2011—2012年度上学期小学课题研究计划
2011—2012学年第一学期小学教研工作计划
2011—2012学年第一学期小学教研工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中学2010--2011学年学校工作计划实验小学校2010－2011学年学校工作计划中学2010-2011学年第一学期学校工作计划20102011学年学校工作计划2010-2011学年度学校工作计划指导思想新学期，教研中心的工作将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《东胜区教育发展十二五规划》的精神为指导，以全面提高教育教学质量和强化内涵发展为核心目标，以深化课堂教学研究和强化师资队伍建设为主要抓手，着力培育开放民主，和谐高效的教科研机制，为提升我区教科研品质，促进我区教育教学工作的持续发展而努力奋斗。
工作思路围绕有效教学这个核心，突出研究、规范、质量、发展四个主题，运用设底线、打底色、强底气策略，推进教学规范化、管理精细化，促进教师的专业发展。
教科研课题的研究坚持实用性与实效性的导向，并将课题研究与提高教学、培养教师、发展学校有机地结合起来。
主要工作及措施一、加强教学研究和管理，全面提升我区教育教学质量。
1.坚持常规的下校调研督导制度，落实好教育教学各项常规的检查工作，即设底线。
教研员依照《东胜区中小学各学科教学常规》的各项要求，通过规范学科教师的教育教学日常行为，加强教学过程的精细管理和督查，确保教育教学的规范高效。
2．聚焦课堂，加强研究，做好课堂教学的各项指导工作，尤其是新教师的课堂教学指导工作，即打底色。
立足我区新教师多，教师队伍年轻化的现状，教研员入校以抓四项为切入点，活跃教研气氛，帮助新教师规范教学行为，帮助新教师提高教学基本功。
⑴抓备课教研员配合学校不定期开展学科教师的备课检查指导。
本学期重点落实集体备课制度，规范集体备课要求，抓实个人思考、集体研究、再度创造三环节。
教研员要亲自参与学校的集体备课活动，并及时给予指导，在区域内做好优秀备课组的建设工作，并能组织学科教师进行跨校的观摩交流。
2011-2012小学数学上学期教研工作计划
2011—2012学年小学数学教研工作计划一、指导思想：本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全校教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点：1.加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。
2.加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。
(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。
3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。
4.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师的业务、备课规范检查，每学期进行两次检查。
（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。
本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。
三、本学期的主要工作安排：九月：1.组织教师在开学前一周，制定学科教学计划，各教研组长，制定各学科教研工作计划。
2.学校内组织听课、评课、研讨活动。
每周二上午进行校内听评课活动，从高年级开始进行。
小学数学小课题研究计划
小学数学小课题研究计划——小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究一、课题研究背景计算是小学数学的重要组成部分,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与,计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用.在实际的教学中,小学生的计算却常常出错.作为教师,不能把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸”,如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究,提出更有针对性和实效性的纠正策略,这对小学生的计算能力的提高和教师的计算教学将更有帮助.二、课题研究目的通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究,寻找降低小学生计算错误的策略,在实践教学中进行检验,验证策略的可行性.从而提高学生的计算能力,提高计算准确率,为学生顺利学习数学知识,持续发展奠定基础.