2019-2020年冀教版初中七年级下册历史第一单元 繁荣与开放的社会第5课 开放时代的文化使者复习巩固三十四

2019-2020年冀教版初中七年级下册历史第一单元繁荣与开放的社会第5课开
放时代的文化使者复习巩固三十四
第1题【单选题】
成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍的是( )
A、《马可·波罗行纪》
B、《西游记》
C、《徐霞客游记》
D、《大唐西域记》
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列人物中，对中外文化交流做出杰出贡献的是( )
①李冰②李春③玄奘④鉴真
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
唐朝时期，既是各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市是( )
A、洛阳
B、长安
C、扬州
D、成都
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
A、新疆
B、西藏
C、东北
D、台湾
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
唐朝赴日本最有影响的僧人是( )
A、鉴真
B、玄奘
C、崔志远
D、阿倍仲麻吕
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
隋唐历史的阶段性特征最准确的应概括为( )
A、繁荣与开放
B、光照四邻
C、民族关系的发展
D、对外交流的频繁
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
认真分析唐朝外交活跃的原因，可以得出如下结论( )①唐朝经济强大，国力强盛②唐朝政治相对清明，政局稳定③唐朝文化繁荣，影响力强④唐朝想要称霸世界
A、①②
B、①②④
C、①②③
D、①②③④
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
某同学搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”等相关资料，据此推断可能研究的课题是( )
A、政权分立与民族融合
B、中华文明的起源
C、统一国家的建立
D、繁荣与开放的社会
【答案】：
【解析】：
第9题【材料分析题】
民族团结、国家统一是我国历史发展的主流。

阅读下列材料,回答问题。

材料一下图是某老师所绘的《唐蕃关系示意图》:
材料二元朝的统一给各族人民相互交往和学习提供了有利的环境。

蒙古等族人民成批迁往内地,汉族人也大量来到边疆,契丹、女真等族人民早已进入黄河流域,各族人民杂居相处,互通婚姻,逐渐融合。

当时,许多阿拉伯人、波斯人迁入中国,同畏兀儿、蒙、汉等民族逐步融合,形成一个新的民族——回族。

材料三17世纪,漠西蒙古准噶尔部的噶尔丹勾结沙俄,大搞分裂,发动叛乱。

康熙帝三次率军亲征,大败噶尔丹。

18世纪,回部首领大、小和卓发动叛乱,乾隆帝派兵平息。

接着,清朝设置伊犁将军,管辖整个新疆地区。

材料一表明,唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式有哪些?吐蕃是我国哪个民族的祖先?
依据材料二并结合所学知识,概括指出元朝时期我国民族关系的发展有何特点。

原因是什么?
依据材料三,概括归纳噶尔丹的分裂阴谋不能得逞的主要原因。

清朝设置伊犁将军有何重要意义?
【答案】：无
【解析】：
第10题【材料分析题】
人类命运共同体的理念是“新时代中国特色社会主义思想”的重要组成部分，是中国基于对世界形势的准确把握而贡献的“中国智慧”和“中国方案”，阅读下列材料，回答问题。

【传统文化理念】
材料一：人类命运共同体这一理念蕴含着中华优秀传文化价值理念。

在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。

——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内函与理论价值》
【文明交流互鉴】
材料二：中国古代曾积极同世界各国交流：汉朝有这样一条路，沿着这条路，东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲，西方的汗血马、音乐等也纷纷东来；唐朝有这样一群人，他们历经艰难把域外文化带入唐土，又矢志不渝把盛唐文化传播四方……
【文明冲突重建】
材料三：15世纪后期，从欧洲出发的航海家们逐渐发现了我们现在所知世界的大部分地区。

经过几次艰难的航行，探险家们开辟了新的航线……永远地结束了世界主要文明地区相互隔绝的局面。

——《大国崛起》解说词
【外交合作共赢】
材料四：人类命运共同体这一理念在外交上反映出中国不是追求的国家安全，国家利益，而是追求世界共赢和共同安全，有学者认为，人类命运共同体的核心思想是“要和平不要战争，要发展不要贫穷，要合作不要对抗，要共赢不要单赢”。

结合所学概括指出孔子、孟子、墨子体现“和睦、和谐”的核心思想分别是什么？
材料中的“这条路”指的是哪条商路？它在中外交往中有何重要地位？请列举两例唐朝“这样一群人”对外交往的事例。

材料中“结束了世界主要文明地区相互隔绝的局面”的标志性事件是什么？它对人类文明的交流有何重要影响？
为了“合作”“发展”，20世纪50年代我国提出的外交原则和方针分别是什么？20世纪70年代中国外交由“对抗”到“合作”的典型事件有哪些？
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

”上述材料出自哪位历史人物？
此人因此被北方民族尊称为什么？
他统治时期在我国历史上称之为？
他统治时期我国北方的少数民族主要是？
他统治时期我国呈现出哪种局面？
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
根据材料，回答问题。

材料一：贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。

弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源。

见道宗，执子婿之礼甚恭。

既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧沮之色。

及与公主归国，谓所亲曰：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。

当为公主筑一城，以夸示后代。

”……仍遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》《书》。

又请中国识文之人典其表疏。

材料二：金城公主，朕之少女，岂不钟念，但为人父母，志息黎元，若允乃诚祈，更敦和好……降彼吐蕃赞普，即以今月进发，朕想自送于郊外。

——以上均选自《旧唐书》
请回答：
材料一中的“弄赞”是谁？“当为公主筑一城”指的是今天哪一城市的什么建筑？
材料二中的“朕”是哪个朝代的皇帝？该材料反映的是什么事件？
材料一和材料二反映的事件有何共同的积极意义？请你用一句话概括吐蕃和唐朝关系日益密切的表现。

【答案】：
【解析】：
第13题【综合题】
阅读下列材料，回答问题：
材料一“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

”
——《日本书纪》
材料二“ 鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。

”
——郭沫若
分析日本文献，想一想，日本为什么要向唐朝学习？
结合上述材料和所学知识，列举唐朝时中日交往的两个典型事例。

依据材料及所学知识，指出唐朝与日本的关系如何。

唐朝文化对日本社会产生了怎样深远的影响？
上述材料对于我们今天的经济建设有什么启示？
【答案】：
【解析】：
第14题【综合题】
唐朝对我国封建社会的历史影响深远。

据此回答：
【稳固一统】唐朝为巩固政权采取什么措施？
【盛世出现】“唐朝政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。

”历史上把这一时期叫做什么？请再列举一例唐出现的盛世局面。

【胡汉一家】唐时汉族同少数民族和睦相处，“和同为一家”的史实是什么？有何重大意义？
【感悟成长】纵观封建社会的历史，唐朝是中华民族中兴的时代，并以其前所未有的辉煌与繁荣开创了中国的新纪元。

从唐朝的发展中你得出什么启示？
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
请你仔细观察下图，结合所学内容并回答问题。

图一画面反映了唐代哪项民族政策？有什么历史作用？
图二见证了什么？
这段历史佳话的两位主人公是谁？
【答案】：
【解析】：。