古诗词教学的一般步骤备课讲稿
古诗词教学的一般步骤
古诗词教学的一般步骤一、巧妙导入，激发兴趣：可采用情景导入、故事导入、成语导入、讨论导入等方式导入新课，创设情境，激发学生学习兴趣。
二、“读”字当先，明确节奏：通过范读、自由读、配乐读、对读、齐读等方式，读准字音、节奏、重音、声调、感情等。
（读诗）三、“化”文为“白”，理解诗歌：要求学生从文字到内容基本理解和把握诗词，可以设计一定的思考题，启发帮助学生更好的理解诗词。
（知诗）四、相互交流，探究诗意：可采用详说、概说、直说、泛说，也可个人说，小组讨论选代表说等方式，让学生将自己对诗词的理解表达出来。
（说诗）五、展开想象，体会诗境：学生在知诗、说诗的基础上，想象诗词描写的意境，体会诗词的诗情画意。
（想诗）六、结合背景，感悟情感：让学生进一步感悟作者通过内容表达的思想感情，从而使学生对诗的理解达到较高的理性层次。
（悟诗）七、品读诗歌，拓展延伸：使学生在整体熟悉诗歌后会自觉地感受高超的写作艺术，带着感情，吟诵诗词，并从中受到启迪。
（品诗）9 儿童诗两首教学目标：1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
教学重点：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点：比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。
课前准备：1、找几首儿童诗读一读；2、了解《水浒传》里面的英雄人物。
课时安排：1课时教学过程个性教案一。
学习《我想》（一）创设情境，激趣导入1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。
孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。
教资古诗教案万能稿件模板
教资古诗教案万能稿件模板教案标题：教资古诗教案万能稿件模板教学目标：1. 了解古诗的基本概念和特点；2. 掌握古诗的常见形式和韵律；3. 能够欣赏和理解古诗作品的意境和情感表达；4. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 古诗的基本概念和特点；2. 古诗的常见形式和韵律。
教学难点：1. 古诗作品的意境和情感表达。
教学准备：1. 教材：教资古诗选编；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示一幅古代山水画，引发学生对古代文化的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对古代文化有了解吗？你们知道古代人是如何表达自己的情感和思想的吗？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解古诗的基本概念和特点：古诗是中国传统文学的重要组成部分，它以简洁、含蓄的语言表达出丰富的意境和情感。
2. 介绍古诗的常见形式和韵律：七言绝句、五言绝句、五言律诗等。
通过示范和解读经典古诗，让学生对古诗的形式和韵律有初步了解。
三、案例分析（20分钟）1. 展示一首经典古诗，如杜甫的《登高》。
2. 分析古诗的意境和情感表达：通过解读古诗的词句、描写手法和修辞手法，帮助学生理解古诗所表达的情感和意境。
四、练习与巩固（15分钟）1. 练习古诗的朗读和背诵：选择一首简短的古诗，让学生进行朗读和背诵，并注意把握古诗的韵律和节奏。
2. 练习古诗的欣赏和解读：给学生分发几首古诗，让他们进行欣赏和解读，并分享自己的理解和感受。
五、拓展延伸（10分钟）1. 探讨古诗与现代生活的联系：引导学生思考古诗对于现代生活的启示和影响。
2. 带领学生进行创作活动：鼓励学生根据自己的生活经历和感受，创作一首简短的古诗。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获；2. 学生对于古诗的理解和感受。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、案例分析、练习与巩固、拓展延伸等环节，全面引导学生了解古诗的基本概念和特点，掌握古诗的常见形式和韵律，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
古诗的备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握古诗的基本格律和修辞手法。
- 引导学生理解古诗的意境和情感。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和审美能力。
- 通过小组合作，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
- 培养学生正确的人生观和价值观。
二、教学内容选择一首具有代表性的古诗，如《静夜思》（李白）。
三、教学重点1. 理解古诗的意境和情感。
2. 掌握古诗的格律和修辞手法。
四、教学难点1. 深入理解古诗的深层含义。
2. 将古诗的情感与学生的生活实际相结合。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示古诗的背景图片，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍诗人及其生平，为学生理解古诗奠定基础。
（二）初读古诗1. 学生自由朗读古诗，注意字音、字义和诗句的节奏。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
（三）精读古诗1. 分析诗句：- 解释重点字词的含义。
- 分析诗句的修辞手法（如比喻、拟人等）。
- 领悟诗句的意境和情感。
2. 学生分组讨论：- 小组内分享对诗句的理解。
- 小组代表向全班分享讨论成果。
（四）背诵古诗1. 教师示范背诵古诗，注意节奏和情感。
2. 学生跟读，逐步达到流利背诵。
（五）拓展延伸1. 邀请学生分享自己创作的诗句，展示对古诗的理解和感悟。
2. 引导学生思考古诗与现实生活的联系，培养学生的思辨能力。
六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 总结古诗的学习方法，提高学生的文学素养。
七、作业布置1. 背诵并默写古诗《静夜思》。
