音，多领读几遍并要求学生反复练习。

(2)教师播放录音，引导学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。

操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
(1)谁的反应快
教师随机说短语，让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行练习，一人说短语，另一人听口令快速做出反应。

如：
T: Do some washing.
Ss做洗衣服的动作。

S1: Climb the mountain.
S2做爬山的动作.
本活动也可以转变为全班学生看教师做动作，然后说词组的形式进行；还可以选出一组学生站在教室前，面对黑板，教师向其他同学出示动词卡片，台下的同学看图说单词，台上同学根据指令做动作，反应太慢的或者做错的学生被淘汰，最后留在台上的学生为获胜者。

(2)猜一猜
教师请一位学生上台，悄悄告诉他本节课所学的一个新短语，其他学生猜是什么，猜对的学生可上台替换台上的学生，游戏继续。

如：
T:(教师让学生S1上台并耳语）See a film.
S2. Do some washing?
S1: No.
S3: Do exercise?
S1: No.
S4: See a film?
S1: Yes. You are right!
教师可规定台下学生猜的次数。

如：共有七个词组，教师规定台下学生只能猜五次，如果五次都没猜出来，那么由台上学生公布答案，并指定一名同学代替自己继续参与游戏。

(3)Part B Let’s chant
l. 教师先播放一遍该部分的录音，让学生熟悉歌谣的节奏，了解歌词大意。

2. 教师再次播放录音，学生逐句有节奏地跟读。

3. 学生拍手打拍子，齐说歌谣。

4. 教师鼓励学生为chant加入动作。

以下动作可供教师参考：
在读问句时，可让学生有节奏地用手打拍子或拍桌子。

读答语时，可让学生做相应的动作。

如：
I fly, fly my kite.做放风筝的动作。

I see, see, see films.可将手放在眼睛上眺望远方，做看电影的动作。

I climb, climb, climb mountains.可手脚并用，做奋力爬山状。

【板书设计】
Unit4 第4课时
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教育意义。

二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。

（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。

（三）互助释疑
小组内交流故事内容。

三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。

（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生有感情地读对话。

五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
教师安排学生两人一组，进行小故事的排练。

板书设计：
go to bed/get up/play games/have lunch 课后反思：
Unit 4 Transportation
Part B
一、教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写句子Who is she?以及回答She’s my … . She’s from ... .还有询问交通方式的Does she go to … by … ?以及回答Yes, she does./No, she doesn’t.并且根据不同的情境来练习问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：aunt, plane, ship, train。

3、能明白各单词所对应的汉语意思。

二、教学重点及难点：
重点：正确理解aunt, plane, ship, train的意思。

难点：aunt, plane, ship, train的发音及书写。

三、教学准备：
挂图，卡片，录音机
四、教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Lu.
T: Who is she?
Ss: She’s my aunt. She’s from Taiwan.
教师用Who is she?和学生开启课堂。

2. Words and Expressions——aunt, plane, ship, train
Step 2 Presentation
教授询问什么人是谁的句型Who is she?以及回答She’s my … . She’s from ... .还有询问交通方式的Does she go to … by … ?以及回答Yes, she does./No, she doesn’t.注意多加练习第三人称和助动词do的搭配，还要注意by的使用。

T: Who is she?
Ss: She’s my aunt. She’s from Taiwan.
T: Does she go to Taiwan by plane?
Ss: No, she doesn’t. She goes by ship.
T: Taiwan is a beautiful place.
Ss: Yes, it is.
当学生熟练运用这两个个句型的时候，教师设置不同的交通方式和第三人称相互搭配，让学生用Who is she?以及回答She’s my … . She’s from ... .还有Does she go to … by … ?以及回答Yes, she does./No, she doesn’t.句型来两两组合，相互问答练习。

S1: Who is she?
S2: She’s my … . She’s from ... .
S1: Does she go to … by … ?
S2: Yes, she does./No, she doesn’t.
Step 3 Learning the new letters
T: I have four good friend. Can you read them?
教授重点单词：aunt, plane, ship, train。

Step 4 Homework
1. Copy the four letters 4 times
2. Read the letters to the classmates。