幼儿园中班科学活动冬天的取暖用具教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学活动冬天的取暖用具教学设计【含教学反思】
一、教学背景分析
冬季天气寒冷，幼儿园中班的孩子们不仅需要穿暖，还需要了解如何使用各种
取暖用具来保暖。

通过本次科学活动的教学设计，能够帮助幼儿了解传统的取暖用具，如热水袋、电暖宝等，以及现代的电暖器、空气净化器等，从而提高幼儿的科
学素养，增强幼儿的生活技能。

二、教学目标
•能够认识各种取暖用具，归纳整理。

•能够简单操作传统取暖用具。

•能够分辨不同的取暖用具，知道各自的使用场所。

三、教学内容及教学过程
第一节教学导入
•通过环节引导孩子们叙述自己穿的衣服是否暖和，是否需要使用取暖用具。

•给孩子们展示几种取暖器具的图片，了解该物品的名称、作用、使用的场所。

第二节传统取暖用具的介绍
•老师向孩子们展示热水袋、电暖宝等传统取暖用具，让孩子们观察并用自己的语言描述一下这些取暖用具的特点。

•教师运用手势语言，对孩子们进行简单而形象的演示，让孩子们了解如何简单操作一些传统的取暖用具。

第三节现代取暖用具的介绍
•老师向孩子们展示电暖器、空气净化器等现代取暖用具，让孩子们观察并用自己的语言描述一下这些取暖用具的特点。

•老师运用手势语言，对孩子们进行简单而形象的演示，让孩子们了解如何使用现代取暖用具。

第四节子女尝试操作
•让孩子们分成小组，使用老师提供的传统取暖用具，自己采用不同的方法将其加热，并汇报效果如何。

•让孩子们尝试使用现代取暖用具操作，并体验效果。

五、教学反思
在本学科活动的教学中，本人根据幼儿的年龄特征和心理，安排了一些生动有趣的课堂环节。

例如，在导入部分，我让孩子们用自己的语言谈论了一下自己御寒取暖时的体会，这样不仅让孩子们自主参与，还能够使孩子们积极地参与到学科活动中来。

在引入传统取暖用具的部分，我运用了形象化教学法来引导孩子们，这样学生就更加容易理解和记忆这些工具的名称和作用。

对于学科活动的反思，我认为这次活动的教学设计还存在了一些不足。

首先，教学的时间过短，整个活动只有一个上午的时间，且时间分配不够合理；其次，由于幼儿园中班的孩子们还处于发展早期阶段，因此在理解传统取暖用具和现代取暖用具的特点和使用方法时，还需要老师进行反复、形象地演示操作，以避免孩子们理解上出现误解。

总之，针对这些不足，希望将来可以补足短板，在未来的学科活动中不断完善自己的教学过程，提升幼儿的科学素养能力。