区域独有高职院校参与区域公共文化建设的路径选择
高职院校专业群实践基地建设的现实困境和路径选择
要阵地，更是高职院校校园文化、教学能力、精神内涵的标志。
所以专业群实践基地是高职院校深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要抓手，也是“双高”建设最核心的内容。
二、专业群实践基地建设的现实困境（一）管理构架的统筹性、协调性不强实践基地管理机构的主要工作内容包括实践教学工作保障、科研工作支撑、就业创业培训等，具有对实验实训室建设和日常管理进行研究决策、指挥协调、管理咨询、监督检查等职能。
一套良好的实践基地管理构架对整体资源利用、建设成效、效能释放都有非常重要的作用。
笔者针对高职院校实践基地管理构架，先后对20多所高职院校进行调研，总体来看存在以下问题。
一是1级[即1级校（院），以下简称学校]管理普遍弱化。
部分高职院校设有校级实习实训中心，处级建制，由副文/姚 瑞 刘 洋高职院校专业群实践基地建设的现实困境和路径选择一、专业群实践基地建设的重要意义《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出，集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。
专业群建设作为“双高”建设的重要部分被明确提出，成为高职院校改革发展的重要任务之一。
“打造高水平专业群”对于促进高等职业教育资源整合和优化、实现专业集群化发展和高水平发展有着非常重要的意义。
伴随产业发展，高职院校专业建设方向由专业对接产业岗位向专业群对接产业链逐步转变，专业群在对接区域产业需求、为企业培养复合型技术技能型人才方面发挥着重要作用。
实践基地是高职院校人才培养和校园建设的重要组成部分，承担着技能培养与知识传授的重要任务，是相关行业或企业在高职院校设立的人才培训站，是技术创新、对外服务的重摘 要：专业群实践基地建设是“双高”建设最核心的内容，也是高职院校深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要抓手，但目前各高职院校专业群实践基地建设普遍存在管理构架的统筹性、协调性不强，实践资源的共享性、融合性不强，师资队伍的专业化、职业化程度不高等问题。
职业学校校园文化建设实施方案
职业学校校园文化建设实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高职院校服务区域经济发展的主要路径和对策
高职院校服务区域经济发展的主要路径和对策引言高职院校是我国职业教育的重要组成部分，具有培养技能型人才、促进地方经济发展等多重作用。
本文将探讨高职院校在服务区域经济发展方面的主要路径和对策。
高职院校服务区域经济发展的主要路径培养适应当地经济需求的人才高职院校应根据当地经济市场的需求，开设适应的职业课程和培训项目，培养适应当地经济需求的人才。
这些人才具备更高的职业技能和实践能力，能够更好地满足当地经济的发展需求。
开展技术合作和科技创新高职院校应积极与当地的企业、政府和科研机构开展技术合作和科技创新，以解决当地经济发展中的技术难题，促进当地经济的发展。
推进服创教育随着经济的不断发展，服务业和创新业成为经济的重要组成部分。
高职院校应鼓励学生创新创业，培养服务创新和创新创业的能力，推动对当地经济的发展做出贡献。
拓宽合作渠道高职院校应通过多种渠道，加强与当地企业、政府和社区的合作，探索开展多种合作方式，充分发挥高职院校的资源优势。
高职院校服务区域经济发展的对策加强师资队伍建设高职院校应注重师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。
只有高素质的教师才能够更好地培养适应当地经济需求的人才。
强化实践教学高职院校应注重实践教学，加强实践环节的设计和实施。
实践教学是高职院校人才培养中不可或缺的一环。
提高教育质量高职院校应注重教育质量，不断完善教学体系和培养方案，提高教育质量，提高人才培养的水平。
政策支持政府应制定相关政策，资助高职院校加强与企业、政府和社区的合作，推动高职院校在服务区域经济发展中的作用得到更好的发挥。
结论高职院校作为职业教育的重要组成部分，应在服务区域经济发展方面发挥其优势。
高职院校应不断创新发展，与当地经济紧密结合，加强与当地企业、政府和社区的合作，实现共同发展。
职业学校校园文化建设方案
职业学校校园文化建设方案一、背景介绍随着社会的进步和经济的发展，职业学校在培养人才和推动产业发展方面起着越来越重要的作用。
然而，随着人们对职业教育的重视程度不断提高，职业学校的竞争也越来越激烈。
在这个竞争的时代，校园文化的建设成为提升学校影响力和吸引力的重要一环。
二、培养学生的创新意识和实践能力职业学校的定位决定了它需要培养优秀的职业技能人才。
为了培养学生的创新意识和实践能力，学校可以组织丰富多样的实践活动，如实践课程、职业技能大赛和企业实习等。
此外，可以设立学生科技创新项目基金，鼓励学生进行创新研究，培养他们的创新精神和科学素养。
