北京市朝阳区九年级语文二模试卷

北京市朝阳区九年级语文二模试卷
2008.6
第Ⅰ卷（共60分）
一、选择题，完成第1—5题。

下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，请将该答
案的字母序号填在题干后的括号内。

（共10分）
1．下面加点字注音有误的是（）（2分）
A.诘．责（jié）湍．急（tuān）刚正不阿．（ē）
B.相处．（chǔ）屹．立（yì）脍．炙人口（kuài）
C.惬．意（qiè）剔．透（tī）高屋建瓴．（líng）
D.步骤．（zòu）淳．朴（chún）茅塞．顿开（sè）
2．根据成语解说，在横线处填写的汉字不正确的是( ) （2分）
A. 竽充数
南郭先生不会吹竽，但当他知道齐宣王喜欢听几百人一起吹竽时，便混在乐队里充数；后来齐泯王即位，南郭先生得知其爱听独奏，便逃之夭夭。

比喻没有真才实学的人混在行家里面充数；以次代好。

横线处应填“滥”字。

B.悬刺股
苏秦和孙敬是古代的两位名士。

苏秦昼夜苦读，一打瞌睡，便用锥子刺自己的大腿，强迫自己清醒过来，专心读书；孙敬在读书时，用绳子把自己的头发连在房檩上，迫使自己时刻清醒地读书。

形容读书学习发奋刻苦。

横线处应填“梁”字。

C.四面歌
项羽被刘邦兵围在垓下，兵少粮尽。

夜里听见四面围住他的军队里有许多人唱起了楚地的民歌。

项羽以为刘邦攻破了楚地，于是丧失斗志，最终兵败，自刎于江边。

比喻四面受敌，孤立无援。

横线处应填“楚”字。

D.买还珠
楚人想把他的珍珠卖给郑人。

他把珍珠装在一个装祯精美的木盒子里。

郑人买下了装珍珠的漂亮精致的空盒子，却把贵重的珍珠还给了楚人。

比喻舍本逐末，取舍失当。

横线处应填“牍”字。

3．下面文字介绍的是奥运主要场馆“鸟巢”和“水立方”。

用一个词语来评价它们配合的效果，最恰当的是（）（2分）
“鸟巢”与“水立方”遥相呼应。

如果说“鸟巢”像是一只巨大的椭圆形容器的话，那么，“水立方”就是一个“方盒子”。

中国自古就有“天圆地方”的建筑理念。

一圆一方，一个阴柔，一个阳刚，形成了鲜明对比，从而在视觉上更具冲击力。

由此，“鸟巢”与“水立方”也形成了天与地、放射与内敛、震撼与诗意的对话。

A.相得益彰
B. 迥然不同
C.两全其美
D. 息息相关
4．填入下列一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的是（）（2分）巫山县城的早晨，充满了此起彼伏的鸡鸣犬吠之声。

不知那些鸡犬躲在哪里，却听得。

山城小小，本来就生得如蜀人之紧凑，加上四面环抱着山，回声就格外大，和声的效果就特别好。

A.犬吠之慷慨，鸡鸣之嘹亮，就近在咫尺
B.鸡鸣的嘹亮，狗叫之慷慨，就近在咫尺
C.嘹亮之鸡鸣，慷慨之犬吠，就近在咫尺
D.慷慨的狗叫，嘹亮的鸡鸣，就近在咫尺
5．下列文学常识的表述,有误的是（）（2分）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。

B．《左传》是一部史学和文学名著，《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》就选自《左传》。

C．《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。

D．《朝花夕拾》是鲁迅先生惟一的一本散文集，记录了他童年、少年和青年时期的经历和体验。

二、填空、简答题，完成第6—7题。

（共8分）
6.默写。

(5分)
（1）采菊东篱下， 。

(陶渊明《饮酒》)
（2） ，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）佁然不动, ，往来翕忽。

似与游者相乐。

(柳宗元《小石潭记》
) （4）《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中写出沙场激战场面的句子是
“ ， ”。

