以美育心——论美育课程在高校心理健康工作中的作用

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大学生心理健康教育作为素质教育的前提条件，是培养高质量、高素质人才的必然要求。

大学生即将进入社会，成为社会主义的建设者和接班人，其心理健康受到广泛重视。

当前，高校美育课程通过学习艺术理论、 参加艺术活动等，帮助大学生树立正确的审美观，健全其人格，美育与大学心理健康教育的有效结合具有一定的现实性意义。

同时，大学生美育教育与心理健康教育相互融合，逐渐形成一种新型适合新时代的大学生心理健康教育体系。

1 高校美育课程的概念和分类
1.1 高校美育课程概念与使命
高校美育课程是对审美经验、审美感知、审美素养的教育，对学生进行系统的审美教育的重要渠道，是美育实施的重要途径。

高校美育的教育质量关系到大学生素质教育的层次。

美育课程不仅仅是获得技能，写写画画、吹拉弹唱，重要的是对学生的思想素质、人文修养、审美能力、精神境界的全面培养，它的功能是在素质、修养、能力、境界等方面。

高校美育教育质量的好坏，能够直接影响到学校的人才培养水平。

1.2 高校美育课程的分类
一般而言，高校美育课程包含面向全体学生开设的公共通识教育课程、艺术专业领域中的专业课程以及非艺术专业领域的学科课程。

以目前所在学校的美育课程为例，公共通识教育课程如：美术鉴赏、大学美育、美学概论等等。

艺术专业领域中的专业课程如：美术基础、幼儿园环境创设、舞蹈创编等，非艺术专业领域的学科课程如传播学、广告学、UI设计等。

它们都属于课堂美育范畴。

2 高校美育课程在心理健康工作中的作用
高校学生正处在青少年进入青年的过渡阶段，经常遇到各种各样的问题如：人际关系不和谐、学业压力、就业压力、宿舍矛盾、恋爱问题、校园暴力等，心理健康方面需要更多的关注。

本文采取教育实验法，随机抽选本校100名学生，对调查人群依次开设不同形式类别的美育课程，通过前后对比测试发现，课堂美育对提升大学生心理健康水平有积极影响，高校美育课程可以在心理健康工作中发挥更多积极作用。

2.1 美育自身辅助心理健康工作
以美启智，使其正确认知自我。

审美教育对智能开发具有重要作用，美育课程能够在潜移默化中锻炼学生的观察、认知、感悟能力，通过课程的学习，进行价值判断，反思自我人生价值观，促进个体觉醒。

如该校的大学语文课程，学生能够通过唐诗宋词的学习感受到唐朝的太平盛世，增加对诗词的感悟能力，博古通今，帮助学生产生更客观的自我认知。

因此，美育课程能够提高智力，促进心理健康。

以美启美，营造良好心理环境。

美育课程能够有效提升学生审美能力和审美素养，让学生全身心投入，帮助学生通过亲身感受、体验不
以美育心
——论美育课程在高校心理健康工作中的作用
李冰清　徐伦权
（重庆青年职业技术学院，重庆 404100）
摘　要：大学生的心理素质是高校素质教育中的重要内容。

众多文献资料均有提到，美育对培养大学生良好的心理素质有着不可
替代的作用。

高校美育课程通过培养学生审美情趣和审美能力，塑造大学生完美人格，能够在一定程度上提升大学生心理健康水平。

基于此，本文开展大学生群体心理健康现状调研，分析高校美育课程的概念和分类，讨论高校美育在心理健康工作中的作用，通过教育实验，证实积极开展高校美育课程能够提升大学生心理健康状况，学校也应在这方面加大投入。

关键词：高校美育；高校心理健康；结合作用
同的美带来的愉悦的情感，提高自身情绪水平，缓解、释放压力，调节心理健康能力。

如我校的三笔字书法课程，不同的书体给与书写着不同的情感体验，草书肆意奔放，最能帮助书写者宣泄、释放内心的情绪，随着书写的完成，个人内心环境也得到了调节。

以美养德，塑造健全人格。

美是随着人类文化发展而不断完善的产物， 人的品性、信念、道德、文化等文化特征性都可以在审美中体现出来。

学生在课堂上听到的悦耳动听的音乐、观看的有趣的节目、欣赏的有意境的书画作品等都能给他带来精神的刺激、心灵上的触动， 促进大学生引起心灵的共鸣、得到理性的感悟、坚定自己的意志， 大学生能够在审美实践中充分体验美带来的自由与愉悦， 人格逐渐得到完善。

2.2 提升美育教师能力辅助心理健康工作
美育教师的课堂授课能力直接影响着课堂教学的质量，如今高校的美育课程已经越来越受到重视，原有传统课堂的纯讲授模式已不复存在，现目前高校的课程除了讲授艺术理论知识、美学理论，更加注重立德树人，注重传授思想、能量和价值观，这对于学生的心理健康水平的提升有一定的积极影响。

此外，在讲授形式上，需要充分调动学生积极性，注重学生的课堂体验和实际效果。

变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”。

在现有模式下，将美育课程与心理学内容相融合，能够更有效的帮助学生主动建构积极的自我认知和正确的价值观，形成“真善美”的积极生活观念，提升心理健康水平。

3 结束语
从心理学角度出发，充分发挥高校美育课程在心理教育方面的作用，充分发挥美育的功能和特性，避免以往传统的对学生进行说服式开导，行为上的纠正，让美育由脑如心，彻底化解学生面临的各种心理压力。

对学生进行美育教育，能够进一步提升高校学生的思想道德和心理健康水平，健全学生品格，完善学生人格。

高校应该在此基础上，开设更为丰富的美育课程，提升美育教师的授课能力，更好的帮助学生提升心理健康水平。

参考文献：
[1]陈伟.“三全育人”视域下美育心理学在学生人格塑造中的作用初探[J]. 教育现代化，2019(48):48-49.
[2]夏侯琳娜.“立德树人”视域中的新时代高校美育理念建构[J]. 理论学刊，2020(2):127-134.
课题项目：2020 年重庆市高等职业技术教育研究会课题《美育教育对新时代高职学生心理健康的影响研究》(编号：GY201071）； 重庆青年职业技术学院院级科研项目《美育教育对新时代高职学生心理健康的影响研究》（编号：CQY2019KYY02）。