苏教版高中语文必修四 第1专题 《寡人之于国也》导学案

《寡人之于国也》优教导学案
【学习目标】
1.学习了解孟子的仁政思想。

2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个句式的特点。

3.熟读课文的基础上背诵课文。

预习检测
1.回顾——孟子简介
孟子(前372？－前289？)，名轲，字子舆，战国中期邹(今山东邹城市)人。

孔子之孙子思的再传弟子。

曾游说于齐梁间，未见用，退而与其徒著书立说，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度；同时又谓民为贵，君为轻，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调内心修养，对程朱理学影响较大。

与孔子合称“孔孟”。

孟子被尊为“亚圣”。

孟子与其弟子的言论汇编于《孟子》一书，是儒家学说的经典著作之一。

全书分《梁惠王》、《公孙丑》、《离娄》、《万章》、《告子》和《尽心》七篇。

2.检测——基础字词
给加点的字注音
数罟．（）洿．池（）鱼鳖．（）河豚．（）狗彘．（）
庠．序（）孝悌．（）饿莩．（）
整体感知
听课文朗读，把握文章的主要内容。

合作探究
1.梁惠王的困惑是什么？为什么困惑？
2.梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑？
3.孟子听了梁惠王的话，为什么不直接阐明意见？
我的质疑
参考答案：
合作探究
1.点拨：
梁惠王的困惑：于国尽心，但民不加多（提出疑问）
梁惠王：河内凶（移民移粟）河东亦然。

结果：民不加多
邻国之君：不用心
结果：民不加少
2.点拨：春秋战国时期，列国战争和统治者的横征暴敛以及生产力水平低下，造成人口减少、地广人稀、兵员和劳动力匮乏。

各国诸侯要拓扩疆土、问鼎天下，就要富国强兵，要富国强兵，就要增加劳动力和兵员，发展生产力。

所以各国诸侯当务之急就是千方百计地争夺、吸引人口，当时许多思想家都积极主张增殖人口，强调培养人才，提高人口质量。

可以说，增殖人口，是时代前进的需要和新的生产力发展的必然要求。

基于人口的决定性作用，梁惠王理所当然会为“邻国之民不加少，寡人之民不加多”忧心忡忡。

3.点拨：用梁惠王熟悉的“战”设喻，便于启发对方，启迪对方思考。

梁惠王自认为对于国家比邻国国君尽心，政策比邻国好，邻国之民应该主动投奔归顺他，但他的目的并没有达到，邻国的国民并没有减少，自己的国民也没有增多。

这是因为他的目的在于增加兵员，强化战备，老百姓看穿了他的小恩小惠、好大喜功、穷兵黩武。