7．名著阅读。

（3分）
在初中三年的学习中，你在老师的引领下，一定读了不少名著，体验到了无穷的阅读快乐。

为了能让更多的同学与经典同行，与圣贤为友，请你仿照左下示例，帮助学校图书馆填写有关《水浒传》的名著推荐卡。

名著推荐卡（示例） 名著推荐卡
三、综合性学习，完成第8—10题。

（共7分）
针对目前学生中出现的一种时髦现象——上学带手机，初三（1）班以“学生上学该不该带手机”为题，举行了一场辩论会。

请你完成以下任务。

8.支持学生上学带手机的同学搜集到了下面两则材料，请你从这些材料中提取相关信息作为依据，为正方写一段发言。

要求说出带手机上学的好处，语言表达简洁明了。

（2分）
材料一
中小学生使用手机是大势所趋，势在必行。

手机不仅可以代替手表掌握作息时间以利学习，而且还可以通过手机加强同父母的交流和联系。

材料二
顺应通讯工具发展的潮流，中小学生使用手机好处多多。

首先是增加了同教师交流的渠道。

平时一声问好，增进师生友谊。

学习有困难，及时取得老师的帮助，一旦有过错，第一时间获取教师的谅解。

其次是遇有特殊情况或突发事件，可以向家长、学校或公安机关报告，以便及时取得帮助。

再次是可以加强同学间的交流联系，以利相互取长补短，共同提高。

9.正方发言后，由反方同学发言。

他们搜集到了以下两则材料，请你根据这两则材料，拟写出一段辩论辞。

要求写出反方的两点理由。

（2分）
材料一
英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。

而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。

手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛，导致记忆力减退和睡眠失调。

材料二
中小学生的自制能力较差，如果学生在上课时间打电话或发短信，所带来的声响将直接影响老师授课的质量。

有些学生的虚荣心较强，盲目追逐手机的新款式、新功能，更容易形成攀比之风。

手机是贵重物品，上体育课或搞其他活动时难以保管，万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。

10.最后，由主持人做总结发言。

请你根据辩论会的主题，综合正反方的意见，用上“学生”
“手机”“正确使用”这些词语，帮主持人写一段结束语。

（3分）
四、文言文阅读，完成第11—14题。

（共9分）
岳阳楼记（节选）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开．，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕．忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。

居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？
11.解释下列句子中加点的词。

（2分）
（1）连月不开．开：
（2）宠辱偕．忘偕：
12.用现代汉语写出下列句子的意思。

（2分）
(1)前人之述备矣。

(2)沙鸥翔集。

13.“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么？（2分）
14.文中具体体现“二者之为”的短语是和。

“二者之为”都表现了一种的胸怀。

（用原文回答）（3分）
五、现代文阅读，完成第15—25题。

（共26分）
（一）阅读《罚球》，完成第15—18题。

罚球
白坚
①上课了，我用眼一扫，就发觉有三位篮球“明星”不在场。

②三个都是高个子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。

最高的那位是板刷头，椭圆型脸，虽然来上我的作文补习班，但一看就知道，他根本就不喜欢作文，八成是他父母压迫他来的。

稍矮点儿的长得挺帅，同学们都叫他“流川枫”，我仔细地瞧过他，潇洒的分头，瓜子脸，眉清目秀，身体也不算棒，倒有几分书生意气。

第三位是浓浓的眉毛，浓浓的头发，连说话的声音，也是浓浓的，有很沉的低音共鸣。

③其实，我早就注意他们仨了。

因为每次上课他们总是迟到，每次迟到一般一、二分钟左右。

而且总是由高到矮轮流走进教室，时间间隔大约十秒左右。

我对此很反感，因为刚刚把门关上，开讲不到两句话，就进来一个人，此后，当你刚刚把门关上，又会有第二、第三个走进来。

后来，我索性不开讲了，等他们三兄弟全部进来以后，再开始上课。

④今天，更不像话了，上课已经三分钟，三个“明星”还没有“凯旋”。

怎么啦？都生病了？我向同学们打听，大伙儿说：“早就来了，在球场打球呢！”“在投‘三分球’比赛呢！”“大概还没有决出个‘男女’！”角落里有一位男同学加了一句，有点挖苦的意味。

⑤我的心中已经酝酿好了处罚的方法。

我告诉同学们，我们作文最重要的能耐就是观察。

今天，我们写作的内容将和这三位明星有关。

所以待会儿，明星们进来的时候，你们一定要仔细地观察他们的表情、神态、动作等等，以便于描写时用。

⑥交代的话刚讲完，第一位就进来了，正好是“板刷头”，他满脸油汗，双手漆黑。

由于同学们和我都不做声，紧紧地盯着他看，看得“板刷头”好不尴尬。

⑦紧接着进来的是“浓眉毛”，他的运动衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透湿，已经粘得“背靠背”了。