而且,教师通过运用研究所得的策略,在今后的课堂教学中能少走弯路,充分发挥出该研究成果的现实指导作用.三、课题研究过程我于2010年12月份立题,课题名称为：小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略.自开题以来,本数学组根据学校实际教学情况,按照实验方案,有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究,主要做了如下工作：第一阶段：前期准备阶段2010年12月下旬1、分别组织教师和学生座谈,了解老师在计算教学中遇到问题和自己的认识2、数学组会议,启动课题,部署任务第二阶段：具体实施阶段2010年12月中旬～2011年3月1、以班为单位,分班收集学生的计算错题2、以教师个体为单位,记录典型错题3、以年级为单位,同年级数学教师分析典型计算错误的原因① 教师初步分析错误原因② 以面谈的形式和相关学生进行交流③ 总结、分析,撰写原因分析报告4、以年级为单位,同年级数学教师提出矫正策略① 前测,统计该类型题目的错误率② 根据原因分析报告,提出矫正策略,调整教学方式③ 后测,对前后测试进行比较④ 总结、分析,撰写矫正策略报告第三阶段：整理归纳阶段2011年12月5、全组进行交流讨论,总结研究成果① 各年级的研究成果汇报,进行纵向研究② 对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究③ 整理、归档四、研究成果通过对各年级的典型错题进行纵向研究,找到了各年级学生计算时出现的典型错误,通过分析其错误原因,提出了相应的纠正策略,并通过前后测实验验证了其策略的有效性和可行性.将全年级的同类型错题进行横向研究,结合心理学的认知分析,我们重点研究了由于强成分扰导致的计算错误,既提高了教师对学生心理发展水平的认知,又对计算教学有指导作用.小学数学教学中培养学生问题意识的研究小课题研究方案一、研究背景知识经济的日益发展,世界经济的激烈竞争,迫切需要有创新精神和实践能力的人才.爱因斯坦曾指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志科学的真正进步.”让学生敢于提出问题,学会提问题,善于提问题是一种良好的学习方法,对培养学生的创新精神和实践能力都有益处.而在现实生活中,我们的学生问题意识严重缺失已是一个不争的事实.冷静的反思我们的课堂教学,大部分是以老师讲授为主,教师讲概念、讲例题、讲答案,一直讲到“学生没有问题走出教室”.我们培养出来的都是“解题能手”“考试强手”,却与诺贝尔无缘.因此,如何在小学数学教学中培养学生的问题意识,培养学生主动提问题的能力至关重要,它是培养创新能力的基础,也是每位教师都值得探讨的课题.二、研究的目标与内容一、概念界定：问题意识主要是指学生具有自由探讨,积极思考,敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动.它是学生创造力的一个重要组成部分.数学问题意识是基于问题意识概念的基础上提出的,是一种思维的问题性心理品质.它是指教师把学生引入情境所隐含的“数学问题”中,使学生知觉到现有条件和目标实现之间需要解决的矛盾、疑难等所产生的一种怀疑、困惑、焦虑的心理状态.这种心理状态又驱使个体积极思维,不断提出问题,解决问题,形成自己的见解.二、研究目标：改变学生的学习方式,以问题为主线,变学生被动的学习为主动的学习.促进每个学生全面而富有个性的发展,使每个学生学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.改变数学课堂上学生不认真听讲,不善于思考交流、不会提问题的现状,使学生敢问、会问、善问,让数学课堂“活”起来,让学生的思维“活”起来,培养学生的创新精神和实践能力,同时也促进了教师素质的提高.三、研究内容1、使学生树立学习信心,学会质疑.2、通过课堂教学活动,培养学生的问题意识.3、指导学生如何结合数学学习内容发现问题,提出问题.4、解决学生提问题质量不高,问题范围过大或过小的现状,使学生不但敢问,还要善问.三、可借鉴的理论和经验.数学课程标准强调的是要给学生留下问题,没有问题的课不能算是成功的课.在新课程中,以“问题为中心的学习”是课堂教学的一种新模式.课程改革首先要解决学生的“开口”问题,要鼓励学生敢于发言,表达自己的所思、所想、所感,教师要创造提问的情境,让学生意识到他们能提问、可以提问、有权提问.国内外教育专家、学者都非常关注学生的问题意识这一问题.早在两千多年前,孔子就要求自己和学生“每事问”,他高度评价问题的价值及意义,认为“疑是思之始,学之端”.我国着名学者陆九渊的观点则是更为精辟,他说：“为学患无疑.疑则有进,小疑则小进,大疑则大进.”这是对问题意识作用的充分肯定.近代着名教育家陶行知先生说得更生动形象,他在一首诗里写道：“发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨,人力胜天工,只在每事问.”