《数的顺序》教案

《数的顺序》教案
教学过程
一、复习导入
1.教师报数,学生写数。

二十五十三五十六九十九七十一百
2.导人课题。

刚才我们已经写了8个数，那么100以内还有哪些数呢?它们之间的顺序是怎样的呢?今天，我们就来探讨100以内数的顺序及相关知识。

(板书课题)
二、问题探究
出示教材第41页百数表。

1.引导学生整体观察这张未填满的百数表，想想这些数的排列有哪些特点。

学生可能发现:第一横排的5个数是双数，而第二横排的5个数是单数；从左上到右下这-斜排中的数，个位和十位上的数字都相同；从右上到左下这一斜排中的数(10除外)，十位上的数从1开始，逐渐增大到9,而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1……
2.让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行找数活动。

采用互问互答的方式找数，师生间也可互问互答，形式可多样。

3.按第(1)题的要求给指定的数涂色。

在涂色活动中加深学生对数位意义的理解,激发学生学习数学的兴趣。

4.进一步探索百数表的排列规律。

可让学生4人一组，找出规律后每组派代表在班上交流。

如:每一横排都是10个数，除第一横排外，同横排中每个数的十位相同，且后一个数比前一个数大1；每一竖排也都是10个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10；整十数排在最后一竖排……
三、课堂作业
1.完成教材第41页“做一做”。

学生先独立完成，教师指名口答。

2.完成教材第44页“练习九”第2题。

学生先独立完成，教师再引导学生通过看直线上的数来解决提出的问题。

四、课堂小结
通过这节课的学习，同学们都会根据100以内数的顺序和规律猜数和填数了吗？
教学板书
数的顺序。