他走进来的时候，同学们发出一阵哄笑。

他的脸微微地一红，赶紧躲进了自己的座位。

大概过了十秒钟，老一套，“流川枫”溜了进来。

他的长头发已经粘在鬓角和脖子上了，大概是看到全部同学们都在注意他，很有点不自然。

他叫了我一声：“李老师”，又轻轻说道：“迟到了，不好意思……”我朝他点点头，“请坐吧！”他连忙像泥鳅似的钻进了座位。

⑧“怎么样？处罚一下吧？”我问大家，“每次都迟到，影响了教课，也影响了听课。

”同学们都点着头，表示同意。

⑨“好，我的处罚办法是，你们每位球星必须在全班同学面前表演三次罚球、三次三分球、三次跑篮。

”我的话音刚落，大伙儿叫的，笑的，鼓掌的，全都出来了！
⑩说到做到，一声令下，由三位明星带领，五十多人，浩浩荡荡来到离教室约莫五分钟路程的篮球场。

⑪大家都在篮球架前自动地围成一个圈，三位球星则在球场里悄悄地练着球，他们似乎有点高兴，又似乎有点紧张，似乎有些得意，又好像有些难堪。

⑫我拍了拍手说：“同学们，今天，我们来观摩我们班三位同学的篮球表演，大家要用心观察，我的目的你们应该清楚，他们的表演，是要被记入我们的作文的——现在，先看他们表演的第一个项目：罚球投篮。

每人投三次。

”
⑬我把球抛给了“板刷头”，“板刷头”站在罚球线内，像“乔丹”那样轻松而潇洒地拍了两三次，然后瞄准，“嗖”地投出了……非常遗憾，不知为什么，球连篮板也没有碰到，落到球架的后头去了。

大家一阵“吃吃”地笑，有位同学跑过去，捡起球，又交给了“板刷头”。

⑭“板刷头”用更加“乔丹”化的动作又投出了第二个球，但是，还是不如人意。

他的第三个球投出去以后，球竟然好像故意跟他捣蛋似的，在篮框上晃晃悠悠
．．．．，晃晃悠悠，转了一圈，又转了一圈，终于，还是调皮地越过篮圈，跑到外面来了。

“板刷头”垂头丧气地走回同学们中间。

⑮看来“流川枫”和“浓眉毛”的运气也都不佳，除了其中一位勉强进了一球，其他的罚球都是“不尽如人意”。

⑯此后是“跑篮”比赛。

“板刷头”虽然是身高马大，但是，不知是技术不到家还是运气不够好，动作确实是做得不错，但球也确实总是进不了，所以在同学们中，总是先发出这样的声音：“啊！——”然后又是“——哎哟！”前面是欢呼动作的出色，后面是表示落空的惋惜。

⑰“浓眉毛”表演也好不了多少。

出风头的倒是那位帅哥，三次“跑篮”三次全进，赢得了同学们的鼓掌。

这恐怕是今天表演的惟一可人之处了。

⑱接下来的“三分球”可以说是“惨不忍睹”，三位明星建树寥寥，虽然动作十分到家，但是，球打得如何到底还是要看效果。

⑲大概花了十分多钟，当最后一个所谓“三分球”随着大伙儿的哄笑而滚到草丛里去的时候，我宣布请大家回教室写作。

⑳我在黑板上写着：作文题：罚球。

○21同学们，包括三位球星，立刻埋头写作起来。

○22我的这次处罚很有效果，因为此后，三位球星再也没有迟到过，尽管他们还是或者在上课前，或者在课间打球，并且仍然湿漉漉地走进教室。

15.请你用词语概括三位“球星”转变的过程。

（2分）
上课迟到
再不迟到
16.请你说出第⑭段中“晃晃悠悠”都写出了什么。

（2分）
17.你从文中画线的描写句中，对三位球星有了哪些了解？（2分）
18.老师的做法可谓“一箭双雕”，请你说说老师这样做的用意。

（2分）
（二）阅读《手脑是亲兄弟》，完成第19—22题。

手脑是亲兄弟
曹虎
①在中学里，英语老师教单词时，要求学生一边用手指在空中画字母，一边记忆,这比单纯死记硬背速度快多了。

随着年龄的增长，学生动手逐渐减少，动脑不断增加。

到了中学，由于升学教育的统治，老师们都强调中考高考科目的学习，那些需要动手的科目教学大大地被削弱了，同学们一天到晚钻在题目堆里，就懒得动手了，要动手就是握笔做作业或写作文，在题海里漫游，这是严重的教育失误。