美国教育家杜威在30年代对“探究”或“反省性思维”的研究,有助于我们理解“问题激活创造性”的心理过程.问题的结局带来“顶峰”的体验,从而激励再发现和再创造.美国心理学家布鲁纳50年代的研究表明,难易适中且富有挑战性的问题足以激励学生向下一阶段发展.四、研究策略与实施步骤一研究策略1.从社会学的观点讲,学生的“问题”主要来自两个方面：认知冲突与情感价值观念的冲突.教师要善于找准触发点,在教学中,应该保护学生的好奇心与质疑精神,激发学生对问题、现象保持一种敏感与好奇心,通过批判性思维,形成自己独立的见解.2.多给学生成功的体验.教学中,要对学生的提问或回答持正确的态度,让学生获取探究的成果,体验成功的愉悦,从而激起学生学习的兴趣,引发学生求知、探究的欲望,进一步引出另一些问题.3.心理安全与自由是激活学生问题意识的两个基本条件,教师民主宽容的态度是实现这两个条件的前提.课堂上要营造探究问题的宽松、自由环境,尊重学生个性,鼓励大胆质疑,对学生的进步加以鼓励,给每个学生的创造性活动以支持,让课堂成为学生放飞心灵的广阔天空.4.学生的问题意识并非天生,需要唤起和培养.为此,我们既要让学生为解决“不知”而问,更要让学生为求得“新知”而问.课堂上要创设问题情境,激发学生的主体情感体验.一旦伴随着积极的情感体验,学习就成了学生的内在需要,成为他们自我发展的过程.5、培养学生的问题意识研究分成三个阶段进行：第一阶段是习惯养成阶段二个月时间；第二阶段是问题意识形成阶段二个月时间；第三阶段是自觉探究问题阶段二个月时间.具体做法是将分阶段的做法逐渐转变为学生自觉自动化的学习方式,成为学生的良好习惯,大力表扬敢于发表并坚持自己意见的学生,引导学生形成“主动参与、大胆质疑、乐于探究、合作交流”的学习方式,发展创造思维能力,成为创新型人才.二实施步骤1、研究准备阶段2011、11—2012、1主要工作：1选题、申请立项；2构建课题实验思路,研究目标与内容；3进行与课题研究方面的理论学习,为课题研究提供理论依据；4拟定课题实施操作方案.2、研究实施阶段2012、2—2012、51 按照课题方案实施研究.采取边实验边反思,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案.2 定期开展研究活动.按照研究方案具体实施研究,注意积累、收集研究过程中的原始材料,把教学过程中的得失、体会、个案记录下来,供以后参考、交流.3、研究总结阶段2012、61收集材料,健全、整理材料.2撰写结题报告,以及有关论文.3申请专家予以鉴定,形成实验成果、推广.五、预期成效及成果形式实验研究目标全部到位,提供课题研究报告,课题优质课与课题实验有关的论文和学生材料记录,给有关专家组按既定的实验目标、方案,进行鉴定验收后加以推广.。
2011—2012学年小学教科研工作计划
2011—2012学年小学教科研工作计划一、指导思想本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。
二、主要工作：这学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。
具体计划如下：1、理论学习促提高。
本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。
努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
剪贴本上每周至少剪贴2篇文章，并及时写下不少于５０字的所思所想。
2、校本教研讲实效。
第一、抓好校本教研，在中心校“一体两翼”思想的指导下，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干教师、教研组作用。
让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。
确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学经验，推广成功的教学方法。
继续开展同组互助观课活动.由一、二名优秀教师与若干名教师组成一个学科教学研究小组，针对一个相对比较完整的教学内容共同设计和研究课堂教学过程。
观课者带有明确的目标，凭借自身的一定感官及有关辅助工具直接从课堂情境中收集资料，并依据资料做课后的反思、交流、研计的一种教育科学研究。
第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究。
各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动更多的教师参与到研究中来，开展群众性研究工作。
3、严格管理求发展教科研工作是学校工作的水平线。
2011至2012学年度小学教研工作计划