三、打造职业学校特色课程职业学校应该根据城市或地区的产业特点，制定特色课程。
例如，在IT行业发达的地区，学校可以开设计算机编程、网络安全等与该行业相关的专业课程。
通过与企业的合作，将教学与实际工作相结合，提高学生的职业竞争力。
四、推行导师制度导师制度是一个有效的学校文化建设方式。
学校可以聘请优秀的行业专家或成功企业家担任导师，帮助学生规划职业发展，指导他们解决学业和实践中遇到的问题。
导师制度的实施将极大地提升学生的专业素养和职业素养。
五、创建学生社团学生社团是培养学生组织能力和合作精神的好方法。
学校可以根据学生的兴趣和特长成立不同的社团，如音乐社团、舞蹈社团、篮球社团等。
社团活动可以开展学生间的交流和竞赛，增强他们的团队精神和沟通能力。
六、加强教师队伍建设优秀的教师队伍是校园文化建设的重要基础。
学校应该加强对教师的培训和引进，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，学校应该建立激励机制，奖励优秀的教师并营造良好的教师发展环境。
七、倡导校风和学风校风和学风对于影响学校文化有着重要作用。
学校应该建立健康、阳光的校风，倡导诚实守信、团结友善的价值观念。
同时，学校也要倡导严谨、勤奋的学风，培养学生的自律和自主学习能力。
八、加强校园安全教育校园安全教育是校园文化建设中不可忽视的一部分。
职高校园文化建设方案5篇
职高校园文化建设方案5篇为了确保事情或工作有序有效开展，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么你有了解过方案吗下面是由小编给大家带来的职高校园文化建设方案5篇，让我们一起来看看!职高校园文化建设方案1一、指导思想：坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为习惯相结合。
以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容、拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、规范化、多元化、群体化、艺术化、专业化方向发展，为构建和谐校园作贡献!二、基本原则：(一)教育性原则：校园文化建设的宗旨：培养合格的中等专业技术人才。
(二)整体性原则：校园文化建设要坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。
把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。
(三)个性化原则：校园文化建设既要体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又要体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。
三、建设目标：校园文化建设的核心是体现学校的办学理念：教书教人为先，育人以育心为本。
“以人为本，以德为先”，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。
营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的教育园区，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的功效，形成学校和谐发展的态势。
四、具体目标要求和工作任务：(一)环境建设：1.绿化、美化工作：目标：把学校建成四季常绿、三季有花、鸟语花香、恬静雅致、自然优美的校园。
工作任务：(1)做好绿化、美化环境工作。
校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。
发挥校园原有的自然生态林的作用，适当增加名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，使校园成为工作、学习、休息的理想场所。
职业学校校园文化建设实施方案
职业学校校园文化建设实施方案汇报人：2023-12-16•校园文化概述与目标•精神文化建设•制度文化建设目录•物质文化建设•行为文化建设•品牌形象塑造与传播•组织保障与评估机制建立01校园文化概述与目标校园文化定义及重要性校园文化定义校园文化是学校在长期办学过程中形成的，为全体师生员工所认同并遵循的价值观念、行为准则和校园环境等的总和。
校园文化重要性校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
职业学校特色与文化传承职业学校以培养技能型人才为目标，注重实践教学和校企合作，具有鲜明的职业性、技能性和实践性。
文化传承职业学校在校园文化建设中，应注重传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，同时结合学校自身历史和文化底蕴，形成独特的校园文化。
