4-5岁 第七节-南瓜王国—美术课件

3、水粉笔沾水晕染
4、画出整个南瓜的颜色及深浅变化
作品赏析
—让学生发现艺术的无限可能性
作品欣赏：
学生作品
学生作品
蜡笔
颜料
水墨
作品欣赏：
学员课堂作品
相约艺术
-提升学员审美视野
草间弥生是最爱南瓜的艺术家
童年的草间弥生对万物充满好奇，比如闭上眼睛的奇妙光晕、鲜花、 还有南瓜。她还记得曾经相遇一颗连着藤蔓的南瓜，这颗南瓜还开口 跟她说话。 从此，圆润茁实的南瓜成了草间弥生的最爱。
写生单元
1
第一节课： 《请你吃火龙果》
2
第二节课： 《南瓜王国》
3 第三节课： 《藏在柚子里的秘密》
课题设计依据与设计亮点：
感知果蔬的色香味，带领孩子更加 趣味的感知进行写生创作。通过自 身的摸、拨直观感受蔬果外观。
第2节课
主题：《南瓜王国》 课时：一课时
一、教学目标 ：
1、知识与技法：观察南瓜与南瓜藤上的线条 2、方法与过程：运用好乐星晕染方式呈现南瓜的颜色深 浅 3、情感与态度：南瓜的拓展联想，感受色彩晕染变化
二、教学重难点：
重点：南瓜的线性造型表现 难点：晕染技法
三、教具准备：
中性笔、好乐星、彩墨汁、圆形镜面纸、水粉笔（小型或棉签）
四、教学建议 ：
控制好水的多少
五、课后延伸：
周末去户外写生南瓜吧
六、教学基本步骤 ：
（一）图片赏析（8分）： 老师：你有没有吃过南瓜？你觉得南瓜长得奇怪吗?哪里奇怪? 学生：。。。 老师：南瓜长在？ 学生：。。。 老师：那它的颜色？形状、大小 学生：。。。 老师：还有哪些形状呢？ 学生：。。。 （二）创作表现（5分）：学生一起示范，老师局部示范 学生:看着实物，示范绘画南瓜的形 学生：藤 学生：用好乐星涂颜色 学生：水粉笔湿润，晕染颜色 老师：好了，你们画一画吧。
绩
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分
方
法
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愿
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天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
思维导图
—提升想象力
本节课思维导图
邀你一起了解本节课 美学小百科
—提升美学修养本节课美学小百 Nhomakorabea：1、颜色：暖色、橙色系 2、形状
教学导入法探究
—带学生发现美， 感受美，表达美
上课导入：
（一）图片探究：
你有没有吃过南瓜？ 你觉得南瓜长得奇怪吗? 哪里奇怪?
南瓜长在南瓜藤上，细细的南瓜藤上有什么？
南瓜的颜色，大小排列
南瓜还有哪些形状呢？
媒材材料、艺术语言 与步骤图解
—老师备课上课法宝
媒介材料、艺术语言
1、媒介：中性笔、好乐星、彩墨汁、圆形 镜面纸、水粉笔（小型或棉签） 2、美学技法：加水晕染
步骤图文详解：
1、南瓜及南瓜藤的造型，及南瓜的 联想
2、不同深浅的好乐 星表现南瓜藤和叶子 颜色
二、教学重难点：
重点：南瓜的线性造型表现 难点：晕染技法
三、教具准备：
中性笔、好乐星、彩墨汁、圆形镜面纸
四、教学建议 ：
控制好水的多少
范画
第二课《南瓜王国》
教学教案解析
—让老师上课更轻松的利器
一、教学目标 ：
1、知识与技法：观察南瓜与南瓜藤上的线条 2、方法与过程：运用好乐星晕染方式呈现南瓜的颜色深浅 3、情感与态度：南瓜的拓展联想，感受色彩晕染变化
邀你一起 课后点评
—小小演说家，培养学员自信心与语言 表达能力的关键
美学评述 情感态度
人文评述 物以致用
七、作品评价（课后点评）
（一）我们这节课的主题是《南瓜王国》教学目标是有三个： 1、知识与技法：观察南瓜与南瓜藤上的线条 2、方法与过程：运用好乐星晕染方式呈现南瓜的颜色深浅 3、情感与态度：南瓜的拓展联想，感受色彩晕染变化
（二）在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，观察的很细致，又各有特色。 我们一起来看下小朋友们的作品。 逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课 可从以下几点进行点评： 1、教学目标的达成：整体布局、色彩
注：可采用学生自评、互评，老师评价等方式。
邀你一起了解本节课
“美学家家”计划
—每个家庭成员都是“艺术家”
课后延伸-“美学家家” 计划：
主题：周末去户外写生南瓜吧 步骤：1、小朋友与家长：一起绘画 所需材料：不同材料，可手工
艺术好习惯
—整理艺术工具，培养孩子 从小对环境的尊重
艺术好习惯
1、艺术工具：用完材料放回材料区。 2、艺术整顿：整理桌椅、横竖对齐。 3、艺术清扫：检查周围环境，垃圾入桶。 4、艺术气质：整理仪表，衣服鞋子干净整洁。 5、艺术素养：带上自己的随身物品。学员和老师轻声互道再见。 6、艺术安全:脚步轻轻，安安静静，靠右行走。
邀你一起 艺术预习新知
-每一节艺术课的开始都需要爸 爸妈妈的亲子参与互动
艺术预习新知
学习：
1、学员：找找橙黄颜色的水果图片。 2、家长：把小朋友找到的图片用手机发给老师。
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二分
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➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
南瓜王国
4-5岁
2
0
1
9
第二单元（写生单元）
艺术游戏班（课程标准）（4岁中班）
1、色彩认知发展： 认识三原色（红、黄、蓝）、间色（橙、绿、紫等）、黑白等常用颜色，色彩可对应生活中常见物象； 2、幼儿造型认知发展： 认识点，线，形等基本图象符号及其变化。可尝试用基本符号进行简单的组合造型； 3、行为动作的发展： 使用简单的工具、材料，在撕、卷、折叠和揑、压、盘等尝试性操作中，促进儿童运动协调能力的发展，并 养成良好的作画习惯。 4、幼儿感觉写生： 强调在感觉与观察的基础上描绘对象，进行感觉写生； 5、绘本创作: 提取绘本里的色彩、符号、故事情节等绘画语言，进行延展创作，提升孩子符号表达生活，锻炼其语言表达 能力。