1、指导思维教研是黉舍任务的主要构成局部，是提高教员实际专业水安然平静营业本质的有效门路，是单方面推动本质教导，落实新一轮基础教导改改革理念，提高教室效力的有效门路。
本学期本着以新课程理念为指导，以新教材研究为载体，以教室教导研究与革新为切进口，加大年夜教研、教改力度；以熟悉新课标，吃透教材，探叨教法，稳步推动，谐和开展为宗旨，深化展开教授教化方法和进修方法的研究，发扬“苦字当头，实干兴教”的拼搏肉体，准确处理革新与开展，质量与创新的关系，寻找契合新课程理念的教授教化方法和进修方法，推动黉舍教导教授教化任务安康向上开展。
联合我校实践，特订定本计划。
2、任务要点1、增强实际进修，更新教导不美观念，改变教授教化思维，提高教授教化质量。
2、狠抓惯例办理，革新教室教授教化，向办理要质量，向教研要质量。
3、展开课程研究，方法研究，测验研究，学困生转化研究等方面的任务。
4、组织教员撰写教授教化、教研经历，案例剖析，教授教化反思和论文等。
5、展开课题研究。
6、组织教员停止教授教化不美观摩研究活动。
7、组织教员停止听课、评课、团体备课、说课等活动。
8、展开师长教师作业、字画、作文展评等活动。
9、按质按量完成好双“五一”。
10、健全对落伍生转化任务的办理和跟踪指导。
11、健全对试验、图书的相干办理。
3、具体办法及方法（一）增强实际进修，发扬实际的引领感化1、组织教员进修各科课程规范，学期初分组进修语文、数学“课标”深入体会“课标”新理念，能准确控制“课标”肉体，能依据“规范”的肉体对教材停止剖析，，能有创看法处理教材，应用教材，能有效地组织教室教授教化，促进师长教师自立开展。
2、组织教员进修《课程不美观》，保持实际联系实践的准绳，从实际的、高度的剖析典范的案例，充沛发扬实际的引诱感化，使教员尽早进入课改的新角色，增强课改看法，建立准确的课程不美观、师长教师不美观、教员不美观、教授教化不美观，控制新课程革新的标的目标，大年夜胆停止新课程革新的实际与研究，不时推动课程革新。
2011—2012上小课题研究计划
2010-2012上“初中数学练习活动的有效性策略研究”课题研究计划姜海忠一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”思想内容为指导，全面贯彻党的教育方针，更新观念，树立“新课程、新标准、新理念”的现代教育思想，立足校情，加大改革初中数学练习的力度，本着“立足基础，着眼于发展”的新课程意识，从学生实际出发，积极创设富有特色的练习活动，改变以往数学练习过程中的一些弊端，向活动要成效，追求练习活动的有味、有趣、有效，以此让学生在活动中感受数学知识的魅力，体验数学的现实意义和实用价值，促进数学能力获得真正的提高和发展。
二、研究目标1．通过数学练习活动的有效性策略研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角。
2．培养学生乐于实践、勤于思考的意识和习惯，提高思维能力和动手操作能力。
3．逐步提高本组教师课题研究理论水平、课堂教学水平和撰写论文、经验总结的能力。
三、主要工作：根据以往的教学实践，笔者认为，在“空间与图形”知识领域的练习中，需要根据学生的已有认知，让学生通过丰富多彩的数学活动，亲身经历将具体事物抽象成几何图形的过程，建立表象，探索出空间与图形的知识的内涵及知识间的联系，逐步形成空间观念。
同时培养学生的创新意识与实践等能力，并体验数学与生活的密切联系，激发他们对数学的热爱之情，从而促使他们全面、主动地发展。
因此这学期课题组的研究重点就是：基于创设有效练习活动策略以发展学生的空间观念的研究。
实施中具体为：（1）利用已有经验设计练习活动。
学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活相联系，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源，培养空间观念要重视现实世界中相关空间与图形的生活原型，借助学生的已有经验设计练习活动，以发展空间观念。
（2）创设适宜的练习活动情景。
练习活动情景的设计要真实、有效和适度，使练习情境真正成为学生认识空间图形，有效发展空间观念的载体，从而帮助学生学会解决问题，建立数学模型。
2011―2012学年小学教科研工作计划
2011—2012学年小学教科研工作计划一、指导思想本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。
二、主要工作：这学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。
具体计划如下：1、理论学习促提高。
本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。
努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
剪贴本上每周至少剪贴2篇文章，并及时写下不少于５０字的所思所想。
2、校本教研讲实效。
