2017-年河南省郑州市航空港区教师招聘考试真题

2017-年河南省郑州市航空港区教师招聘
考试真题
2017年河南省郑州市航空港区教师招聘考试真题
教育基础知识试卷
本试卷共六道大题，满分100分，答题时间150分钟。

在答题前，必须将自己的姓名、准考证号填写在答题纸以及试卷规定的位置上。

所有试题都在答题纸上做答，在试卷上答题无效。

考试结束后，考生应将全部试卷和答题纸一并交回，不准带出考场。

一、单项选择题（本题共20题，每小题0.5分，每小题的备选答案中只有一项是正确的，请将正确的选项代码写在答题纸上相应位置。

不选、错选、多选都不得分。

）
1.决定教育性质的根本因素是（）
A.政治制度
B.文化传统
C.生活方式
D.经济水平
2.20世纪初实用主义教育学的代表人物是（）
A.杜威
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.赫尔巴特
3.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的德育方法是（）
A.锻炼法
B.陶冶法
C.说服法
D.榜样法
4.“不陵节而施”所体现的教学原则是（）
A.启发式教学
B.因材施教原则
C.疏导性原则
D.循序渐进原则
5.学校全面实现教育目的的基本途径是（）
A.班主任工作
B.教学管理
C.思想品德课
D.课外教育
6.衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（）
A.教学目标
B.培养目标
C.教育目的
D.教育方针
7.把集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
8.课外校外活动不包括（）
A.社会活动
B.文学艺术活动
C.科技活动
D.选修课
9.根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多的安排（）
A.非常容易的任务
B.非常困难的任务
C.比较困难的任务
D.难度适中的任务
10.学生在阅读不熟悉、不理解的材料时，放慢速度反复阅读的研究策略是（）
A.认知策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.元认知策略
11.让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是（）
A.发散思维训练
B.头脑风暴训练
C.自我设计训练
D.推测假设训练
12.学生常常依据身边人的面部表情来判断自己的对错，
并迅速更改自己的言行认知风格属于（）
A.场独立型
B.冲动型
C.场依存型
D.沉思型
13.学生在没有人督促的情况下，能够独立完成课后作业，反映其意志具有（）
A.自觉性
B.自制性
C.果断性
D.坚持性
14.鲁班因茅草划破了手指而发明了锯子。

这一发明可能
与原型启发有关，但也可能与研究迁移、思维定式或功能固着等心理机制有关。

15.衡量一个教师是否成熟的主要标志是他是否能够自觉
关注学生，关注情境，关注自我和生存等方面。

16.幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪。

这体现了
幼儿思维的自我中心性。

17.幼儿对自己做错事感到内疚的情感属于道德感。

18.幼儿教育的基本活动是游戏，但手工、画画和读书等活动也是重要的组成部分。

19.《教育法》规定学校和教师可以对学生家长提供家庭教育指导，这属于授权性规范。

20.职业道德规范是体现教师职业道德本质属性、统帅整个教师职业道德体系的关键。

多项选择题：
1.行动研究的基本过程包括计划、申请、行动、考察和反思。

2.学生文化的基本特征包括差异性、非正常性、过渡性、多样性和互补性。

3.选择教学方法的依据主要有教学目的和教学任务、课程性质和教材特点、教师特点和学生特点，以及教学空间和时间等方面。

4.以直接感知为主的教学方法主要有演示法、参观法、练法等。

5.选择德育内容的基本依据包括德育目标、学生的思想实际、时代特征、文化传统以及学生的身心特征等。

6.操作技能培训的要求包括准确的示范与讲解、必要而适当的练、充分而有效的反馈、建立稳定清晰的动觉，以及原型的完备与概括等。

7.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的研究可以分为概念研究、命题研究、上位研究、下位研究，以及并列结合研究等。

8.学生的求知欲望、对某门学科的兴趣所引起的研究动机属于内部动机，但也可能属于近景性动机、远景性动机、直接性动机或间接性动机等。

9.幼儿健康教育包括健康惯的养成、健康知识的传播、体育技能的训练，以及健康态度的树立等方面。

E.自我保健能力的训练
影响幼儿攻击性行为的社会因素有移情、大众传播媒介、父母的惩罚、强化和挫折。

判断题：
1.错误。

教师个体专业化的过程包括取得教师资格证书。

2.正确。

3.错误。

教学是以学生身心的全面发展为中心。

4.正确。

5.正确。

6.错误。

韦克斯勒的智力测验用IQ来衡量智力水平的高低。

7.正确。

8.错误。

幼儿脱臼的主要原因是意外事故。

9.正确。

10.正确。

简答题：
1.教师职业道德的修养方法包括自我反省、研究教育法规、培养专业素养、与同行交流、参加职业道德培训等。

2.现代教师应该树立以学生为中心、注重个性发展、尊重
学生权利、关注学生情感、鼓励创新思维的学生观。

3.贯彻启发性原则的基本要求包括教师应该引导学生积极
参与、注重启发性问题、关注学生思维过程、重视学生的个性差异、注重培养学生的创新能力等。

4.德育过程的基本规律包括以人为本、以情感教育为核心、以行为规范为基础、以实践为主要形式、以全员参与为原则等。

5.皮亚杰的认知发展理论把个体的认知发展分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。

案例分析题：
1.周老师应该尊重学生的好奇心和求知欲，鼓励他们提问
和发表自己的见解。

教师应该以学生为中心，注重启发性问题，关注学生思维过程，培养学生的创新能力。

教师的职业道德要
求教师要以身作则，尊重学生人格，关注学生情感，提高教学质量。

2.学校应该加强管理，建立完善的安全制度和管理机制，
确保学生的安全。

学生应该遵守学校的规定和纪律，不违反校规。

家长也应该加强对孩子的教育和监管，引导孩子树立正确的价值观和安全意识。

教育法规要求学校要保障学生的安全，建立安全制度和管理机制，对学生的安全负有保护责任。

在1968年，罗森塔尔等心理学家进行了一项实验，他们
随机抽取了小学不同年级的学生进行非语言智力测验，并告诉教师这个测验能够预测学生未来的智力发展。

然后，他们又随意抽取了20%的学生名字，告诉教师这些学生具有发展潜力。

八个月后，他们重新测试了这些学生，发现那些随意抽取的学生在各方面都取得了较大的进步，成绩也明显提高。

这个实验说明了什么呢？
从心理学角度来看，这个实验说明了“自我实现预言”的效应。

也就是说，当我们对某些人或事物有预期时，这些预期会影响我们的行为和态度，从而影响到预期的结果。

在这个实验中，教师对那些被告知具有发展潜力的学生有更高的期望，因此给予了更多的关注和支持，这些学生因此获得了更好的研究
机会和资源，进而取得了更好的成绩。

反之，那些未被告知具有发展潜力的学生则没有得到同样的支持和关注，因此成绩没有得到同样的提高。

教师应该从这个实验中吸取教训，不要对学生有过高或过低的期望，而应该尊重每个学生的个性和特点，给予他们应有的支持和关注，帮助他们充分发挥自己的潜力。

同时，教师也应该意识到自己的言行举止会对学生产生深远的影响，因此要时刻保持积极向上的态度，鼓励学生勇敢尝试，不断进步。

只有这样，我们才能培养出真正有才华、有品德、有担当的未来人才。