四年级上册美术教学设计-第18课 泥板浮雕｜辽海版

四年级上册美术教学设计-第18课泥板浮雕｜辽海版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解泥板浮雕的基本特点和制作方法，掌握制作泥板浮雕的技巧，能够独立完成一件具有个人风格的泥板浮雕作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对泥板浮雕的审美感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：通过本课学习，激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容
1. 泥板浮雕的概念和特点：泥板浮雕是介于绘画和圆雕之间的一种艺术形式，它以平面为基础，通过对形象的压缩、概括和夸张，形成富有立体感的艺术形象。

2. 泥板浮雕的制作方法：包括泥板的制作、形象的构思、轮廓的刻画、细节的塑造等步骤。

3. 泥板浮雕的题材和表现形式：可以表现人物、动物、植物、景物等各种题材，表现形式多样，既可以表现现实生活，也可以表现寓意和象征。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：泥板浮雕的制作方法和步骤，包括泥板的制作、形象的构思、轮廓的刻画、细节的塑造等。

2. 教学难点：如何把握形象的压缩、概括和夸张，形成富有立体感的艺术形象。

四、教具与学具准备
1. 教具：泥板、刻刀、湿布、展示板等。

2. 学具：学生自备泥板、刻刀、湿布等。

五、教学过程
1. 导入：通过展示泥板浮雕作品，引导学生欣赏和感受泥板浮雕的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解泥板浮雕的概念、特点和制作方法，重点讲解形象的压缩、概括和夸张，以及泥板浮雕的制作步骤。

3. 示范：示范泥板浮雕的制作过程，包括泥板的制作、形象的构思、轮廓的刻画、细节的塑造等。

4. 实践：学生分组进行泥板浮雕的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生掌握制作技巧。

5. 展示与评价：学生展示自己的泥板浮雕作品，进行自评、互评和教师评价，总结制作过程中的优点和不足，提高学生的审美能力和创作能力。

六、板书设计
1. 泥板浮雕的概念和特点
2. 泥板浮雕的制作方法：泥板的制作、形象的构思、轮廓的刻画、细节的塑造
3. 泥板浮雕的题材和表现形式
七、作业设计
1. 制作一件泥板浮雕作品，题材和表现形式不限。

2. 写一篇关于泥板浮雕的制作过程和感受的文章。

八、课后反思
本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了泥板浮雕的制作方法和技巧，提高了学生的审美能力和创作能力。