第一、抓好校本教研，在中心校“一体两翼”思想的指导下，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干教师、教研组作用。
让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。
确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学经验，推广成功的教学方法。
继续开展同组互助观课活动.由一、二名优秀教师与若干名教师组成一个学科教学研究小组，针对一个相对比较完整的教学内容共同设计和研究课堂教学过程。
观课者带有明确的目标，凭借自身的一定感官及有关辅助工具直接从课堂情境中收集资料(material)，并依据资料(material)做课后的反思、交流、研计的一种教育科学研究。
第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究。
各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动更多的教师参与到研究中来，开展群众性研究工作。
2011-----2012学年度第一学期小学语文教研组工作计划(精)
2011-----2012学年度第一学期小学语文教研组工作计划一、指导思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
（教案每学期检查2次）3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。
课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（作业检查每学期2次）5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
每周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。
内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
小学2011—2012学年度上学期科研工作计划
指导思维：
以区教导科研任务会议肉体为指针，以课题研究为目标，贯彻落实市、区教导科研任务会议肉体，环绕全区的教导开展思路，继续以“聚焦有效教授教化，构建生命教室”为任务主题，深化指导、研究，增强课题研究与办理，提高科研办理水平，以岗亭练兵为契机，尽力晋升科研部队全部本质，提高科研实际才华，尽力完成我校可继续开展。
重点任务：
1、增强课题研究与办理
2、增强科研部队建立
1、联合岗亭练兵活动，继续展开以课题推动为依托的培训任务，采取多种方法进修科研课题的相干实际、方法。
本学期培训内容将侧重教员课题结题方面的培训。
2、重视发扬骨干辐射感化，特别在黉舍“十一五”课题研究任务和课题小组中的感化。
3、经过培训、研究、不美观赏课题研究先辈黉舍等活动方法提高教员的科研才华与水平。
3、展开科研科普活动
1、做好校科研任务自检，迎接区里对我校科研任务的检查评价。
2、依据需求召开科研任务会。
3、仔细总结和履行立项课题的经历，及时高质量做好省、市学会科研后果和区学会的论文征集任务。
争夺掉掉落区科研部指导，进一步晋升研究后果的质量。
4、展开若何上好课题研究课的培训及研究活动。
5、做好档案汇集、整顿任务。
4、增强科研信息谍报任务
1、应用网上科研任务室的感化、qq科研群的信息传达功用，推动黉舍科研任务停顿。
增强与下级部分的沟通与交换，及时掉掉落指导。
做好信息资料的汇集、整顿任务。
5、增强自身建立
联合新课改理念，留心应用一切实际进修和参与实际的时机，提高教导迷信研究和办理水平。
拓展视野，提高总结和创新才华，满足科研、指导、培训任务需求。
2011——2012学年度第一学期教学计划
2011——2012学年度第一学期教学计划[日期：2011-11-10] 来源：作者：陈翠敏[字体：大中小] 2011——2012学年度第一学期教学计划一、工作思路本学期，我校教学工作在认真落实丰台区小学教育教学工作要点、小学教研室工作计划的基础上，将继续坚持以“时空探索教育”为核心，立足我校发展的实际，以课堂教学为平台，通过典型课例研究，进一步提高课堂教学实效、提升教师专业素养。
并继续秉承我校扎实、细致、严谨的工作作风，促进教学质量的不断提高。
二、工作重点1、发挥校本研训优势，加强课例研究，促进教师共同成长。
2、关注课堂教学实效，优化教学环节，形成学校课堂特色。
3、重视教学竞赛工作，准备细致精心，提升素养争创佳绩。
4、重视教学常规工作，夯实牢固基础，促进教学质量提高。
三、工作措施（一）发挥校本研训优势，加强课例研究，促进教师共同成长。
以教研组为龙头，进行校本教学研究，可集集体之智慧，发现并解决教学实际问题、优化教学设计等，从而提高教学实效性，促进教学质量的提升，并有助于教师专业成长。
1、校本研训，重在平时。
