七年级古代寓言二则教案

七年级古代寓言二则教案
一、教学目标
1、让学生了解古代寓言的特点和价值。

2、帮助学生理解并掌握《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言的内容和寓意。

3、培养学生的文言文阅读能力，包括字词理解、句子翻译等。

4、引导学生从寓言中汲取智慧，培养他们的思维能力和价值观。

二、教学重难点
1、重点
（1）掌握文中重点字词的含义和用法，如“度”“坐”“反”等。

（2）准确翻译文言文句子，理解寓言的故事情节。

（3）领悟寓言所蕴含的深刻道理，并能联系实际生活进行思考。

2、难点
（1）理解古代文化背景和思维方式，深入体会寓言的寓意。

（2）引导学生将寓言中的道理应用到现实生活中，培养解决问题的能力。

三、教学方法
1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文言文的语言节奏和表达
方式。

2、讲解法：对文中的重点字词、句子和寓意进行详细讲解，帮助
学生理解。

3、讨论法：组织学生讨论寓言中的人物行为和寓意，激发学生的
思维。

4、比较法：对比两则寓言的异同，加深学生对古代寓言的认识。

四、教学过程
（一）导入新课
同学们，在我们的生活中，常常会听到一些短小而富有深意的故事，它们用简单的情节传递着深刻的道理。

今天，我们就来学习七年级古
代寓言二则——《郑人买履》和《刻舟求剑》，一起去感受古代智慧
的魅力。

（二）初读课文
1、教师范读，学生注意字音、节奏和语气。

2、学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，其他学生评价。

（三）疏通文意
1、结合课下注释，学生自主翻译课文，遇到不懂的字词圈画出来。

2、小组内交流讨论，解决疑难问题。

3、教师检查学生的自学情况，重点讲解文中的重点字词和句子。

例如：
（1）“度”在文中出现多次，“先自度其足”中的“度”读“duó”，意思
是“量”；“吾忘持度”中的“度”读“dù”，意思是“尺码”。

（2）“反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

”这句话中的“反”同“返”，意思是“返回”。

（四）理解寓意
1、引导学生思考：《郑人买履》中的郑人为什么买不到鞋？
学生讨论后明确：郑人过于死板，只相信尺码，不相信自己的脚，
导致买不到鞋。

2、那么这则寓言告诉我们什么道理呢？
教师总结：这则寓言讽刺了那些因循守旧、固执己见、不知变通的人，告诉我们要根据实际情况灵活处理问题，不能迷信教条。

3、同样的方法，引导学生分析《刻舟求剑》。

（1）楚人为什么找不到剑？
因为他不懂得船在移动，而剑却不会跟着移动，他的想法太愚蠢。

（2）这则寓言的寓意是什么？
这则寓言讽刺了那些拘泥固执、不知变化的人，告诉我们要用发展
的眼光看问题，不能墨守成规。

（五）比较阅读
1、让学生比较两则寓言的异同。

相同点：
（1）都是古代寓言，篇幅短小，语言简洁。

（2）都通过一个简单的故事来传达深刻的道理。

（3）都对人物的愚蠢行为进行了讽刺。

不同点：
（1）故事内容不同，一个是买鞋，一个是找剑。

（2）所讽刺的对象略有不同，郑人是因循守旧，楚人是墨守成规。

2、组织学生讨论：在我们的生活中，有没有类似郑人和楚人的行为？
（六）拓展延伸
1、让学生分享自己知道的其他古代寓言故事，并说说其中的寓意。

2、布置作业：
（1）背诵《郑人买履》和《刻舟求剑》。

（2）根据自己对寓言的理解，写一篇读后感。

（七）课堂小结
通过今天的学习，我们了解了古代寓言的特点和魅力，学习了《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言，明白了要灵活变通、用发展的眼光看问题的道理。

希望同学们在今后的生活中能够汲取寓言中的智慧，不断成长。

五、教学反思
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们在自主学习、合作探究中提高文言文阅读能力和思维能力。

同时，要注重引导学生联系生活实际，将寓言中的道理应用到生活中，让古代智慧在现代社会中焕发出新的活力。