建设目标通过校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生的综合素质和职业素养，促进学校内涵式发展。
预期成果形成具有职业学校特色的校园文化体系，提升学校的整体形象和知名度；增强学生的文化自觉和文化自信，提高学生的综合素质；促进学校教育教学改革和人才培养质量的提升。
建设目标及预期成果02精神文化建设坚持“以人为本，以学为基”的办学理念，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
办学理念传承“厚德博学，求实创新”的校训精神，弘扬学校的优良传统和校风，激励学生树立远大理想，追求卓越。
校训精神办学理念与校训精神传承加强师生社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强教师职业道德建设，提高教师职业素养和教育教学能力，树立良好师德师风。
师生价值观塑造与引导师德师风建设价值观教育学术氛围营造与活动开展学术氛围营造积极营造浓厚的学术氛围，鼓励学生参与学术研究、科技创新和实践活动，提高学生的学术素养和创新能力。
学术活动开展定期举办学术讲座、研讨会、科技竞赛等活动，为学生提供展示和交流学术成果的平台，促进学生的学术成长。
泸州市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见
泸州市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见文章属性•【制定机关】泸州市人民政府•【公布日期】2015.01.23•【字号】泸市府发[2015]6号•【施行日期】2015.01.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文泸州市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见泸市府发[2015]6号各区、县人民政府，市级有关部门，有关单位：加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于我市深入实施“着力六个突破、力争四年翻番”发展战略，推进统筹城乡协调发展，建设川滇黔渝结合部区域性中心城市和优质教育基地，有着积极而深远的意义。
根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（川府发〔2014〕48号）精神和国家《现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》、《四川省现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》，为加快发展我市现代职业教育，特提出如下实施意见。
一、目标任务到2020年，建成适应我市经济社会发展，中高职有效衔接，产教深度融合，职前培养与职后培训相互补充，职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的现代职业教育体系。
——调整职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，重点提升面向泸州酒业、化工、机械、能源、医药等支柱产业和现代服务业，以及先进装备制造、新能源、新材料、生物、节能环保五大战略性新兴产业的专业人才培养能力。
全市中、高等职院校控制在26所以内。
——结构规模更加合理，总体保持中等职业学校与普通高中招生规模大体相当，高等职业院校招生规模进一步扩大。
到2020年，中等职业教育在校生达8.5万人，本专科层次职业教育在校生达3万人。
——形成政府企业社会多元办学，职业教育全日制与非全日制、学历教育与非学历教育沟通衔接，公办民办共同发展新格局。
以高职新工科推动高职教育高质量发展的路径研究
以高职新工科推动高职教育高质量发展的路径研究在我国的高职教育体系中，工科或以工为主的综合性院校居多，如何借助新工科建设的创新动力推动高职教育高质量发展，值得深入思考。
一、高职教育高质量发展需要高职新工科担当作为自新工科建设理念提出以来，不论是新工科建设“三部曲”，还是后续开展的研讨交流等专题活动，参与和实施主体一直为普通本科院校。
而高职院校，不用说参与，就是关于高职新工科的相关研究也屈指可数。
截至2022年7月，以“高职新工科”为关键词在中国知网搜索，仅得到11篇国内论文，可见关于高职新工科的研究还不多。
但是，不论是从高职教育在我国高等教育体系中的体量来看，还是从高职教育现代化发展的趋势来看，高职教育理应在新工科建设中有一席之地，更应展现出高职教育的独特优势与作用。
（一）新工科自身建设需要高职新工科的有益补充从“复旦共识”十条内容中基本可以找到文 / 张明雷摘 要：高职教育高质量发展是高质量教育体系建设的重要组成部分。
高职院校应构建融高水平特色专业群、产教融合集成平台、虚拟仿真实训基地、技能人才培养体系、技术创新服务载体在内的五位一体高职新工科模式，推动高职教育高质量发展。