本学期，继续以“个人研究，同伴互助，集体备课”为核心要素，以课堂教学为主阵地，规范、导引教学研究，提高课堂教学质量，提升专题研究水平。
针对考试题目越来越灵活、越来越考察学生能力的特点，集体备课时要对此方面加强研究。
需要我们更加认真地研读教材，挖掘知识点、能力训练点，发挥教师的创造性，寻找、组合相应的练习题，通过讲练结合，使学生准确把握知识，牢固掌握方法，能力得到提升。
落实时间：每周四下午教研组集体备课。
2、研究课例，凸显特色。
——专题集体研究课的开展与实施本学期的校内研讨课仍以备课组为单位，发挥集体备课的优势，围绕学校“时空探索教育”这一主题，确立本组的研究专题，进行课例研究。
采用一人上课，多人研究，共同提升的教研方式。
经历“个人独立备课——课前组内研讨——组内试讲磨课——展示研究效果”的研究过程。
2011—2012上小课题研究计划
《数学分层作业设计初探》课题计划李丽一、问题的提出我校是城乡结合部，地理位置特殊，学生差异较大，他们的认识水平和学习能力都有很大的差异，为使不同层次的学生互相促进，共同提高。
在课堂教学中基本做到了既面向全体，又关注个体，但紧接着又出现了作业中的问题：平时我们布置作业时，都是统一题目，优生、中等生、后进生一个样，让全体学生“一锅煮”——尤其在未及分层的预备、初一年级更是如此。
这样就会使得优生吃不饱，后进生吃不了，中等生吃不好，不利于优等生、后进生通过作业练习真正体现出自己的水平。
作业评价往往也是用统一标准，或好或差，或对或错，不能调动全体学生（特别是后进生）做作业的积极性。
如何让作业也面向全体？如何为学生创设自主发展的空间？如何解决学生作业中优等生机械重复，后进生陪练、甚至于抄袭等问题？如何将后进生的知识真正落实到实处？这是我们教学中要思考的重要问题之一。
为了使作业设计符合各类学生的实际，为了使作业评价能有实效，能使优生更优，后进生不掉队，我在数学教学中尝试了用“分层设计”学生作业、“分层评价”学生作业，并在测验中也实施分层，尽量使各类学生都形成积极进取的要求，这样有利于各类学生通过作业，巩固所学知识，形成技能，发展智力。
“为了一切学生”，“一切为了学生”，为了面向全体学生，对作业进行分层就成为必要。
分层布置作业的依据是学生个体的差异，分层布置作业的目的是求得学生的持续发展，从而使有明显差异的各类学生都能在各自原有基础上得到实实在在的进步与提高。
二、分层作业的理论依据1、个体差异：美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳博士（Dr. Howard Gardner）在上世纪八十年代提出了多元智能理论（语言智能，数理逻辑智能，空间智能，肢体运动智能，音乐智能，人际智能，内省智能，自然观察者智能），指出人的智能是多方位的。
而且，一个人的某一方面智能得到认可并得到发展后，有可能激发其在其他智能方面的发展，乃至综合能力的提高。
2011—2012学年度第一学期实验小学教育科研工作计划
1、指导思维保持以“三个代表”主要思维为指针，仔细贯彻各级教导任务会议肉体。
本着“深化教导科研革新，尽力晋升办学层次”的宗旨，仔细贯彻《基础教导革新与开展的决定》，环绕课程革新停止试验与寻找，精心组织、单方面实施教导科研任务，走科研强校之路，优化教员部队，开展师长教师本质，使我校的教科研任务再上新台阶。
2、任务目标1．继续实施“科研兴校”、“科研兴教”计谋，不时调动广阔教员参与科研的积极性与主动性，不时提高教员科研看法和水平，促进教员专业化发展和迷信地开展，提高本质教导的实施水平。
2．增强科研课题的办理，规范课题研究的过程，以科研促教研，促进教员发展，提高教授教化质量。
3．丰富教科研研究方法，组织教科研讲座、教授教化沙龙、不美观摩名师录相课等特点活动。
4．加大年夜对教研组及课题组活动的指导力度，凸起重点，打造精品，争夺在童诗带路快乐作文等特点课题方面结出硕果。
5．及时向教员传递各级论文评选信息，仔细组织好教导教授教化论文的提议和撰写任务，加大年夜论文的评选与投稿力度，力争在国家级、省级各颁布发表3篇以上，充沛展现黉舍的教科研后果。
6、抓好文学社惯例活动，继续办妥校报《春蕾》，改版升级《实小科研》7、尽力弄好各级地下课、参赛课教授教化活动，充沛发扬名优骨干教员的感化，彰显我校教导教授教化特点。
8、出力弄好“童诗带路，快乐作文”课题的中期申报请示及中国儿童诗教授教化试验基地授牌活动。
3、任务办法1、组织校本培训，提高科研才华。
教科研任务的基础是广阔教员。
教导科研任务的迷信有效展开，必须有一支具有必然科研实际水平，勤奋扎实的任务风格和忘我贡献肉体的教员部队。
为了协助教员在课程革新试验基础长进一步晋升,我们把课程革新的实际进修与培训作为课程革新最主要的环节。
（1）充沛发扬骨干教员的引领感化。
本学期，我们将继续延聘校内骨干教员给教员们做讲座，使新教员能尽快胜任今朝的教授教化任务；使青年教员敏捷发展起来；使骨干教员的科研看法和教科研才华掉掉落进一步的晋升，促进我校教员教导教授教化水平的全部提高。