2. 选取一首自己喜欢的古诗，进行赏析，下节课分享。
八、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，以提高教学效果。
九、教学评价1. 评价学生的学习态度和参与度。
2. 评价学生对古诗的理解和表达能力。
古诗词教学指导(讲稿全版)
古诗词教学指导引子、古诗教学的现状1古诗词教学的重要性古诗词在语文教学中的重要地位。
从教学的角度来看，古诗词章节是语文教材的重要组成部分，又是素质教育与校本课程的重镇。
可以说，教师教学离不开古诗词。
再从考试的角度来看，在全国语文高考试题中，古诗词赏析连考了多年，难度、题量有逐年加大的趋势。
2007年全国高考题又以刘长卿《别严士元》两句诗“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”命题,可以说，学生考试离不开古诗词。
其实如果我们抛开急功近利的态度，古诗词教学更深远的意义在于一、它是我们提升学生语文兴趣的敲门砖。
虽然有人声称不喜欢语文，但几乎没有人不喜欢古诗。
如果我们能从古诗词教学开始，由对古诗的兴趣引发对古文的兴趣，由对古文的兴趣引发对语文的兴趣，这应该是一个可以操作的水到渠成的过程。
从《桃花源记》到《桃花源诗》从《腾王阁序》到《腾王阁诗》由《浪淘沙赤壁怀古》到《赤壁赋》到《群英会蒋干中计》由此，我们很自然地能发现古诗词教学的“漫延”功能。
二、它是教师素质和语文韵味的集中体现。
诗歌是以最精炼的语言，最高超的技巧，表现最深隧的内容。
小说是把米做成饭，诗歌就是把米酿成酒。
这给理解和讲述都带来一定的难度。
鉴赏诗歌可以说是语文素质的集中体现，对读者鉴赏能力的要求最高。
古诗词能讲好，其它文体不在话下。
2古诗词教学的困境但古诗词教学却又是难度很大的，苦于无话可说。
《红楼梦》中香菱说道：据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。
有似乎无理的，想去竟是有理有情的。
但诗歌毕竟是语言的艺术，并非“只可意会，不可言传”，只是难以言传而已。
诵读很重要，讲解更重要。
短短的章句，漫长的课堂第一节、古诗解读古诗词是一种比较特殊的文学样式，古诗词解读有四个基本范畴：关注诗人的人生境遇关注诗歌的体裁形式关注诗歌的思想内容关注诗歌的表现技巧一、关注诗人的人生境遇关注诗人的人生境遇，在文学理论中被称为“知人论世”。
除了说明文大约可以不知人论世以外，但凡“有我”的记叙和抒情议论性文字，都要知人论世。
小学生古诗词课堂讲解教案
小学生古诗词课堂讲解教案教案标题：小学生古诗词课堂讲解教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解古代诗词的基本特点和韵律。
2. 学生将能够欣赏并理解几首经典的古代诗词作品。
3. 学生将能够通过朗读和背诵古代诗词，提高语言表达和文学素养。
教学准备：1. 教师准备：教师准备一些经典的古代诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并将其打印或书写在黑板上。
2. 学生准备：学生准备纸和笔，以及课前提前学习的古代诗词作品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过提问或展示一些图片等方式，引起学生对古代诗词的兴趣，激发学生的学习欲望。
步骤二：讲解古代诗词的基本特点和韵律（10分钟）教师向学生简要介绍古代诗词的起源和发展，并重点讲解古代诗词的基本特点，如押韵、对仗、意境等。
同时，教师还可以通过示范朗读和比较不同韵律的古代诗词，让学生感受到古代诗词的美妙之处。
步骤三：欣赏经典古代诗词作品（15分钟）教师选择一首经典的古代诗词作品，如《静夜思》。
教师先朗读该诗词，然后解释其中的意境和情感，并与学生一起分析诗词的表达手法和修辞技巧。
接着，教师引导学生进行讨论，了解学生对这首诗词的理解和感受。
步骤四：学生朗读和背诵古代诗词（20分钟）教师将准备的古代诗词作品分发给学生，并要求学生先自主阅读，然后进行朗读。
接着，教师可以选择一部分学生进行诗词朗读表演，并给予肯定和指导。
最后，教师布置作业，要求学生背诵一首古代诗词，并在下节课进行背诵展示。
步骤五：总结和拓展（5分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续学习和欣赏古代诗词。
教师还可以推荐一些适合小学生阅读的古代诗词作品，以拓展学生的阅读兴趣和能力。
教学反思：本节课通过讲解古代诗词的基本特点和韵律，引导学生欣赏和理解经典的古代诗词作品，并通过朗读和背诵的方式提高学生的语言表达和文学素养。
同时，通过与学生的互动和讨论，培养学生的思辨能力和审美意识。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂活动中来。
诗词五首整体备课
诗词五首整体备课
以下是一个关于诗词五首整体备课的方案：
一、教学目标：
1. 让学生了解诗词的基本知识和特点。
2. 帮助学生欣赏和理解五首诗词的内容和意境。
3. 引导学生体会诗词中所蕴含的情感和思想。
4. 培养学生对诗词的欣赏和分析能力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解五首诗词的意境和情感。
2. 难点：分析诗词的艺术手法和语言运用。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解诗词的基本知识和特点。
2. 诵读法：让学生通过朗读感受诗词的韵律和情感。
3. 分析法：引导学生分析诗词的艺术手法和语言运用。
4. 讨论法：组织学生讨论诗词的主题和意境。
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述诗词的历史和文化背景，引起学生对诗词的兴趣。
2. 讲解：讲解诗词的基本知识和特点，让学生对诗词有一个整体的了解。
3. 欣赏：让学生欣赏五首诗词，感受诗词的韵律和情感。
4. 分析：引导学生分析诗词的艺术手法和语言运用，深入理解诗词的内涵。
5. 讨论：组织学生讨论诗词的主题和意境，培养学生的思维能力和表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，加深学生对诗词的印象。
7. 作业：布置作业，让学生背诵和默写五首诗词。
五、教学评价：
