作文教学六字口诀

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力。写得多了，思维自然会流畅起来，文笔自然会活跃起来，长期坚持便 能到达“文思如泉涌，下笔如有神〞的境地。
六、评——发表自己的独特看法。 在作文教学中，教师应引导学生多进行评议活动，可对让学生对作文 进行自评、互评、小组评议等。在课堂上完成的作文，教师可以选取其中 的几篇，朗读一遍后，让学生畅所欲言，自由进行评议，发表自己的看法， 还可以让学生相互写评语。作文评议活动，能有效地培育学生的分析能力， 培育他们的制造性思维。在评议中，通过评他人的作文，学生往往能发觉 自己作文的缺乏，因此作文评议活动对提高学生写作能力是的训练，提高了学生的.表达能力，锻炼了他们敏锐 的思维能力，对提高写作能力很有促进。
四、想——点燃思维的智慧火花。 “学而不思则惘，思而不学则殆。〞在作文教学中，教师要重视诱导 学生的思维，引导学生擅长思索，勤于思索，多让学生进行发散思维训练。 教师还要特殊重视培育学生的联想和想象能力。多思出智慧，教师引导学 生多想，便能点燃学生思维的智慧之火。 五、写——锤炼如神的生花妙笔。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要想写好作文，就必需勤奋练笔。 教师要引导学生多写，让学生在写作实践中锻炼思维，提高自己的表达能
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作文教学六字口诀
作文教学六字口诀 作文教学始终是语文教学中的重点和难点，如何有效地提高学生的写 作能力呢?依据自己几年的教学实践，笔者认为作文教学应重视以下六个 方面。
益身心健康的书报来读，并要求学生养成写读书笔记的习惯。持之以恒的 课外阅读，能扩大学生的学问视野，提高文化素养，培育审美观念，丰富 写作材料。
三、说——培育灵敏的表达能力。 在作文课中，我常常让学生进行听说训练，让学生听一段材料后，自 由地发表自己的意见。我还常常组织学生举行小演讲会、小故事会等，培
一、看——练习出学生的火眼金睛。 不少同学一写作就头痛，这是因为头脑中没有素材的原因。素材源于 生活，教师要引导学生做生活的有心人，深入细致地观看生活，多了解四 周的人和事，擅长思索，勤于动脑，并将观看深入到事物的内部，抓住事 物的特征。在观看中，教师还应引导学生准时做观看笔记，把所见所闻记 下来，“慧眼细察出佳作。〞只要长期不懈地观看，便能积存丰富的写作 素材，练就观看生活的火眼金睛。 二、读——勤采丰富的写作原蜜。 读书如采蜜。教师要引导学生广泛阅读，多读书看报，让学生在书报 中吸取学问的乳汁。教师还要引导学生有选择性地进行阅读，选择那些有