湖北省沙市2018-2019学年高二生物上学期第四次双周练试题(含解析)

湖北省沙市2018-2019学年高二上学期第四次双周练
生物试题
一、选择题（每题1.5分，共60分）
1、现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。

将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C 三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。

4天后，分别注射①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。

则A、B、C表示分别注射的是（）
A．②③① B．③②① C．②①③ D．③①②
【答案】B
【考点定位】本题考查激素调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对曲线分析能力。

【名师点睛】分级调节的基本模型
①分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。

②反馈调节：如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。

2、下图为人体某一反射弧的示意图。

a、b为微型电流计F的两极，下列叙述错误的是（）
A．兴奋从细胞B传到细胞D，存在化学信号与电信号的转换
B．从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反射活动
C．刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生两次方向相反的偏转
D．神经元静息时，细胞膜对K+的通透性增加以维持电位差
【答案】B
【考点定位】本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】兴奋传导与电流表指针偏转的判断方法
兴奋传导与电流表指针偏转方向之间存在一定关系，从以下两个方面进行归纳：
(1)在神经纤维上
①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。

②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流表指针不发生偏转。

(2)在神经元之间
①刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。

②刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流表指针只发生一次
偏转。

3、下列对激素调控的描述中，正确的是（）
A．激素调控可通过改变细胞的代谢而发挥效能
B．激素调控的启动较快，持续时间较长
C．人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的
D．甲状腺激素可以催化细胞新陈代谢，从而增加机体产热
【答案】A
【考点定位】本题考查体液调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】区别
4、为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，某研究性课题小组设计了下图所示实验（图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上）。

下列有关说法错误的是( )
A．该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度
B．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,原因是生长素促进了细胞生长
C．如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了
D．如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d，说明单侧光将向光侧生长素转移了
【答案】A
【解析】由题意分析可知自变量是看生长素分解了还是生长素转移了，A错误。

琼脂块中的生
长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长，B正确。

如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了，C正确。

如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d，说明单侧光将向光侧生长素转移了，D正确。

【考点定位】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析能力。

5、在正常情况下，从毛细血管滤出的液体a，被毛细血管重吸收的液体b和进入毛细淋巴管的液体c之间的关系是( )
A．a＝b B．a＝b＋c C．a＝c D．a>b＋c
B
【答案】
6、2008年四川汶川发生8.0级大地震时，人们惊慌失措，争相躲避，这时人体生理上可能出现的变化是（）
①肾上腺素分泌增加②体温快速升高③高级神经中枢高度兴奋④机体耗氧量增加
A．只有一项正确B．有二项正确C．有三项正确D．有四项正确
【答案】C
【解析】在紧张情况下肾上腺素分泌增加，甲状腺激素分泌增加，机体耗氧量增加，但体温不会快速升高，此时高级神经中枢会高度兴奋，故只有②错误，C正确，A、B、D错误。

【考点定位】本题考查内环境稳态相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】
7、关于健康人体中尿的形成及其成分变化的叙述，正确的是（）
A．原尿除了不含蛋白质外，其余成分与血浆基本相同
B．原尿中的尿酸全部被肾小管重吸收回血液
C．原尿中的葡萄糖含量比终尿低
D．原尿中Na+含量与终尿相同
【答案】A
【考点定位】本题考查内环境稳态相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

8、在维持内环境稳态上不起直接作用的是( )
A．肝脏根据体内需要增加或减少释放到血液中的葡萄糖量
B．肺根据需要按一定速率呼出CO2和吸入O2
C．肾把代谢终产物不断排出体外
D．红骨髓源源不断地造出新的血细胞
【答案】D
【解析】肝脏因为可以将葡萄糖储存起来形成肝糖原，还可以在需要的时候将肝糖原分解形成葡萄糖补充到血液中，A正确。