2011—2012年上学期学校课题工作计划
1、指导思维依据黉舍整体开展请求，联合我校教导科研开展的实践，在“自立进修、自我教导”理念的引诱下，深化、扎实展开“十一五”主课题研究，夯实我校的课题研究，出力提高教室效力，提高黉舍教导科研水平，进一步促进教员的专业化开展。
2、任务重点本学期重点停止“学业评价与自立进修”的研究，并将课题研究与后果履行联合起来，增强课题研究才华多出后果，及时履行经历后果才华进一步考验课题研究的有效性，二者是相反相成的。
3、具体办法（一）扎扎实实展开课题研究我校承当的《教室教授教化中教员指导组织师长教师自立进修的研究》课题在经历了一系列实际研究活动以后，课题研究取得了初步成效。
本学期做好以下任务：1、召开两次课题研究会议，组织课题构成员交换课题实施状况，每次活动都作好相干记录。
2、经过印发资料、收集博客、座谈研究、专题论文评选等门路引诱全校教员存眷黉舍主课题，积极参与课题研究。
3、继续做好子课题的办理任务，不时完美对子课题研究过程的办理。
让子课题承当者明确黉舍订子课题办理请求，促使其按请求展开研究任务，积累研究资料。
4、做课题相干案例的汇集、整顿任务。
（二）实真实在增强惯例办理。
（1）增强统一项课题的办理。
要叨教员每年度环绕主课题《教室教授教化中教员指导组织师长教师自立进修的研究》确立自己的研究课题。
每学期对课题停止总结，同时上交教导叙事、教导案例各一篇。
由科研小构成员对上交资料停止归结、梳理。
（2）增强对课题研究活动的办理。
在新学期中继续将教研、科研、培训融为一体，用课题研究来指导教授教化实际。
进一步规范教科研活动制度，各组活动按时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末停止检查评选。
（3）重视科研后果的总结与履行。
继续按请求撰写教授教化反思；仔细组织校内课题总结、个案评选活动；不时空虚公滨科研室的博客。
4、任务安插9月： 1．制订黉舍课题研究学期计划；2．召开科研小组会制订学业评价表下发各学年评论辩论10月： 1．试验教员上课题研究课；2．课题实施状况交换11月：1．召开课题研究中期后果总结及培训会；2．教员申报下一阶段研究的子课题；3．展开教室不美观察活动。
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2011—2012年度上学期小学课题研究计划
一、指导思想
课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。
本学期我校以“十一五”课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。
二、具体内容
1、加强课题档案的管理
随着课题研究工作的不断深入，课题档案的整理和管理工作越显得重要。
本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。
2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训
（1）每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识，并书写读书笔记。
（2）学校组织教师集中进行科研培训，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。
3、开展课题研究课活动。
结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。
4、落实好课题实施计划
（1）按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。
（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进行教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨交流。
（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。
学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。
5、开展课题阶段性成果的撰写
课题研究日程安排
九月：召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。
学校制订课题研究计划。
实验教师上交本学期的研究计划。
十月：按照本学期课题研究计划，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。
十一月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结经验教训。
十二月：集中科研培训
实验教师上交阶段性实验总结。
科研反思集锦
科研成果汇总，编辑成册。