现在的新课改，强调学生能力训练，特别是动手能力的训练，这与人脑的生理与发育相适应，是对人类认识世界本质的认同，符合人的认识规律。

②“人生两样宝，双手和大脑”，是大家小时候长挂在嘴边的儿歌。

人的才智最早表现是对手势的理解，手的活动与人的语言中枢的神经细胞不断地联系，智力就在这种联系中增长了。

手和脑在人的进化中相互协作，手帮助脑，脑指挥手，在与大自然的选择中不断地演练，人的各种机能得到完善，脑髓的发展终于突破了猿的极限，成了生物圈中最完美的高级中枢神经系统。

从此，手与脑成了天作之合的亲兄弟，在适应环境和改造环境中不断推陈出新，缔造了人类的物质文明和精神文明。

③实践证明，懒于动手的人，脑的潜能总是不能很好地发挥，有时还会危机生存。

相反，勤于动手的人脑的功能总是能发挥到极致，创造出许多人间奇迹。

手和脑的这种配合与互补，是人类特有的，是大自然赠给人的专利，所以我们在学习和生活中，要充分利用手脑协同的功能，让双手为提升我们的智慧和能力服务。

19.在教单词时, 老师为什么要求学生“一边用手指在空中画字母,一边记忆”？（2分）
20.根据第②段内容，请你说出作者为什么将手脑比作“亲兄弟”。

（2分）
21.下列两种说法，你同意哪一种？为什么？（3分）
（1）勤于动手的人脑的功能总是能发挥到极致。

（2）四肢发达，头脑简单。

22. 下面两则材料对理解本文都有帮助，请任选一则
．．．．，
材料一
据有关资料介绍，无论是打字、打算盘、弹钢琴等，对儿童的智力发展都是很有利的。

国外有位著名的教育家说过，“儿童的智慧在他的手指上”。

人的脑子和人的手指是关联最紧密的，特别是人的指尖部位，从医学角度讲，是神经系统最为丰富、敏感、细密的部分。

因此通过培养动手能力，是可以促进智力发展的。

材料二
孩子学弹钢琴，不仅可以锻炼手指的灵活，还可以锻炼他们的记忆力。

刘诗昆说过，孩子弹钢琴基本上是背谱，而不是看。

不同的节奏、快慢组合等等，全部是脑子背下来，所以说非常好地培养了记忆力……
（三）阅读《“己所欲，勿施于人”》，完成第23—25题。

“己所欲，勿施于人”
周国平
①中外圣哲都教导我们：“己所不欲，勿施于人。

”这是要我们将心比心，不把自己视为恶、痛苦、灾祸的东西强加于人。

己所不欲却施于人，损人利己，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，这种行径当然是对别人的严重侵犯。

然而，这只是事情的一个方面。

②另一方面，自己视为善、快乐、幸福的东西，难道就可以强加于人了吗?要是别人并不和你一样认为它们是善、快乐、幸福，这样做岂不也是对别人的一种严重侵犯?在实际生活中，更多的纷争的确起于强求别人接受自己的趣味、观点、立场等等。

大至在信仰问题上，试图以自己所信奉的某种教义统一天下，甚至不惜为此发动战争。

小至在思维方式上，在生活习惯上，在艺术欣赏上，在文学批评上，人们很容易以自己所是为是，斥别人所是为非。

即使在一个家庭的内部，夫妇间改造对方趣味的斗争也是屡见不鲜的。

③事情的这一个方面往往遭到了忽视。

人们似乎
．．认为，以己不欲施于人是明显的恶，出发点就是害人，以己所欲施于人的动机却是好的，是为了助人、救人、造福于人。

殊不知在人类历史上，以救世主自居的世界征服者们造成的苦难远远超过普通的歹徒。

我们应该记住，己所欲未必是人所欲，同样不可施于人。

如果说“己所不欲，勿施于人”是一个文明人的起码品德，它反对的是对他人的故意伤害，主张自己活也让别人活，那么，“己所欲，勿施于人”便是一个文明人的高级修养，它尊重的是他人的独立人格和精神自由，进而提倡自己按自己的方式活，也让别人按别人的方式活。

