阅读活动——《新闻阅读》教学设计-优质教案

阅读活动——《新闻阅读》教学设计-优质教
案
教学目标：
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.了解新闻的定义、特点和分类；
2.分辨新闻和非新闻的区别；
3.提高新闻阅读理解能力；
4.培养学生对时事的关注和独立思考意识。

教学重点：
1.认识新闻的定义和特点；
2.学习如何准确、快速地阅读新闻；
3.提高学生对新闻内容的理解和分析能力。

教学准备：
1.教师：准备多个真实的新闻样本；
2.学生：笔记本、笔。

教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师可提出一则新闻标题，向学生展示新闻样本，并引导学生思考以下问题：
1.你对这个标题有什么想法？
2.你平时阅读新闻吗？
Step 2：新知讲解（10分钟）
教师向学生介绍新闻的定义和特点，并讲解以下内容：
1.新闻的定义：新闻是针对突发事件或者某个事件、人物的道义原则、倡导政策和宣传文化的正式文字报道。

它通过揭露事实真相，反映社会现象，传播社会动态，引导舆论风向。

2.新闻的特点：及时性、真实性、客观性、独立性、公正性、综合性和时效性等。

Step 3：新闻分类（10分钟）
教师向学生介绍常见的新闻分类，并展示相应的样本，例如：
1.时政新闻：报道国家政治、外交等领域的新闻；
2.社会新闻：报道社会各个方面的新闻；
3.经济新闻：报道与经济相关的新闻；
4.娱乐新闻：报道娱乐圈的新闻。

Step 4：新闻阅读技巧（15分钟）
教师向学生传授新闻阅读的技巧，包括以下几点：
1.快速浏览标题和导语，获取新闻主题和大致内容；
2.进一步阅读正文，获取更多细节和信息；
3.注意新闻中的关键词和核心观点；
4.分析新闻的来源和立场，判断其可信度。

Step 5：新闻阅读练习（20分钟）
教师分发多篇新闻文章给学生，并要求他们按照步骤4中的技巧进
行阅读。

学生可单独或分组完成，然后互相交流对新闻的理解和观点。

Step 6：新闻解读和讨论（15分钟）
学生阅读完新闻后，教师组织全班共同解读和讨论新闻的核心观点、立场以及可能引发的社会议题等。

学生可以就新闻的报道形式、标题
的引导性等方面进行探讨和表达自己的看法。

Step 7：拓展阅读（10分钟）
教师可引导学生继续在课余时间阅读其他相关的新闻文章，并提醒
他们在阅读过程中要保持批判思维和独立思考。

Step 8：小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并强调新闻阅读的重要性和方法。

鼓励学生多关注时事，提高阅读理解能力。

拓展活动：
1.学生可自行选择一则新闻，撰写一篇简短的新闻评论；
2.学生可分组进行新闻分享和辩论活动，讨论不同新闻报道的立场和观点。

评估方式：
1.观察学生在课堂中的讨论表现；
2.阅读学生完成的新闻阅读练习和评论。

教学反思：
通过本节课的学习，学生对新闻的定义、特点和分类有了更深入的了解。

他们也掌握了一些新闻阅读的基本技巧，并通过实际操作提高了阅读理解能力。

同时，教师在课堂上的引导和讨论，培养了学生对时事的关注和独立思考的能力。

未来，需要继续鼓励学生养成每天关注新闻的习惯，并积极参与相关的讨论和辩论活动。

这将有助于他们更好地理解社会现象，提高综合素养。