通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对教学效果进行评价。
以上是诗词五首整体备课的方案，可根据实际情况进行适当调整。
古诗教学过程教案模板及范文
教案模板一、教学目标1. 知识与技能：正确朗读古诗，理解诗句的含义，积累生字词。
2. 过程与方法：通过诵读、讲解、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的美，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1. 重点：理解诗句的含义，体会古诗的意境。
2. 难点：通过诗句体会作者的情感，培养学生的想象力。
三、教学准备1. 教学课件2. 古诗原文3. 生字词卡片4. 相关背景资料四、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，你们知道什么是古诗吗？你们喜欢古诗吗？- 介绍古诗的起源、特点等。
2. 预习课文- 让学生自主朗读古诗，初步了解诗句的大意。
- 检查学生朗读情况，纠正发音错误。
3. 课堂讲解- 讲解生字词，让学生掌握诗句中的重点字词。
- 结合背景资料，讲解诗句的含义和作者的生平事迹。
- 分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 诵读练习- 学生分组进行古诗朗诵，教师指导。
- 邀请学生上台展示，全班进行评价。
5. 情感体验- 引导学生结合自己的生活经历，谈谈对诗句的理解和感受。
- 分享学生的情感体验，引导学生深入理解诗句。
6. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如背诵古诗、写读后感等。
五、教学反思1. 课后反思教学效果，总结经验教训。
2. 分析学生的反馈，调整教学策略。
范文《静夜思》教学过程教案一、教学目标1. 知识与技能：正确朗读《静夜思》，理解诗句的含义，积累生字词“床、明、光”。
2. 过程与方法：通过诵读、讲解、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受李白的思乡之情，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1. 重点：理解诗句的含义，体会古诗的意境。
2. 难点：通过诗句体会李白的思乡之情，培养学生的想象力。
三、教学准备1. 教学课件2. 《静夜思》原文3. 生字词卡片4. 李白生平事迹资料四、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，你们有没有想过在夜晚会想家呢？- 介绍李白，让学生了解他的生平事迹。
小学语文教学备课教案古诗词教学方案
小学语文教学备课教案古诗词教学方案小学语文教学备课教案：古诗词教学方案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解古诗词的基本特点和形式；2.感受古诗词的艺术魅力，培养审美情趣；3.能够欣赏、背诵并理解所学的古诗词；4.培养学生的想象力和表达能力，提高写作水平；5.了解中国文化的瑰宝，增强民族自豪感。
二、教学重点1.了解古诗词的基本特点和形式；2.通过欣赏、背诵古诗词，培养学生的审美情趣。
三、教学内容和教学步骤教学内容一：了解古诗词的基本特点和形式1.引入（通过图片、音频等方式激发学生对古诗词的兴趣）在课堂上播放美丽的自然风光图片，并配以柔和的古琴音乐，让学生感受中国古代文人的情怀和审美追求。
2.简要介绍古诗词的定义和特点通过讲解，让学生了解古诗词是古代文人以汉字为媒介创作的独特文学形式，具有简洁优美、意蕴深远、抒发情感等特点。
3.讲解古诗词的基本形式和体裁解释押韵、平仄及五言、七言等古诗的基本形式，并引用一些经典的古诗词作为例子，让学生了解古诗词的韵律和节奏。
教学内容二：欣赏、背诵古诗词，培养审美情趣1.欣赏名篇名句，感受古诗词的美播放名家朗诵古诗词的音频，让学生聆听名篇名句，感受其中的艺术魅力，并请学生就自己最喜欢的一句诗句进行朗读。
2.背诵经典名篇，提高语感和记忆力选择一些经典的古诗词，安排学生逐句背诵，并进行适当的朗读和解读，帮助学生理解所背诵的内容，并通过背诵提高学生的语感和记忆力。
3.分组合作创作古诗词将学生分为小组，要求每个小组合作创作一首古诗词。
可以给予学生一些主题，如描写四季、表达思乡之情等。
鼓励学生发挥想象力，用优美的词句展示自己的思绪和情感。
四、教学方法和教学手段1.多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体方式展示古诗词的韵律和美感。
2.合作学习法：通过小组合作创作古诗词，培养学生的互动合作能力。
3.朗读和背诵法：通过朗读和背诵古诗词，培养学生的语感和记忆力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗词的理解和欣赏能力得到了提高，同时也培养了学生的审美情趣和写作能力。
古诗教学过程教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解古诗的基本特点，掌握古诗的韵律和格律，学会欣赏和解读古诗。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的传承意识。
二、教学重点1. 古诗的基本特点及韵律格律。
2. 古诗的鉴赏方法。
3. 古诗名篇的背诵与理解。
三、教学难点1. 古诗韵律格律的掌握。
2. 古诗意境的解读。
3. 古诗名篇的背诵。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古诗的历史背景和艺术价值，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的古诗，让学生谈谈自己对古诗的感受。
（二）新课导入1. 教师介绍古诗的基本特点，如平仄、韵脚、对仗等。
2. 通过多媒体展示古诗名篇，让学生直观感受古诗的美。
（三）自主学习1. 学生阅读古诗，了解作者及创作背景。
2. 学生根据学习资料，总结古诗的韵律和格律特点。
（四）小组合作1. 将学生分成小组，每组选取一首古诗进行鉴赏。
2. 小组成员讨论，分析古诗的意境、修辞手法、表达技巧等。
3. 每组选派代表分享鉴赏成果，其他小组进行补充和评价。