关键词：高职新工科 高职教育 高质量发展课 题：本文系苏州市职业大学2021年“高质量高等职业教育研究”专项课题“工程文化赋能高职新工科高质量发展的探索与研究”（课题编号：202103A07）的阶段性研究成果。
开展高职新工科建设的理论支撑。
一是“我国高校要加快建设和发展新工科”。
毫无疑问，包括高职在内的所有高校都不能缺位，都有义务和责任积极响应，开展建设工作。
二是“地方高校要对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用”。
由于人才培养的特殊性，高职院校与地方的关联程度显然比普通本科院校更为紧密，在高质量发展背景下，区域经济的高质量发展还需要高职新工科的高质量发展来提供支撑与保障。
2018年，教育部、工业和信息化部、中国工程院发布的《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》提出，要紧紧围绕国家战略和区域发展需要，加快建设发展新工科，建设一批新型高水平理工科大学、多主体共建的产业学院和未来技术学院、产业急需的新兴工科专业、体现产业和技术最新发展的新课程等。
文化自信背景下高职院校中华优秀传统文化进校园路径分析
文化自信背景下高职院校中华优秀传统文化进校园路径分析【摘要】在当今文化自信的背景下，高职院校中华优秀传统文化的教育显得格外重要。
目前高职院校中华优秀传统文化教育仍存在诸多困难与挑战，如师资队伍素质不高、教学课程不完善等。
为了解决这些问题，应该提升教师队伍素质，加强师资培训，建设中华优秀传统文化教育课程体系，并创新教学方法，增强学生参与度。
通过这些措施，可以推动高职院校中华优秀传统文化进校园的路径，提高教育质量，培养学生的文化自信。
高职院校中华优秀传统文化教育的可行性和必要性也将得到更多人的认可和支持，助力中华优秀传统文化在高校中的传承与发展。
【关键词】文化自信、高职院校、中华优秀传统文化、进校园、教育、必要性、困难、挑战、教师队伍素质、师资培训、课程体系、教学方法、学生参与度、路径、推动、可行性。
1. 引言1.1 文化自信的重要性文化自信是指一个国家或地区对自身文化传统和文化价值的自信和自豪。
文化自信的重要性在于它对一个国家的文化认同和自信心起到至关重要的作用。
在当今世界文化多元化交流的时代，保持文化自信有助于保持国家文化的独特性和传统性，使其在世界舞台上更有影响力和竞争力。
一个拥有文化自信的国家，能更好地维护和传承自己的文化遗产，保持文化的活力和创造力，同时也能更好地吸引外界的关注和认可。
文化自信还有助于增强国家凝聚力和认同感，促进社会的和谐发展。
通过对自身文化传统的认同和尊重，能够凝聚起整个民族的力量，形成共同的文化认同，推动国家的发展和繁荣。
文化自信也能够带来更多的文化创新和交流，促进不同文化之间的对话与共融，推动人类文明的进步和发展。
文化自信不仅是一个国家的软实力和文化自信心的体现，更是国家走向强盛和繁荣的重要保障。
在当今世界文化多元化的背景下，只有拥有文化自信的国家才能在国际舞台上立足，赢得尊重和尊严。
1.2 高职院校中华优秀传统文化教育的现状随着文化自信理念的提出，高校对中华优秀传统文化的传承与弘扬备受重视。
“校地融合协同共生”高职院校县域办学探索
“校地融合协同共生”高职院校县域办学探索1. 引言1.1 背景介绍高等职业教育在中国教育体系中扮演着举足轻重的角色。
随着经济社会的发展，高等职业教育的地位和作用日益凸显。
在当前快速发展的背景下，高职院校在县域办学方面面临着诸多挑战，如师资力量不足、校地资源不足、教学质量难以保证等。
为了推动高职院校县域办学取得更好的发展，校地融合协同共生成为了一种重要的探索路径。
校地融合不仅可以丰富高职院校的教学资源和校园文化，还可以促进地方经济的发展和社会的进步。
在这种背景下，越来越多的高职院校开始与当地政府、企业和社会组织密切合作，共同推动县域办学的发展。
通过深度融合，高职院校可以更好地满足地方经济的需求，提高人才培养质量，助力县域经济的快速发展。
本文将围绕校地融合协同共生这一主题展开讨论，分析高职院校县域办学探索中面临的挑战和困难，探讨合作的路径和方法，通过实践案例展示校地合作的成果和优势，最终对这种模式的成效进行评估和总结，为高职院校的发展提供新的思路和启示。
2. 正文2.1 校地融合的意义校地融合是指高职院校与所在地区的社会、经济、文化等各方面资源进行有机结合，共同发展、共同繁荣的过程。
校地融合的意义主要体现在以下几个方面：校地融合可以促进高职院校与地方经济社会的深度融合。
通过与地方政府、企业等各方合作，高职院校可以更好地把握当地经济发展的需求，开设符合市场需求的专业课程，培养适应地方经济发展的人才，推动地方经济的持续增长。
校地融合有利于提升高职院校的办学质量和水平。
地方资源的整合和共享可以为高职院校提供更多的实践机会和实践基地，为教学科研提供更广阔的空间，促进师生的学术交流和合作，提升教学质量和科研水平。
校地融合还可以促进地方社会文化和高职院校教育文化的相互交融。
高职院校可以借助地方文化资源，开展丰富多彩的校园文化活动，丰富师生的文化生活，促进学生全面发展。
