化学复习课教学反思

化学复习课教学反思
初三测试完成，成绩不太理想。

最高分48分，最低分7分，平均分30分。

通过试卷，反观课堂，不得不问问自己，问题的症结到底在哪里？复习课到底怎么上才会有比较好的效果？
一、为什么复习
1、是为了中考，这是最基本的目的。

2、是我们对知识——化学知识与化学的基本技能做一个整合、做一个梳理，形成一个知识体系，为高中学习打点基础，同时在整个复习过程中也是让学生要应用这个知识、要全面提升分析问题、解决问题的能力，这是促进学生的全面发展的重要途径；
3、通过复习课要让学生形成基本的化学观念，比如元素观、微粒观、转化观等，形成伴随一生的基本观念。

二、制定科学的复习计划
我觉得在复习课当中，一个是要特别注意复习的计划，复习计划要排好了，重点才能够突出，我们的难点才能突破。

大到一个学期的计划，小到一节课的计划，都要设计周详。

我们一般进行三轮复习：第一轮针对每个单元的基础复习，内容详细，基础性较强。

第二轮是分块儿，按基本概念原理、身边的化学物质、实验、计算，大概这么几大块儿来进行复习，把知识网络化、系统化，这样的话能让学生站在一个更高的角度来认识整个这一部分的知识，并引导学生进行推断题、实验探究题、综合实验题、计算题的解题方法指导。

第三轮就是中考模拟考试了，一方面训练学生的应战能力，另一方面对知识进行查缺补漏。

最后在中考之前还要带学生回归课本，看一下课本上最基础的一些知识。

三、复习内容的选择
（1）要认真研究说明中的要求的内容，在这个范围内有机地去整合、选取一些复习的内容，不要漏掉知识，也不要随意扩充，增大学生负担。

（2）把知识加以梳理、形成网络，并加以提升。

让学生运用这个知识网络来解决问题，让他在解决问题的过程中感觉到化学与生活密切相关、化学学科是有价值的、学了知识是能变成力量的。

（3）是要特别注意突出每个主题的主要的教育教学价值；
（4）是可以用习题来激发学生的兴趣。

（5）利用典型习题讲方法，可以达到举一反三的目的。

四、存在的困惑
（1）时效性不强，花了很多功夫但是在学生那并没有完全落实，学生也感觉有些东西在不断地重复，能力提升不是很大。

分数始终不是太理想。

（2）复习资料存在习题过时，针对性不强，重复习题多问题，学生会有倦怠心理。

（3）有些题目我们预测它可能很容易，但是考出来的它的成绩反倒不怎么好。

有的题目常做常考，依然出错。

（4）学生智力水平不同、学习成绩不同、使复习节奏内容不好控制。

（5）学生课下工作跟不上，课上卡壳，上起课来效果不好。

（6）学生粗心，不仔细审题，考不出真实成绩。

解决问题：
教师要在课前充分准备和有效预设，要花费大量的时间、精力来研究教材、课标、更要研究学生和教法，提升教学智慧。

1、教材内容、知识点烂熟于心，除重点、难点以外，还要注意一些边边角角的盲区。

如：空气质量日报、水的净化、氢气的性质……
2、对近几年的中考模式，中考题型，发展趋势、方向、可能性要估计充足，中考怎么给分、扣分。

3、讲课时，提炼自身的教学基本功、深入浅出，培养学生的分析能力、归纳能力，及时归纳。

4、关注学生的情感：亲其师、信其道，最后阶段学生的心理浮躁，要多沟通，建立良好的师生友谊。

5、关注学生的知识点：你的学生哪部分基础较扎实，哪部分不够，教学中有针对性（通过自己的教学反思，应该知道……）如溶液、酸、碱、盐等知识难点，薄弱部分要多做指导、多练习。

6、关注学生的态度：课后关注哪些学生学得比较扎实、哪些学生学得比较薄弱，有的学生连化合物与化学式都卡壳，我就盯住他化合物与化学式，或让学生盯住他……，有的学生做到最后的计算题就放弃，我就盯住他的计算题……。

总而言之，教无定法，重在得法。

我希望我的学生会有一个好成绩。