肺根据需要按一定的速率呼出二氧化碳和吸入氧气，B正确。

肾脏可以把代谢终产物不断排出体外维持内环境稳态，C正确。

红骨髓源源不断地造成新的血细胞是因为细胞的分裂和分化，对内环境稳态没有直接作用，D错误。

【考点定位】本题考查内环境稳态相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

【名师点睛】(2)几种失调情况
①血糖平衡失调——低血糖、糖尿病等。

②pH失调——酸中毒、碱中毒等。

③渗透压失调——细胞形态、功能异常。

④温度失调——发热、中暑等。

9、如图所示为人体生理过程图解，下列叙述正确的是( )
A．肠道中的A进入肝细胞至少通过4层生物膜
B．胰岛素能促进5、7、8过程，肾上腺素不能促进6过程
C．剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸，会使血液的pH明显降低
D．血液中A浓度较高时，可在肝细胞内合成糖原，该过程同样可发生在脑细胞和肌细胞内【答案】D
【考点定位】本题考查内环境稳态相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】血糖调节模型
10、下表表示人体组织液和血浆的物质组成和含量的测定数据。

相关叙述不正确的是( )
A．①属于血浆，因为其含有较多的蛋白质
B．②属于组织液，①的蛋白质含量减少将导致②增多
C．肝细胞中的CO2从产生场所扩散到①至少需穿过8层磷脂分子层
D．②与①的成分存在差异的主要原因是毛细血管壁的选择透过性
【答案】C
【考点定位】本题考查内环境组成成分相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

【名师点睛】易错警示与内环境有关的3个易错点：(1)血液≠体液，血浆≠内环境：体液包括细胞外液(内环境)和细胞内液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括血浆和血细胞。

所以血液并不全是体液，血浆只是内环境的一部分。

(2)体内液体≠内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)及与外界相通的液体 (如尿液、泪液、汗液、消化液等)，不属于内环境。

(3)细胞内的成分≠内环境的成分：一切只能存在于细胞内的物质，如血红蛋白、细胞膜上的载体蛋白、胞内酶(如呼吸氧化酶)等，不属于内环境的成分。

11、下列关于细胞免疫发生过程的叙述中，不．可能的一项是( )
A．抗原侵入机体后，被吞噬细胞处理，使内部的抗原暴露
B．被吞噬细胞处理的抗原传递给T细胞
C．T细胞接受抗原刺激后，形成大量效应T细胞和少量记忆细胞
D．效应T细胞产生抗体，抗体和抗原结合产生免疫反应
【答案】D
【解析】抗原侵入机体后，被吞噬细胞处理后暴露出抗原，然后呈递给T细胞，A、B正确。

T 细胞接受抗原刺激后，会形成大量的效应T细胞核少量记忆细胞，C正确。

产生抗体是在体液免疫中的浆细胞，D错误。

【考点定位】本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】易错警示与体液免疫和细胞免疫有关的2个易混辨析
(1)体液免疫和细胞免疫虽然都有T细胞参与，但是所起的作用不同。

体液免疫中T细胞主要起到释放淋巴因子，增强免疫的作用。

细胞免疫中T细胞主要起到增殖、分化成效应T细胞，裂解靶细胞的作用。

(2)体液免疫和细胞免疫虽然都有免疫活性物质参与，但是起作用的结果不同。

抗体能与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，但是干扰素等淋巴因子能促进淋巴细胞的增殖和分化，增强免疫力。

12、病人注射青霉素前要做“皮试”，即将少量的药液注射于前臂掌侧皮肤中，观察是否出现局部过敏反应，下列说法错误的是（）
A.若有青霉素过敏史，一般不使用青霉素治疗
B.若第一次做青霉素“皮试”无反应，则终身可以使用青霉素
C.对青霉素“皮试”有反应的患者，体内存在相应的抗体
D.首次“皮试”无反应的患者，再次“皮试”可能出现反应
B
【答案】
【名师点睛】三种免疫失调疾病的概念与发病机理及相关问题：
13、破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是（）
A.无氧呼吸和体液免疫
B.无氧呼吸和细胞免疫
C.有氧呼吸和体液免疫
D.有氧呼吸和细胞免疫
【答案】B
【考点定位】本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