高职院校的先进教育理念和技术手段也可以为地方社会文化的发展注入新的活力和动力。
高职院校“一站式”学生社区建设路径探析
高职院校“一站式”学生社区建设路径探析目录一、内容概述 (2)1. 研究背景与意义 (2)2. 国内外研究现状综述 (3)3. 研究内容与方法 (4)二、高职院校“一站式”学生社区概述 (5)1. “一站式”学生社区的定义与特点 (6)2. “一站式”学生社区的发展历程 (7)3. “一站式”学生社区的优势与挑战 (9)三、“一站式”学生社区建设的理论基础 (10)1. 学生社区发展的相关理论 (11)2. 高职教育理念与模式创新 (12)3. 社区建设与管理的心理学原理 (14)四、高职院校“一站式”学生社区建设路径探析 (15)1. 明确建设目标与定位 (16)2. 完善社区硬件设施 (17)3. 丰富社区文化活动 (18)4. 加强社区管理与服务 (19)5. 强化社区协同育人功能 (20)6. 创新社区治理模式 (22)五、“一站式”学生社区建设的实施策略 (23)1. 组织领导与规划制定 (24)2. 资源整合与共享机制 (25)3. 校地合作与社区参与 (26)4. 激励措施与政策保障 (27)六、“一站式”学生社区建设的评价与反思 (28)1. 建设成效评估指标体系 (29)2. 实证研究与分析 (30)3. 存在问题与改进对策 (31)七、结论与展望 (32)1. 研究总结 (33)2. 研究不足与局限 (34)3. 未来展望与建议 (35)一、内容概述随着社会的发展和经济的进步，高职院校在国家教育体系中的地位日益重要。
为了提高高职院校的教育质量和培养更多优秀的人才，学生社区建设成为了高职院校教育教学改革的重要内容。
本文旨在对高职院校“一站式”学生社区建设路径进行探析，以期为高职院校的学生社区建设提供有益的参考和借鉴。
本文首先分析了高职院校“一站式”学生社区建设的意义和价值，指出其对于提高学生的综合素质、增强学生的归属感和凝聚力、促进学生的全面发展具有重要作用。
本文从政策支持、组织架构、设施设备、管理模式、活动策划等方面对高职院校“一站式”学生社区建设进行了全面梳理，提出了一系列切实可行的建设路径和措施。
浅谈高职院校的文化建设
浅谈高职院校的文化建设摘要：本文从高职院校加强文化建设的必要性谈起，探讨了高职院校文化建设的主要特点，即体现出大学文化气息、与现代职业教育相结合、构建独特的校园文化体系；提出了高职院校文化建设的主要途径，即发挥课堂教学主渠道作用、充分利用各种载体、抓住特色亮点来加强文化建设。
关键词：高职院校文化建设必要性文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
胡锦涛同志曾指出：“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。
”高职院校如何加强文化建设，营造良好的育人环境，是当前一个重要的研究课题。
一、高职院校加强文化建设的必要性每个民族的文化都是独一无二的，作为中国人，我们必须首先传承民族的优秀文化。
学校是“以文化人”的重要场所，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的光荣使命。
高职教育具有高等教育和职业教育双重属性，不仅要为祖国培养出数以千万计的符合生产、建设、服务、管理第一线需要的高端技能型人才，还要培养出民族精神和文化繁荣发展的主力军。
因此，高职院校更要提高文化传承创新的积极性、主动性，保证人才培养的质量。
二、高职院校文化建设的主要特点1.体现出大学文化气息大学因为坚守文化品位和崇高理想而彰显出与众不同的特质。
大学的文化气息需要长期积累和培育。
近几年随着高校扩招，毕业生的文化素养遭到质疑，人们开始反思“教育成为促进经济发展的工具”。
应提倡“通识为体、专业为用”的教学观，大学不能仅停留在实用技术的培养上，而应当重视学生人文素养和科学素养的培育。
且“学问范围务广，不宜过窄”，广博的学识才能造就出具有可持续发展能力的人。
因此，高职院校文化建设要体现出大学的文化气息，而不能急功近利。
2.与现代职业教育相结合高职院校以知识与应用对接好、专业更新快、培训功能强的特点，与本科教育有着显著区别。
高职院校的文化建设，要研究市场经济和职业教育发展规律，建设体现现代职业教育气息的文化氛围，突出职业特征、职业道德、职业人文素质等内容，使学生既具有适应企业需要的职业能力，又具备良好的人文和科学素养，成为德才兼备、发展后劲十足的有用之人。
国务院关于加快发展现代职业教育的决定 国发〔2014〕19号 全word版
5月13日，国务院正式发布《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），并确定重点任务分工及进度安排。
《决定》全文如下。