在教学中，要注意引导学生把握形
象的压缩、概括和夸张，形成富有立体感的艺术形象。

同时，要加强课堂管理，确保学生的安全。

重点关注的细节：泥板浮雕的制作方法与步骤
泥板浮雕是一种介于绘画和圆雕之间的艺术形式，它以平面为基础，通过对形象的压缩、概括和夸张，形成富有立体感的艺术形象。

本节课的教学重点在于泥板浮雕的制作方法和步骤，包括泥板的制作、形象的构思、轮廓的刻画、细节的塑造等。

为了使学生更好地掌握这一技能，我们需要对这一重点进行详细补充和说明。

1.泥板的制作
在制作泥板浮雕之前，首先需要制作泥板。

制作泥板的方法如下：
（1）准备泥料：将泥土加水搅拌均匀，和成泥浆，然后过滤去杂质，得到细腻的泥浆。

（2）制作泥板：将泥浆倒入事先准备好的模具中，模具可以是木板、玻璃板等平整的物体。

厚度可以根据自己的需求来调整，一般为0.5-1厘米。

（3）晾干泥板：将泥浆倒入模具后，放置在阴凉通风处，等待泥浆自然晾干。

晾干时间视泥浆厚度和天气情况而定，一般为2-3天。

2.形象的构思
在泥板晾干后，就可以开始构思形象了。

形象的构思是泥板浮雕创作的关键环节，需要充分考虑以下几个方面：
（1）题材：泥板浮雕可以表现人物、动物、植物、景物等各种题材，可以根据自己的兴趣和特长来选择。

（2）构图：在构思形象时，要注意构图的平衡和饱满，避免画面空旷或拥挤。

（3）造型：形象造型要简洁、概括，抓住对象的主要特征，进行适当的夸张和变形。

3.轮廓的刻画
在构思好形象之后，就可以开始刻画轮廓了。

刻画轮廓的方法如下：
（1）用铅笔在泥板上轻轻勾勒出形象的轮廓线，注意线条的流畅和力度。

（2）用刻刀沿着轮廓线刻画出形象的轮廓，注意保持刀痕的整齐和深浅一致。

（3）刻画轮廓时，可以适当调整形象的位置和大小，使画面更加协调。

4.细节的塑造
在刻画好轮廓之后，就可以开始塑造细节了。

细节的塑造是泥板浮雕创作的难点，需要充分考虑以下几个方面：
（1）纹理：根据形象的质感，刻画出相应的纹理，如动物的毛发、植物的叶脉等。

（2）光影：通过刻画光影，表现出形象的立体感和空间感。

（3）表情：对于人物和动物等形象，要注意刻画出其表情和神态，使形象更加生动。

在塑造细节时，可以适当使用一些辅助工具，如牙签、棉签等，以丰富表现手法。

同时，要注意保持泥板的湿润，以免泥板干裂。

通过以上详细的补充和说明，我们可以发现，泥板浮雕的制作方法和步骤并不复杂，关键在于对形象的构思和细节的塑造。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、创造能力和动手能力，使学生在实践中掌握泥板浮雕的制作技巧，创作出富有个性化和艺术感染力的作品。

同时，教师还应关注学生在制作过程中可能出现的问题，及时给予指导和帮助，确保教学质量。

总之，在泥板浮雕的教学中，我们应重点关注泥板浮雕的制作方法和步骤，使学生在实践中不断提高自己的审美能力和创作能力。

在泥板浮雕的教学中，除了关注制作方法和步骤，还应该重视学生的创作思维和审美能力的培养。

以下是对这一重点的进一步补充和说明。

5. 创作思维的培养
（1）鼓励创新：在教学中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的题材和形式，大胆尝试新的表现手法和风格。

（2）引导观察：教师可以引导学生观察生活中的各种事物，从中汲取创作灵感，如自然景观、人物形象、生活场景等。

（3）启发思考：教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们深入理解泥板浮雕的艺术特点，从而更好地进行创作。

6. 审美能力的提升
（1）欣赏优秀作品：教师可以展示一些经典的泥板浮雕作品，引导学生欣赏和分析，从中学习构图、造型、纹理等方面的技巧。

（2）评价与反思：在学生完成作品后，教师应组织评价活动，让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。

通过评价，学生可以了解自己的优点和不足，从而不断提高自己的审美能力。

（3）跨学科学习：教师可以结合其他学科的知识，如历史、文学、自然科学等，引导学生从不同角度理解和表现泥板浮雕，丰富学生的审美体验。

7. 安全与卫生
（1）安全教育：在制作过程中，教师应强调安全注意事项，如正确使用刻刀、避免泥板干裂等，确保学生的安全。

（2）卫生习惯：教师应教育学生养成良好的卫生习惯，如及时清洗双手、保持工作环境的整洁等。

8. 教学评价与反馈
（1）过程性评价：教师应关注学生在制作过程中的表现，如态度、合作、创新等方面，及时给予肯定和鼓励。

（2）成果性评价：教师应根据学生的作品，从技术、创意、审美等方面进行综合评价，提出改进意见和建议。

（3）反馈与指导：教师应针对学生的不足之处，给予个别化的指导和帮助，促进学生的进步。

通过以上补充和说明，我们可以看出，泥板浮雕的教学不仅仅是对制作方法和步骤的传授，更是对学生创作思维、审美能力、安全意识等多方面能力的培养。

在教学过程中，教师应以学生为中心，关注他们的需求和成长，创设有利于他们发展的学习环境，使他们在泥板浮雕的创作实践中不断提高自己的综合素质。