④现代社会是一个价值多元的社会，在遵守法律的前提下，人们在精神信仰领域和私生活领域都享有了越来越多的自由。

在我看来，这是一个合理化的进程，而那些以己所欲施于人者则是这个进程中的消极因素，倘若他们被越来越多的人们宣布为不受欢迎的人，我是丝毫不会感到意外的。

23.本文的中心论点是什么？（2分）
24.“似乎”本义是指“好像、仿佛”，可以表示不确定的意思。

作者在第③段第2句话中用了“似乎”一词，其用意是什么？
25.写出第③段的论证过程。

（4分）
语文试卷2008.6
第Ⅱ卷（共60分）
六、作文。

（共60分）
26．题目：真情
要求：
（1）不限文体（诗歌除外）。

（2）不少于600字。

（3）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

草稿纸
北京市朝阳区九年级综合练习（二）
语文试题答案及评分参考
第 Ⅰ 卷 （共60分）
一、本题共10分，每题2分。

二、本题共8分。

6．（1）答案：悠然见南山 （2）答案：沉舟侧畔千帆过 （3）答案：俶尔远逝
（4）答案：马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 （共5分。

每空1分。

出现错别字本空不得分。

） 7．示例：
（共3分。

作者1分，内容1分，情节1分。

） 三、本题共7分。

8．示例：我方认为：上学带手机可以让我们在遇到特殊情况时及时与父母取得联系。

（共2分。

“好处”1分；语言通顺1分。

）
9．示例：研究表明手机辐射对青少年的身体造成的伤害更大，而且学生自制力较差，
上学带手机还会影响课堂学习。

（共2分。

每个理由1分。

）
10．示例：听了正反双方代表的发言，相信同学们对上学带手机有了客观的认识。

如有
必要，我们可以充分利用手机方便快捷的特点为我所用；如无必要，应尽可能少用手机，免受辐射伤害。

作为学生，希望大家在上学期间都能正确使用手机。

（共3分。

出现3个词语1分，综合双方意见1分，语言通顺1分。

）
四、本题共9分。

11．答案：（1）放晴 （2）一起 （共2分。

每小题
1分。

）
12．答案：(1)前人的记述很详尽了。

(2)沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇。

（共2分。

每句1分。

）
13．要点：①“进”指的是居庙堂之高（在朝廷做官）。

②“退”指的是处江湖之远（不在朝廷做官）。

（共2分。

每个要点1分。

）
14．答案：感极而悲（者）喜洋洋（者）以物喜，以己悲
（共3分。

每空1分。

）
五、本题共26分。

（一）8分
15.要点：当众罚球作文反思 (或:罚球投篮当众出丑)
（共2分。

每空1分。

）
16.要点：①写出了篮球在篮框上旋转的状态。

②写出了“板刷头”迫切希望进球以及担心投球不中的心情。

（共2分。

每个要点1分。

）
17.要点：酷爱打篮球，打球很投入。

（共2分。

）
18.要点：①通过处罚，让三位“球星”认识到自己上课迟到的错误。

②引导学生通过观察积累写作素材。

（共2分。

每个要点1分。

）
（二）10分
19. 要点：因为用手指在空中画字母，能促进人脑潜能的发挥，有助于记忆效率的提高。

（共2分。

）
20. 要点：手和脑在人的进化中相互协作，配合密切，手帮助脑，脑指挥手，二者天作
之合，犹如亲兄弟。

（共2分。

）
21.示例1：同意说法（1）。

手在活动中与人脑的中枢神经不断联系，这样促进了大脑
的发育。

示例2：说法（2）有一定的道理。

在进行动手活动时，如果不动脑，那只是机械运动，并不能起到促进大脑发展的作用。

（共3分。

看法1分，理由和观点相一致2分。

）
22.示例1：从医学角度，我了解了动手能促进大脑的发育。

示例2：从孩子学弹钢琴的事例，我了解到弹琴不仅可以锻炼手指的灵活，还可以锻炼他们的记忆力。

（共3分。

）
（三）8分
23.答案：己所欲，勿施于人。

（或：己所欲未必是人所欲，同样不可施于人。

）
（共2分。

）
24. 要点：人们往往认为“以己所欲施于人”的动机是好的，作者在这里用“似乎”一
词是对这一认识的否定。

（共2分。

）
25. 要点：①首先指出“己所欲施于人”，被人们认为动机是好的；②接着以救世主的
例子证明这样的行为造成的苦难更为严重，③进而提出“己所欲，勿施于人”
的观点；④最后通过比较，进一步阐释了“己所欲，勿施于人”是一个文明
人的高级修养的看法。

（共4分。

每个要点1分。

）
第Ⅱ卷（共60分）
六、本题共60分。

作文评分标准
说明: 1．字数不足600字，每少50字，扣1分，最多扣3分。

2．有草稿但未抄完的，应参考草稿评分，并从总得分中酌情扣1—5分。

3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣5分。