目录一、总体要求 (3)（一）指导思想 (3)（二）基本原则 (3)（三）目标任务 (4)二、加快构建现代职业教育体系 (5)（四）巩固提高中等职业教育发展水平 (5)（五）创新发展高等职业教育 (5)（六）引导普通本科高等学校转型发展 (5)（七）完善职业教育人才多样化成长渠道 (5)（八）积极发展多种形式的继续教育 (6)三、激发职业教育办学活力 (6)（九）引导支持社会力量兴办职业教育 (6)（十）健全企业参与制度 (6)（十一）加强行业指导、评价和服务 (7)（十二）完善现代职业学校制度 (7)（十三）鼓励多元主体组建职业教育集团 (7)（十四）强化职业教育的技术技能积累作用 (8)四、提高人才培养质量 (8)（十五）推进人才培养模式创新 (8)（十六）建立健全课程衔接体系 (8)（十七）建设“双师型”教师队伍 (8)（十八）提高信息化水平 (9)（十九）加强国际交流与合作 (9)五、提升发展保障水平 (9)（二十）完善经费稳定投入机制 (9)（二十一）健全社会力量投入的激励政策 (10)（二十二）加强基础能力建设 (10)（二十三）完善资助政策体系 (10)（二十四）加大对农村和贫困地区职业教育支持力度 (11)（二十五）健全就业和用人的保障政策 (11)六、加强组织领导 (11)（二十六）落实政府职责 (11)（二十七）强化督导评估 (12)（二十八）营造良好环境 (12)附件：重点任务分工及进度安排表 (13)国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发〔2014〕19号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。
高校文化走廊建设方案
高校文化走廊建设方案一、背景介绍随着高等教育的普及和发展，高校数量呈现快速增长的趋势，各个高校之间的竞争也日益激烈。
为了提升高校的品牌形象和吸引更多优质的师生资源，高校文化建设变得愈发重要。
文化走廊作为高校文化建设的一种重要手段，不仅能够展示高校的历史积淀和文化底蕴，还能够打造高校的独特文化氛围，进一步提升高校的吸引力和影响力。
本文将从规划、设计、建设和管理等方面，提出高校文化走廊建设的方案。
二、规划与设计2.1 目标与定位高校文化走廊的建设旨在在高校内部打造一条展示高校历史与文化的通道，通过展示学校的经典建筑、艺术品及历史事件等，给师生们带来愉悦的视觉和情感体验。
2.2 建设内容1.建立高校文化走廊的地点应选择在高校的核心区域，包含校门、主要校舍、图书馆等重要位置。
2.设计文化走廊主题，可以是学校的发展历程、知名校友、科研成果等。
3.选择适当的展览方式，如图片展示、雕塑、文字阐述等，以便向师生们传递信息。
4.备置相关设施，如展示柜、音频设备等，以提升参观者的体验。
2.3 建设原则1.体现个性与特色：每所高校都有自己独特的历史与文化，文化走廊的设计应充分体现该高校的个性与特色。
2.可持续发展：在设计和建设文化走廊时，应考虑到其可持续发展，使其能够长期地为师生们提供文化交流和体验的平台。
三、建设与管理3.1 建设流程1.规划与设计：根据高校的实际情况，进行文化走廊的规划与设计，确定地点、内容和风格等。
2.筹集资金：通过校企合作、捐赠等方式筹集建设所需的资金。
3.施工与装修：根据设计方案，进行文化走廊的施工与装修工作。
4.设备配置：配备展示设备、信息发布设备等，以方便师生们的参观和交流。
5.完善管理措施：设立专门的管理团队，负责文化走廊的日常管理，如安全管理、展览更新等。
3.2 管理措施1.制定相关管理制度：包括开放时间、参观规则等，以维护文化走廊的正常秩序。
2.定期检查与维护：对文化走廊的设备、展品进行定期检查和维护，确保其正常运行和展示效果。
“广百模式”：我国高职教育校企合作的可行性路径探索
开展 员 工 培 训和 学 生 实 习 ，进 而 实 现 商业 服 务
业技 能 型人才 培养 的 目标 。 ２ ０ 从 ０ ７年 ３月至 今 ，
学特 色 ，打造 高职 教 育 品牌 ，而 要 与企 业 合 作 进 行 人 才 培养 。在共 同 目标 指 引下 ，基 于 高职 教育 校 企 合作 的 “ 百模 式 ”诞 生 了 。其构 建 广 机 理 在 于 ， 不再 是 只 凭协 议 建立 “ 习基地 ” 实 的校 企 合 作 ，而 是 “ 学校 与 企业 在 广 百 商 学 院
教 育 蓬 勃发 展 ，企业 对 技 能 型 人才 的需 求 仍 然 得 不 到 满足 。而 “ 百模 式 ”从诞 生之 初 ，就 广 显 示 出校企 双 方 实 质性 的合 作 需 求 。一 方 面 是 本 土 大 型流 通 业 龙 头企 业 “ 百集 团 ”为 发力 广
夺 取 百货 零售 业 的 “ 脑权 ” 制 ，在 “ 人才 观 ” 大
的发展 战 略 ，广 百集 团将 打造 零 售业 、展 贸业 和物 流 业三 大 主业 ，加快 商业 地 产这 一配套 产 业 的发展步 伐 。与头 ５年 相 比，广 百商学 院未
来 ５年 的培训 目标 更为 多元 ，培训层 次逐 步上
二 、“ 百模式 ”运作 中存 在 的突 出问题 广
移 ，培训 范 围更 为 扩大 ，培训 任 务更 加 繁重 。
广 百商 学 院头 ５年 的培训 方式主 要采用 集 中培 侧 重 于 培养 “ 未来 ”社会 需 要 的高 级 专 门人才