14、右图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（）
A．饭后血糖升高时，人体可以通过“内外刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌
B．人体内的甲状腺激素可能完成H过程
C．人在寒冷的条件下，可以通过“内外刺激→A→C→D”，使肾上腺素分泌增加
D．如果感受器、A、神经系统、C和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中效应器或靶器官
【答案】D
【解析】血糖升高时，人体能通过血糖升高刺激经过A传入神经，到神经中枢，再经传出神经到内分泌腺即胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖浓度降低，A正确。

人体内甲状腺激素可以对神经系统有调节作用，能提高神经系统的兴奋性，B正确。

人在寒冷条件下，可以通过“内外刺激→A→C→D”，使肾上腺素分泌增加，产热量增加，C正确。

如果感受器、A、神经系统、C 和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器应为图中传出神经和效应器或靶器官， D错误。

【考点定位】本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】
15、在有关神经调节的叙述中，不正确的是 ( )
A. 狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器
B. 兴奋传递时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体
C. 在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反
D. 体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制
【答案】B
【考点定位】本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】
16、损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话；损伤H区时，病人听不懂别人的谈话，但却能讲话写字。

这表明（）
A．语言功能在语言中枢也有细致分工 B．语言功能与语言中枢之外的中枢有关
C．语言中枢位于大脑左半球外侧面 D．语言中枢是人类大脑所特有的
【答案】A
【解析】由题意可知语言功能在语言中枢也有细致分工，A正确。

语言功能与语言中枢之外的中枢有没有关系不能直接得出，B错误。

语言中枢位于大脑左半球外侧面，可是从题意中不能得出，C错误。

语言中枢是人类大脑所特有的，但从题意不能得出，D错误。

【考点定位】本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

17、下图是甲状腺活动的调节示意图。

对该图的理解，不正确的是（）
A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体
B．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C．甲状腺活动只受垂体促激素的调节
D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
【答案】C
【考点定位】本题考查激素调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

【名师点睛】甲状腺激素分泌的调节模型如图所示
18、如图是植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述正确的是（）
A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为b
B．将植物体水平放置，若根部生长素浓度近地侧为c，则远地侧为d
C．若曲线I表示生长素对植物茎的作用，则曲线II表示对根的作用
D．若曲线I表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线II表示对单子叶作物的作用
【答案】D
【解析】在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧浓度小于背光侧，但促进作用也小于背光侧，所以如向光侧为a，则背光侧不能为b，A错误。

将植物体水平放置，若根部生长素浓度近地侧为c，远地侧浓度较高，但是抑制作用，所以远地侧不能为d，B错误。

同种植物根对生长素比较敏感，若曲线I表示生长素对植物根的作用，则曲线II表示对茎的作用，C 正确。

若曲线I表示生长素对双子叶杂草的作用，，因为双子叶比较敏感，则曲线II表示对单子叶作物的作用，D正确。

【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

【名师点睛】根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。

(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。

(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。

(4)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。

(5)图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。

A′、B′、C′点的作用特点是既不促进，也不抑制。

19、番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。

从该图可得出乙烯能促进 ( )
①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄果实发育④番茄果实成熟
A.①②③ B．①②④ C.②③④ D．①③④
【答案】B
【解析】由图分析可知乙烯含量升高细胞壁松弛酶活性升高，果实色素增加，乙烯能促进果实成熟，但不是促进果实发育，B正确，A、C、D错误。

【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。

【名师点睛】五种植物激素间的相互作用曲线及相关问题
(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。

(2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。

(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。

20、植物向光性的形成，是由于单侧光使( )
A．茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变
B．生长素在茎尖向光侧比背光侧含量高
C. 生长素在茎尖背光侧比向光侧含量高
D．茎尖感光部位的感光能力发生改变
【答案】C
【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