（五）课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考古诗的深层含义。
2. 学生自由发言，分享自己的理解和感悟。
3. 教师总结，对学生的观点进行点评和补充。
（六）背诵与默写1. 学生跟读古诗，逐步背诵。
2. 教师抽查背诵情况，指导学生正确书写生僻字。
3. 学生进行默写练习，巩固所学内容。
（七）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、合作等方面表现。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、默写等方式，检验学生对古诗知识的掌握情况。
3. 情感态度：观察学生在学习过程中的兴趣、投入程度，以及对待古诗的态度。
古诗教学过程教案模板及范文
---一、教案模板课程名称：古诗教学授课年级：年级授课班级：班授课时间：学时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利地朗读古诗，掌握生字词的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，培养学生对古诗的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感悟古诗中的情感，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 理解古诗的内容和意境。
2. 掌握生字词的读音和意思。
教学难点：1. 感悟古诗中的情感。
2. 通过分析诗句，体会诗人的思想感情。
教学准备：1. 教学课件或古诗朗诵音频。
2. 有关古诗的背景资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：（一）导入新课1. 教师简要介绍古诗的背景和作者。
2. 引导学生回忆已学过的古诗，激发学习兴趣。
（二）初读古诗1. 学生自由朗读古诗，注意字音和节奏。
2. 教师指导学生纠正字音，纠正节奏。
（三）讲解生字词1. 教师讲解生字词的读音和意思。
2. 学生跟读，巩固生字词。
（四）理解古诗内容1. 教师引导学生分析古诗的内容和意境。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
（五）感悟古诗情感1. 教师引导学生体会古诗中的情感。
2. 学生用自己的语言描述对古诗的理解。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生背诵古诗，巩固所学知识。
3. 教师布置作业，拓展学生课外阅读。
二、范文课程名称：古诗《静夜思》教学授课年级：二年级授课班级：二班授课时间： 2学时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利地朗读《静夜思》，掌握生字词“床”、“头”、“光”的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，培养学生对《静夜思》的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感悟《静夜思》中的孤独情感，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 理解《静夜思》的内容和意境。
2. 掌握生字词“床”、“头”、“光”的读音和意思。
教学难点：1. 感悟《静夜思》中的孤独情感。
2. 通过分析诗句，体会诗人的思想感情。
古诗讲解试讲教案模板范文
一、教学目标1. 让学生理解古诗的基本内容，掌握古诗的基本知识。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解古诗的内容，体会古诗的意境。
2. 教学难点：理解古诗中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程一、导入1. 教师简要介绍古诗的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对古诗有哪些了解？二、新课导入1. 教师朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵味。
2. 提问：这首古诗描绘了怎样的景象？诗人在诗中表达了怎样的情感？三、讲解古诗1. 教师逐句讲解古诗，解释诗句中的生字、难词。
2. 分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 体会古诗的意境，引导学生感受诗人的情感。
四、讨论与交流1. 学生分组讨论，交流对古诗的理解和感受。
2. 邀请学生代表发言，分享自己的观点。
五、拓展延伸1. 教师引导学生联系实际生活，谈谈自己从古诗中得到的启示。
2. 提问：这首古诗给你带来了哪些思考？六、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点。
2. 布置作业：背诵这首古诗，并尝试用现代汉语翻译古诗。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
以下为具体教学内容的范例：一、导入教师简要介绍古诗的背景知识，如作者、时代背景等，激发学生的兴趣。
二、新课导入教师朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵味。
三、讲解古诗1. 教师逐句讲解古诗，解释诗句中的生字、难词。
2. 分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 体会古诗的意境，引导学生感受诗人的情感。
四、讨论与交流学生分组讨论，交流对古诗的理解和感受。
教师邀请学生代表发言，分享自己的观点。
五、拓展延伸教师引导学生联系实际生活，谈谈自己从古诗中得到的启示。
六、总结与作业教师总结本节课的主要内容，强调重点。
布置作业：背诵这首古诗，并尝试用现代汉语翻译古诗。
古诗词教案教学小学
古诗词教案教学小学教案标题：《品味经典，感悟诗意》——古诗词教学教案目标：1.了解古诗词的基本特征，培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力。