脚 ”之 嫌 ，只 具 战术 性 （ａｔ ａ）而 无 战 略性 ｔｃ ｃ１ ｉ
（ｔ ｔ ｉ） 眼界 狭窄 ，已不 能满足 作为 一个学 ｓ ａｅ ｃ ， ｒ ｇ 习型组 织 的企业 发展 目标 。最后 ，“ 百模式 ” 广
区域性职业教育管理公共服务平台建设
区域性职业教育管理公共服务平台建设随着经济社会的发展，职业教育在中国日益受到重视，成为了教育体系中不可或缺的一部分。
由于中国地域广阔，教育资源分布不均，导致一些地区的职业教育发展不够平衡。
建设区域性职业教育管理公共服务平台成为了当前亟需解决的问题之一。
一、区域性职业教育管理公共服务平台的意义建设区域性职业教育管理公共服务平台，有利于整合地方职业教育资源，提高教育资源的利用效率，促进地方职业教育的协调发展。
该平台还可以为学生提供更多元化的职业教育选择，促进学生就业和就业质量的提高。
通过平台，可以实现职业教育管理信息化和智能化，提高职业教育的管理水平和服务质量，为地方经济和社会发展培养更多更优秀的职业技能人才。
建设区域性职业教育管理公共服务平台具有十分重要的意义。
四、建设区域性职业教育管理公共服务平台的建设方法1. 建立统一的地方职业教育管理机构，负责统筹地方职业教育资源的整合和管理。
2. 制定相关政策，鼓励各地区建设区域性职业教育管理公共服务平台，提供相应的支持和保障。
3. 建设统一的信息平台，整合各类职业教育资源和信息，为学生和教师提供全方位的服务和支持。
4. 加强对地方职业教育的监管，确保地方职业教育的发展质量和水平。
5. 加强师资队伍建设，加强对地方职业教育教师的培训和管理，提高教师队伍的整体水平。
6. 强化与企业的合作，为学生提供更多的实习和就业机会，提高学生的就业质量。
建设区域性职业教育管理公共服务平台是当前亟需解决的问题之一。
我们应该加强政策支持，完善管理机构，强化监管机制，加强师资队伍建设，与企业加强合作，为地方职业教育发展提供更多的支持和保障。
相信通过我们的共同努力，会为地方职业教育的协调发展和人才培养提供更多的支持和保障。
9.2文化发展的基本路径(职等你来)议题式教学设计
-运用文化创新的方法和途径，分析具体案例，提出创新性见解。
-深入理解文化传承与创新的关系，认识到文化自觉和自信的重要性。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过议题式教学，有效地开展讨论和思考，形成批判性思维。
4.结合所学知识，让学生观察并记录身边的文化创新案例，如城市公共艺术、创意产品设计等。要求学生以图片加文字的形式，介绍一个文化创新案例，并分析其成功原因。
5.请学生针对本章节内容，设计一场以“文化传承与创新”为主题的讲座或宣传活动，旨在提高同学们对文化发展路径的认识。要求列出讲座提纲或宣传活动方案，并简要说明活动目的、内容和形式。
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，增强民族认同和文化自信。
2.树立正确的文化观念，尊重文化多样性，倡导文化交流与互鉴。
3.培养学生的创新意识，激发学生对未来文化发展的探索热情。
4.引导学生关注社会现实，培养具有责任感和使命感的现代公民。
二、学情分析
在开展“9.2文化发展的基本路径（职等你来）”的教学前，需要对学生的学情进行分析。职高阶段的学生已具有一定的文化素养和批判性思维能力，他们对文化现象充满好奇，渴望深入了解文化发展的规律。然而，他们对文化发展路径的认识尚不系统，对文化创新的方法和途径掌握不足。此外，学生在团队协作、沟通表达方面存在一定程度的差异。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.文化发展的基本路径：传统文化、现代文化和后现代文化。
2.文化创新的方法和途径：融合、借鉴、创新等。
3.文化传承与创新的关系：相互促进、相辅相成。
五、作业布置
为了巩固本章节“9.2文化发展的基本路径（职等你来）”的学习内容，培养学生的独立思考能力和实践操作技能，特布置以下作业：
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“ 港 口皇冠” 之称的北仑港 ， 居全 国四大深水良港之首 ， 被誉为“ 天下第一港 ” 。 北仑临港大石化企业及材料
产 业 的发展 是 宁波 区域 经 济 发展 的重 要 组成 部 分 ， 这 里汇 集 了镇 海炼 化 等 多 家大 型企 业 ， 重 点发 展 石油 化 工、 基 础材 料及高 新材 料产业 ， 形 成临港 型及 高技 术两
创 新方 面发挥作 用 ， 与 区域联 合 开展各 类文体 活动 ， 成立非遗 工作室 ， 传承优 秀传统 文化 ， 发挥
校 园 文化 的 辐 射 功 能 ； 也 可利 用 图 书馆 ， 为 大 众提 供 公 共 图 书服 务 。
关键词 ： 区域独 有； 高职院校 ； 公共文化
