浅谈小学语文教学中情感教育的渗透

浅谈小学语文教学中情感教育的渗透
在小学语文教学中，情感教育一直被看作是非常重要的一部分。

情感教育对学生的成
长发展会产生深远的影响，而在多种思想、文化、环境的影响下，情感教育也需要深入渗
透到小学语文教学中。

本文就从小学语文教学的角度出发，浅谈一下情感教育在小学语文
教学中的渗透。

一、通过作品塑造丰富情感
小学语文教学，文学作品是不可或缺的一个组成部分。

在传授学生基本语文能力的同时，还需要借助作品来丰富学生的情感世界。

比如，通过朗读、演讲等方式让学生了解
《小兔成长记》、《红楼梦》、《西游记》等作品中的人物形象和情节，进而引导学生深
刻领悟人物命运的变化、体会爱情、亲情、友情等情感，从而打开学生的情感世界，增强
对文学作品的感性理解。

借助诵读、欣赏等方式让学生感知古诗词、小故事等作品中的情感元素，如“春风十里，不如你”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等。

在情感的渗透中，小学语文教
学需要用适当的方式引导学生领悟作品中蕴藏的情感，增强学生的情感认识、情感体验和
情感表达能力。

二、通过课堂互动促进情感交流
教学中的情感交流，是一个涉及教师和学生、学生和学生之间的互动过程。

比如，教
师可以通过提问、让学生讲述自己的故事、感受等方式，引导学生表达自己的情感体验。

教师可以对学生的情感予以关注、理解、支持、鼓励，从而激发学生情感的热情和积极
性。

同时，在课堂教学中，教师还可以选择呈现更加真实、生动的情节和人物形象，以期
引起学生更为深刻的情感共鸣。

通过引起情感上的共鸣，可以帮助学生更好地了解作品，
提高学生的语文鉴赏能力和情感认知能力。

三、通过写作创作促进情感表达
写作是语文教学中不可或缺的环节，也是情感教育的有效手段，因为写作可以促进学
生的情感表达。

教师可以选择让学生通过自己的想象和创造，来表达对文学作品的情感理
解和对课堂生活的情感体验。

在写作活动中，教师还可以引导学生运用元素分析法等方法，深入挖掘作品中的情感含义，从而在写作表达中更好地呈现情感层面。

在四年的小学语文教学过程中，孩子们会接触到各种类型的作品，从绘本到短篇故事、诗歌等等。

因此，在小学语文教学中，需要让孩子们更加自然地接触到、感受到、领悟文
学作品的情感和情感质量。

只有在情感教育的渗透下，小学语文教学才能真正发挥其育人的功能，培养学生健康的情感态度，同时也营造出深厚的文化氛围。