21、下列不能解除植物顶端优势的措施是( )
A.去掉顶芽
B.在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的琼脂块
C.在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的琼脂块
D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂块
【答案】B
【解析】顶端优势是因为顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，而芽对生长素比较敏感，所以对侧芽有抑制作用。

去掉顶芽可以解除顶端优势，A正确。

在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的琼脂块不能解除顶端优势，B错误。

去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的琼脂块可以解除顶端优势，C正确。

去掉顶芽的断口处放琼脂块，能解除顶端优势，D正确。

【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

22、大田里面的油菜，在盛花期由于一场大雨影响了正常受粉，为了防止减产可采取的补救措施是（）
A.喷施硼肥
B.追施氮肥
C.喷洒一定浓度的生长素溶液
D.以上方法均不奏效
【答案】D
【解析】油菜需要的是果实，如果不能正常授粉，无论怎么做都不能产生种子，D正确。

硼能促进花粉管的发育，A错误。

氮肥能促进叶绿素等物质的合成，B错误。

生长素促进果实的形成，C错误。

【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

23、甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则（）
A．m<X<n B．X= i C．n<X<i D．X>i
【答案】A
【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。

【名师点睛】根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。

(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。

(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。

(4)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。

(5)图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。

A′、B′、C′点的作用特点是既不促进，也不抑制。

24、如图所示实验中，把含有生长素的琼脂小块分别放在甲、乙、丙三株切去尖端的幼苗断面的不同位置上．然后从左侧以单侧光照射一段时间。

下面实验结果中不正确的是（）
A．甲向右弯曲生长 B．乙直立生长
C．丙向左侧弯曲生长 D．甲、乙、丙都弯向光源生长
【答案】D
【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析能力。

【名师点睛】易错警示与植物激素相关的3个提示
(1)实验中要运用对照原则和单一变量原则。

(2)实验要体现生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。

(3)实验材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。

25、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是( )
A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟
D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
【答案】D
【解析】生长素和乙烯都是植物激素，都是植物体内产生的，A错误。

生长素和乙烯都广泛存在于植物体内，B错误。

生长素具有多种生理作用，乙烯是催熟的，但乙烯还能抑制生长，C 错误，D正确。

【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

【名师点睛】五种植物激素间的相互作用曲线及相关问题
(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。

(2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。

(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。

26、如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是( )
【答案】C
【考点定位】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。

【名师点睛】根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。

(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。

(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。

(4)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分
别小于A′、B′、C′点对应的浓度。

(5)图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。

A′、B′、C′点的作用特点是既不促进，也不抑制。

27、从植物体中提取生长素，下面几个选项中最理想的材料是( )
A．叶 B．幼嫩的种子 C．根 D．成熟的种子
【答案】B
【考点定位】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。

28、吲哚乙酸最早是在人的尿液中被发现和提取的，下列对此问题的叙述，最合理的是（）A．在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪尿的肥效很高
B．人在食用了大量的植物种子和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，因人体内不存在破坏生长素的酶，同时生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”一圈后便通过肾脏排出体外
C．人体肾脏中含有将色氨酸转变成生长素的酶，所以人尿液中有吲哚乙酸
D．题干部分的叙述是错误的，人的尿液中没有吲哚乙酸，只有吲哚乙酸的类似物，如萘乙酸等，这些物质是人体内的无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长的作用【答案】B
【解析】在人体内没有合成生长素的酶系统，植物激素是植物体内产生的，A、C错误。

尿液中含有生长素是因为人在食用了大量的植物种子和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，因人体内不存在破坏生长素的酶，同时生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”一圈后便通过肾脏排出体外，B正确。

人尿液中含吲哚乙酸，D错误。

【考点定位】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

29、用云母片插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位（如右图），一段时间后，燕麦能够弯向光源生长的是( )
A．①③⑤⑦ B．①④⑥ C．③⑤⑧ D．②⑤⑦。