中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ０ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ —９ １ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ —０ ０ Ｏ ８ 一Ｏ ３
文化 建设 的“ 引领 者 ” 和“ 辐 射源 ” 。②
二、 宁 波职 业 技 术学 院参 与 区域 公 共 文化 建 设 的
实践
文化建设 的重任 ， 这既是社会发展对 区域独有高职院
校的要求 ， 也 是 区 域 独 有 高 职 院 校 量 力 而 行 的必 然
选择 。
一
、
区域独 有 高职 院校与 区域公 共文 化
（ 市、 自治 区 ） 属高校 ， 有 的 为地 级 市（ 州） 属 高校 ， 多数 由地级 市 财政拨 款 ， 少 数 由省级 财政拨 款 ， 也 有 民办 院 校 和大 型企 业 所 办 。据不 完 全统 计 ， 区域 独有 高 职 院
校 的 比例 为 １ ０ ％一 １ ５ ％左右 。
化、 自然景观、 地理区位 、 人力资源等优势 ， 具有鲜明的
区域特色。① 作为二级或三级行政地区， 其文化建设 的 基本任务是将 当地 的传统文化和不同民族 、 不 同地区
作者 简介 ： 何静 （ １ ９ ６ ０ 一） ， 女， 黑龙江 哈尔滨人 ， 宁波职 业技术 学院学报 常务副 主编 ， 编审， 主要研究 方 向 ： 区域 经济 ； 王 萌萌 （ １ ９ ８ ８ 一 ） ， 女。 黑龙江哈尔滨人 ， 宁波职业技术学院 ， 助教 ， 硕士， 主要研究方向 ： 市场管理。 收稿 日期 ． ２ ０ １ ３ — ０ ４ — ２ ８
区域独有高职院校是指在某一区域内唯～从事高 等职业教育的学校 。从我国目前高职院校分布的所在
地来 看 ， 有相 当一部 分是 分布 在非 中心城 市 ， 一部 分在
地级市 ， 还 有一 部 分位 于 县级 市 。此 类 学 校有 的 为省
宁波职业技术学院从严格意义上讲 ， 它不属于区
域 独有高 职 院校 ， 但 学 院地处 由宁波 经济技 术 开发 区 、 保税区、 大榭 开发 区 、 出 口加工 区及 北仑港 区组 成 的宁 波北仑 新 区 ， 与宁 波南北 两 个 大学城 相距 都 在 ３ Ｏ 公 里 以上 ， 是北仑 新 区唯一 的一 所大学 ， 其 发展模 式 和对 区 域公共 文化 的影 响都 彰显 出独有 高职 院校 的特点 。
讲座为主的公益文化活动 ， 面向全区社会公众 ， 内容涉 及科技 、 经济 、 管理、 法律、 文学 、 艺术 、 保健 、 养生 、 礼仪 等与人 民群众工作 、 生活相关 ， 贴近实际 ， 贴近民生的
个性 ， 即除了像其他本科院校主要分布在一线二线经
济 发 达 的城市 外 ， 也 扩 展 到地 级 市甚 至 是县 级 市这 些 经 济发展 的边 缘地 带 ， 成 为所 在地历 史上 唯一 的高校 ， 就 使 区 域 独 有 高 职 院 校 自然 担 负 起 引 领 区 域 公 共
短， 但其文化品格和精神气质优于所在区域 的其他 单 位， 成为特定区域精神文化的标志性品牌 ， 是 区域公共
最近几年 ， 随着高职院校数量和规模的扩张， 在区
域 的布 局 上 ， 与普 通 本科 院校 相 比表 现 出一些 独 特 的
的文化精华进行整合 ， 经过提炼和创造性转化 ， 使其从
相 异到 和谐并 与 时代 特征 相适 应 。这一文 化建设 的任 务， 毫无 疑 问地 落 在植根 于地 方经 济 、 文 化沃 土 中的区 域 独 有 的 高职 院校 身 上 ， 因此 ， 相对 于 省 会城 市 和 大 城 市 的高 校 来说 ， 区域 独 有高 职 院校 虽然 办 学 历史 较
８ ｝
当 代 职 业 教 育 ／ ２ 。 １ ３ 年 第 ７ 期
大基本特色 。２ ０ １ ２ 年北仑全区实现地区生产总值 ６ ６ ８ 亿元 ， 区域经济的飞速发展需要大批高素质的应用型 人才。据统计 ， 通过多年的办学 ， 学院已经培养出几万
名毕业生 ， 留在 北 仑新 区工 作 的 占学 院毕 业 生 的 ５ ０ ％ 以上 。宁 波职 业 技 术 学 院在 办 学 的过 程 中 ， 注 重 学生 文 化素 养 的培养 ， 通过 “ 名 片工程 ” 培 养学 生 的 自信心 ，
区域独有高职院校参与区域公共文化建设的路径选择
口何 静 王萌 萌 （ 宁波 职业技 术 学院 ， 浙江 宁波 ３ １ ５ ８ ０ ０ ）
摘 要： 区域独 有 高职 院校 成为特 定 区域精神 文化 的标 志性品牌 ， 是 区域公共 文化建设 的
“ 引领者” 和“ 辐射源” ， 可利 用 自身具备的人 才优 势、 信 息优 势和设 备优 势 ， 在文化研 究及其理论
（ 一） 培养 高素质的应用型人 才， 将先进 文化带到
区域各行 各 业
区域 公共 文化 是指 区域成 员通 过开展 实践 活动 而
北仑 区 内有 中国
创造出来 的一切物质和精神财富的总和 ， 作为社会文 化大系中一个特殊的亚文化丛 ， 它依托 自身 的历史文