2.通过欣赏和分析古诗词，提高学生的语言表达和写作能力。
3.引导学生从古诗词中汲取道理和智慧，培养学生的思维能力和情感修养。
教学内容：1. 学习古诗词的基本特征和分类。
2. 学习选取经典古诗词进行欣赏和分析。
3. 进行情感体验和创作，让学生通过古诗词表达自己的情感和思想。
4. 学习古诗词的背诵和朗读。
教学步骤：第一步：导入 (5分钟)通过播放古诗词的音乐背景，让学生进入古典诗词的艺术氛围，激发学生对古诗词的兴趣。
第二步：了解古诗词的基本特征和分类 (10分钟)1. 介绍古诗词的定义和特点，如古韵、古文化倾向、意境等。
2. 分享几首代表性的古诗词，让学生感受其美、忆起其中的情景和感受。
3. 分类介绍古诗、词和曲的区别和特点。
第三步：欣赏和分析古诗词 (15分钟)1. 选取几首脍炙人口的古诗词，如李白的《静夜思》，让学生先朗读一遍。
2. 通过问题引导，一起分析古诗词的词句、意境和想象空间，引导学生体会其中的美。
3. 学生分小组，选择自己喜爱的古诗词进行欣赏和分析，提取其中的情感和意义。
第四步：情感体验和创作 (15分钟)1. 通过展示一些描写自然美景或表达情感的古诗词，引导学生思考古诗词如何表达情感和意义。
2. 学生选择自己感兴趣的题材，仿照古诗词的写作方式，创作短诗或词来表达自己的情感。
3. 学生互相交流并分享自己的创作，一起欣赏和品味。
第五步：古诗词的背诵和朗读 (10分钟)1. 教师示范古诗词的背诵和朗读技巧，如重音、节奏和情感表达。
2. 学生选择自己喜欢的古诗词进行背诵和朗读，通过朗读展示自己对古诗词的理解和表达。
第六步：总结与展望 (5分钟)回顾本节课学习的内容和体会，总结古诗词的魅力和价值，鼓励学生继续深入探究古诗词的世界。
教学评估：1. 教师观察学生对古诗词的兴趣和参与程度。
古诗教学过程教案模板范文
课题：《登鹳雀楼》教学对象：二年级学生教学目标：1. 知识与能力：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，体会“站得高，看得远”的人生哲理。
教学重点：1. 理解古诗大意。
2. 感悟诗人胸襟。
教学难点：1. 感悟“站得高，看得远”的人生哲理。
教学准备：1. 教师准备：古诗《登鹳雀楼》课件、生字卡片、图片等。
2. 学生准备：预习古诗，查阅生字词。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察鹳雀楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。
2. 提问：同学们，你们知道鹳雀楼吗？它有什么特点？3. 学生回答，教师总结并引出课题《登鹳雀楼》。
二、初读古诗，感知大意1. 教师范读古诗，学生跟读。
2. 学生自由朗读古诗，注意字音、节奏和停顿。
3. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音、节奏和停顿。
三、精读古诗，理解大意1. 教师引导学生逐句讲解古诗，理解字词意思。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字词。
3. 教师引导学生思考：这首诗描写了什么？表达了诗人怎样的情感？四、感悟诗意，体会哲理1. 教师引导学生思考：诗人为什么要登鹳雀楼？他看到了什么？2. 教师引导学生体会“站得高，看得远”的人生哲理。
3. 学生分享自己的感悟。
五、拓展延伸1. 教师引导学生想象古诗中的画面，用自己的话描述出来。
2. 教师引导学生学习其他描写登高望远的古诗。
六、总结全文1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解古诗大意，感悟诗人胸襟，体会“站得高，看得远”的人生哲理。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的朗读，培养他们的语感和表达能力。
2. 引导学生思考，培养他们的思维能力和创新能力。
古诗词讲课
古诗词讲课的内容和方式可以根据教学目标和学生的需求进行调整，以下是一个基本的古诗词讲课流程，供参考：
一、引入话题
在讲课开始时，可以先用一些简单的语言向学生介绍古诗词的基本概念和特点，以及它在中华文化中的重要地位。
同时，可以通过提问或讨论的方式引导学生思考古诗词的意义和价值，激发他们的学习兴趣。
二、选择合适的古诗词
根据学生的年龄和水平选择适合的古诗词，可以从简单的五言绝句开始，逐渐过渡到七言律诗、词等。
选择时应注意诗歌的内容、意境和语言难度等方面，以便学生能够理解并欣赏。
三、讲解诗歌的背景和作者
在讲解古诗词时，可以先介绍一下诗歌的背景和作者的生平，以便学生更好地理解诗歌的内涵和意义。
可以通过讲述历史事件、文化背景等方式帮助学生了解诗歌的创作背景。
四、分析诗歌的语言和意境
在分析古诗词时，可以从语言和意境两个方面入手。
在语言方面，可以重点讲解字词的含义、语法的特点以及修辞的手法等；在意境方面，可以通过引导学生想象、感受诗歌所描述的画面和情感，来理解诗歌的深层含义。
五、引导学生欣赏和朗诵
在讲解古诗词时，可以引导学生进行朗诵和欣赏。
通过朗诵，可以让学生更好地感受诗歌的韵律和节奏；通过欣赏，可以让学生更好地领略诗歌的美感和文化内涵。
同时，可以组织学生进行小组讨论或互动游戏等方式，增强学生的学习体验。
六、总结和拓展
在讲课结束时，可以对本节课所学的古诗词进行总结，并引导学生进行拓展学习。
可以通过布置作业、推荐相关书籍或网站等方式，让学生继续深入学习和探索古诗词的魅力。
同时，也可以鼓励学生尝试自己创作简单的诗歌，培养他们的文学素养和创造力。
语文教学课程设计古诗词教学教案
语文教学课程设计古诗词教学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解和理解古诗词的基本概念和特点；2.掌握古诗词常见的写作技巧和表达手法；3.能够鉴赏和欣赏古代文人的作品，并能正确理解其中的意境和情感；4.培养学生对诗词文化的兴趣和鉴赏能力。
二、教学重点和难点重点：古诗词的基本概念和特点，常见的写作技巧和表达手法。
难点：培养学生对古代文人作品的情感理解和意境感知。
三、教学准备1. 教材：古诗词选集；2. 多媒体教学设备；3. PPT课件；4. 音频设备；5. 课堂练习题。
四、教学过程Step 1：导入（10分钟）在课堂开始时，给学生播放一首古代古诗词的音频，让学生感受诗词的美妙和韵味，同时引发学生对古诗词的兴趣。
