小班优秀语言公开课教案《脚步声》

小班优秀语言公开课教案《脚步声》
一、教学内容
《脚步声》是一部由韩国作家崔瑛姬所写的绘本。

本次公开课的教学内容为绘本故事的阅读及与之相关的语言表达和情感培养。

二、教学目标
1.学会理解绘本故事《脚步声》。

2.学会使用简单的情感表达词汇，如“开心”、“难过”等。

3.学会使用简单的语言表达自己的观点和感受。

4.提升学生的语言表达和情感表达的能力。

三、教学重点与难点
教学重点
1.理解绘本故事的情节和主要人物。

2.学会使用简单的情感表达词汇。

3.学会使用简单的语言表达自己的观点和感受。

教学难点
1.学生对于绘本故事的理解和反应因年龄普遍较小可能较为单一，需要
教师引导和多次反复讲解。

2.学生在使用语言表达时可能存在词汇受限的问题，需要教师引导和指
导。

四、教学准备
1.绘本《脚步声》。

2.PPT课件。

3.听力材料。

五、教学过程
1.准备阶段（5分钟）
1.教师简单介绍《脚步声》的故事背景，并向学生展示绘本封面和一些
关键词汇。

2.导入阶段（10分钟）
1.教师向学生提问，询问学生是否听说过“脚步声”这个词汇，有什么感受。

2.教师让学生看PPT上的图片，并逐一解释有关词汇的意义。

3.教师向学生展示绘本封面，让学生猜测故事内容和人物。

3.阅读教材阶段（15分钟）
1.教师让学生跟读故事，并帮助学生理解关键词汇和故事主题。

2.教师让学生观察题材图片，思考里面的人物心情和故事情节。

3.教师让学生自己先读一遍，然后再交流合作理解，组成小组谈论分析。

4.语言表达阶段（15分钟）
1.教师用语言引导学生表达对于故事的情感体验和想法，学生根据自己的想法和心情进行回答。

2.教师让学生自己创意发挥，编写类似故事的句子，并夸奖表扬学生成果，鼓励他们勇于创新。

5.情感体验阶段（10分钟）
1.教师告知学生，你是否有体会到故事中情感的抒发和表达。

2.教师询问学生是否有遇到过类似的感受，学生有感言进行分享。

6.总结阶段（5分钟）
1.教师简单汇总学生的体会，批评表扬学生成果。

2.教师总结故事课程并讨论思考，鼓励学生多多思考，积极参与。

六、教学评价
1.学生对于故事主题和情感表达的理解水平。

2.学生的语言表达水平和语言发挥水平。

3.教学过程中学生的学习表现和教学过程中是否充分参与。

4.教学过程中教师引导和指导的效果。

七、教学延伸
1.可以通过模仿绘本故事情节，引导学生自己创意故事并进行语言表达。

2.可以将情感体验扩展到生活中，引导学生积极表达和体验生活中的情感和心情。

3.可以通过多读、多看优秀的绘本故事，提升学生的语言和情感表达能力。

八、教学反思
1.本节课教学的目标和要求，并未对教学对象的年龄、认知程度、学习智力进行分类和量化，对于学生的认知和表达难度并不平衡。

2.对于如何引导学生的情感体验和情感表达，如何理解学生的语言，是否合理且恰当地进行了引导与应对，需要有真正的实践考验。

3.教师参与引导的方式和与学生的接触沟通，是否够深入和充分，是否能够达到较好的教学效果，有待于今后的实践中，建立更需深挖的沟通与理解。