Step 2：古诗词的基本概念和特点（20分钟）1.通过PPT课件介绍古诗词的基本概念，包括字数、韵律、意境等；2.通过示例古诗词的分析，引导学生理解古诗词的特点，如简洁明了、抒发情感等。
Step 3：常见的写作技巧和表达手法（30分钟）1.通过示例古诗词的分析，介绍常见的写作技巧和表达手法，如比喻、夸张等；2.设计小组活动，让学生在小组中创作一首古诗词，运用所学的写作技巧和表达手法。
Step 4：鉴赏古代文人的作品（30分钟）1.选择几首经典的古诗词，通过PPT课件展示给学生，同时播放朗读音频；2.结合课件展示和音频朗读，引导学生对古代文人作品进行鉴赏和欣赏，并分析其中的意境和情感表达。
Step 5：课堂练习与巩固（20分钟）设计课堂练习题，包括判断题、填空题和简答题等形式，以巩固学生对古诗词教学内容的掌握和理解。
五、课堂总结与作业布置通过课堂小结，对本节课的内容进行总结，再次强调古诗词的重要性和鉴赏能力的培养，并布置相关阅读材料作为课后作业。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗词的基本概念和特点有了一定的了解，能够运用常见的写作技巧和表达手法进行创作。
同时，通过鉴赏古代文人作品，学生的情感理解和意境感知能力也有所提高。
古诗的备课教案模板范文
课程名称：古诗教学教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵并理解古诗的基本内容。
2. 过程与方法：通过分析、比较、讨论等方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学对象：初中生教学时间： 2课时教学重点：1. 理解古诗的基本内容。
2. 感受古诗的意境和情感。
教学难点：1. 分析古诗的修辞手法。
2. 领悟古诗的深层含义。
教学准备：1. 古诗文本及相关资料。
2. 多媒体课件。
3. 学生预习笔记。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示一幅与古诗主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它给我们带来了怎样的感受？二、新课导入1. 介绍诗人及创作背景。
2. 学生自由朗读古诗，感受古诗的韵律美。
三、分析古诗1. 引导学生分析古诗中的意象，如山、水、花、鸟等。
2. 讨论古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 分析古诗的情感，如忧愁、喜悦、豪迈等。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续阅读古诗，积累文学素养。
五、布置作业1. 背诵古诗。
2. 撰写一篇关于古诗的感悟。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的作业完成情况。
二、深入分析1. 引导学生分析古诗中的关键词汇和句子。
2. 讨论古诗的深层含义，如人生哲理、社会现实等。
三、拓展延伸1. 介绍与古诗相关的历史背景和文化知识。
2. 学生进行小组讨论，探讨古诗在现代社会中的价值。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在日常生活中运用古诗，提高自己的文化素养。
五、布置作业1. 搜集与古诗相关的成语、典故。
2. 撰写一篇关于古诗的作文。
教学反思：1. 课后反思教学效果，总结教学经验。
2. 分析学生在学习过程中的困难和问题，为下一节课做好准备。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
《古诗词》教案范文
《古诗词》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握古诗词的基本知识，包括诗、词的分类，韵律、节奏、意象等。
2. 通过学习古诗词，培养学生对中华文化的热爱，提高学生的文学素养。
3. 提高学生的朗读、背诵能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 古诗词的基本概念：诗、词的分类，韵律、节奏、意象等。
2. 选取适合学生学习的古诗词作为教学内容，以唐宋诗词为主。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词的基本知识，分析诗词的意象、情感等。
2. 示范法：教师示范朗读、背诵，指导学生正确的朗读、背诵技巧。
3. 讨论法：分组讨论诗词中的意象、情感，促进学生思考。
四、教学步骤：1. 导入：介绍古诗词的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解诗词的基本知识，分析诗词的意象、情感等。
3. 示范：教师示范朗读、背诵，指导学生正确的朗读、背诵技巧。
4. 练习：学生朗读、背诵诗词，教师点评、指导。
5. 讨论：分组讨论诗词中的意象、情感，分享学习心得。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生诗词朗读、背诵的作业完成情况。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如思考深度、合作态度等。
4. 期中期末考试：测试学生对古诗词知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 古诗词教材、辅导书。
2. 诗词朗读、背诵音频资料。
3. 与诗词相关的图片、视频资料。
4. 网络资源：诗词网站、古诗词APP等。
七、教学环境：1. 教室：设有投影仪、音响等设备，方便展示PPT、播放音频、视频资料。
2. 图书馆：方便学生查阅相关资料，进行自主学习。
3. 网络环境：为学生提供在线学习、交流的平台。
八、教学拓展：1. 组织诗词朗诵比赛，提高学生的朗读、表达能力。
2. 开展诗词创作活动，培养学生的创意思维。
3. 邀请诗人、专家进行讲座，拓宽学生的视野。
4. 组织诗词考察活动，让学生感受诗词中的自然风光、历史文化的魅力。
高中古诗讲课流程教案模板
课时：1课时教学目标：1. 培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力。
2. 理解古诗的意境和表达手法。
3. 提高学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 理解古诗的意境和表达手法。
2. 提高学生的鉴赏能力。
教学难点：1. 古诗的意境和表达手法的理解。
2. 学生的鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：课件、古诗文选本、教学辅助材料。
2. 学生准备：预习古诗文，做好笔记。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍古诗的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读古诗吗？为什么？二、新课讲授1. 教师展示课件，展示古诗文选本中的古诗，引导学生进行阅读。
2. 学生朗读古诗，注意音韵、节奏和停顿。
3. 教师讲解古诗的背景、作者和主题。
4. 学生讨论古诗的意境和表达手法，教师进行点评和总结。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习，要求学生根据所学内容，写出自己对古诗的理解和感悟。
2. 学生进行练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的练习成果，教师进行点评和总结。
四、拓展延伸1. 教师引导学生阅读其他古诗，了解不同作者的风格和特点。
2. 学生分享自己阅读古诗的心得体会。
3. 教师总结本节课所学内容，强调古诗文的重要性和价值。
五、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调古诗的意境和表达手法。
2. 学生回顾本节课所学内容，提出自己的疑问和困惑。
3. 教师解答学生的疑问，帮助学生更好地理解古诗。
教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和鉴赏能力是否有所提高。
2. 学生是否能够理解古诗的意境和表达手法。
3. 学生是否能够运用所学知识进行拓展延伸。
教学反思：1. 教师对教学内容的掌握程度。
2. 教师对教学方法的运用效果。
3. 学生对教学内容的接受程度。
古诗备课教案
古诗备课教案一、教学目标1、让学生了解古诗的基本特点和文化内涵，培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
2、帮助学生掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读古诗。
3、引导学生理解古诗的诗意，体会诗人的情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。
4、鼓励学生背诵一定数量的经典古诗，丰富学生的文化积累。
二、教学重难点1、重点（1）理解古诗的诗意，体会诗人所表达的情感。
（2）掌握古诗的朗读节奏和韵律，能够有感情地朗读古诗。
2、难点（1）引导学生感受古诗的意境，理解古诗中蕴含的深刻哲理。
（2）培养学生对古诗的自主鉴赏能力，能够从不同角度分析古诗的艺术特色。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律之美，理解古诗的含义。
2、讲解法对古诗中的重点词句和难点内容进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法组织学生讨论古诗的主题、意境和艺术特色，激发学生的思维能力和创新意识。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段优美的古典音乐，营造出一种古典文化的氛围。
（2）提问学生是否喜欢古诗，并请学生分享自己所知道的古诗。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍古诗作者的生平经历、文学成就和创作风格。
（2）讲解古诗的创作背景，让学生了解诗人当时的处境和心情，为理解古诗的内涵做好铺垫。
3、初读古诗（1）教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。
（2）学生自由朗读古诗，教师巡视指导，纠正学生的读音和朗读节奏。
4、理解诗意（1）逐句讲解古诗的意思，重点解释诗中的生字词和疑难句子。
（2）引导学生用自己的话描述古诗的画面，帮助学生理解古诗的意境。
5、体会情感（1）提问学生从古诗中感受到了诗人怎样的情感。
（2）让学生结合诗人的背景和古诗的内容，深入体会诗人的思想感情。
6、朗读指导（1）教师再次范读古诗，强调朗读的技巧和情感表达。
（2）学生分组朗读古诗，互相评价，教师进行点评和指导。
古诗讲解试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解古诗的基本意思，掌握古诗的韵律和修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、自主学习、课堂讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受古诗的美，激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：古诗的基本意思、韵律和修辞手法。
2. 教学难点：理解古诗的深层含义，体会古诗的意境。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍古诗的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由分享自己熟悉的古诗，引出今天要学习的古诗。
（二）自主探究1. 学生自读古诗，思考以下问题：（1）这首古诗主要写了什么？（2）诗中使用了哪些修辞手法？（3）这首古诗表达了怎样的情感？2. 学生分组讨论，交流自己的看法。
（三）课堂讲解1. 教师针对学生的疑问，逐一进行解答，讲解古诗的基本意思、韵律和修辞手法。
2. 结合诗中的意象，引导学生体会古诗的意境。
（四）课堂互动1. 教师提问：“这首古诗给你留下了怎样的印象？”2. 学生回答，教师点评。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学，加深对古诗的理解。
（六）课后作业1. 课后阅读更多古诗，感受古人的智慧。
2. 摘抄一首自己喜欢的古诗，并简要分析其意境。
四、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对古诗的理解程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？五、教学评价1. 学生对古诗的理解和鉴赏能力是否有所提高？2. 学生在课堂上的参与度如何？3. 学生对传统文化的热爱程度是否有所提升？。
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古诗词教学的一般步
骤
古诗词教学的一般步骤
一、巧妙导入，激发兴趣：可采用情景导入、故事导入、成语导入、讨论导入等方式导入新课，创设情境，激发学生学习兴趣。
二、“读”字当先，明确节奏：通过范读、自由读、配乐读、对读、齐读等方式，读准字音、节奏、重音、声调、感情等。
（读诗）三、“化”文为“白”，理解诗歌：要求学生从文字到内容基本理解和把握诗词，可以设计一定的思考题，启发帮助学生更好的理解诗词。
（知诗）
四、相互交流，探究诗意：可采用详说、概说、直说、泛说，也可个人说，小组讨论选代表说等方式，让学生将自己对诗词的理解表达出来。
（说诗）
五、展开想象，体会诗境：学生在知诗、说诗的基础上，想象诗词描写的意境，体会诗词的诗情画意。
（想诗）
六、结合背景，感悟情感：让学生进一步感悟作者通过内容表达的思想感情，从而使学生对诗的理解达到较高的理性层次。
（悟诗）
七、品读诗歌，拓展延伸：使学生在整体熟悉诗歌后会自觉地感受高
超的写作艺术，带着感情，吟诵诗词，并从中受到启迪。
（品诗）
9 儿童诗两首
教学目标：
1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福
快乐的生活和美好的愿望。
3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
教学重点：
引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点：
比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。
课前准备：
1、找几首儿童诗读一读；
2、了解《水浒传》里面的英雄人物。
课时安排：1课时
教学过程个性教案
一。
学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？
[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。
孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。
2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。
（生带着问题自由朗读诗歌）
（二）初独诗歌，明白大意
指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。
自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？
交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
（师随机板书）
（三）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。
2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
[读通诗句,读好诗句,调动多种感官体验诗歌描绘的意境,学生大胆想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛装在风筝上，还会看到什么，把自己种在土地上，还会变成什么……]
3．想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？
有感情地朗读。
（四）赏析诗歌，领悟写法
1．生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？
2．生交流自己的发现：
每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。
每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。
教师引导学生小结：
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
二、学习《童年的水墨画》
（一）自由读诗
生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。
（二）理解大意
1．指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。
2．生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。
3．分组读诗，生概括全诗大意。
4．学生质疑，释疑。
（三）赏析诗句
1.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。
2.欣赏交流佳句。
如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。
3．感情朗读。
（四）鉴赏写法
1.默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？
2. 交流感悟。
3.小结：
第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。
第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
4．模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
5．生动笔习作，教师巡视。
6．交流作品，师生互动点评。
三。
总结延伸
童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。
练习设计：
1．我的梦想是
2．仿照课文尝试写首诗歌。
启示：善于观察，大胆发现。