教科版道德与法治九年级上册6.2《基本要求与根本方法》教学设计

教科版道德与法治九年级上册6.2《基本要求与根本方法》教学设计
一. 教材分析
《基本要求与根本方法》是教科版道德与法治九年级上册的一课，主要讲解在
法治社会中，公民应遵守的基本要求和根本方法。

教材通过案例分析、讨论等方式，使学生了解和掌握法治社会的基本要求和根本方法，增强公民意识，培养学生的法治观念。

二. 学情分析
九年级的学生已经有一定的法治观念，对公民权利和义务有一定的了解。

但部
分学生可能对法治社会的具体要求和实践方法还不够清晰，需要通过案例分析和实践操作来进一步深化理解。

三. 教学目标
1.让学生了解法治社会的基本要求，包括尊重他人权利、履行公民义务、
遵守法律法规等。

2.让学生掌握法治社会的根本方法，包括合法维权、理性表达、参与公
共事务等。

3.培养学生的公民意识，增强法治观念，提高实践能力。

四. 教学重难点
1.法治社会的基本要求。

2.法治社会的根本方法。

3.如何将法治观念应用到实际生活中。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法治社会的基本要求
和根本方法。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.实践操作法：让学生参与模拟法治实践，提高学生的法治实践能力。

六. 教学准备
1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备模拟法治实践的场景和道具。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段关于法治社会的短片，引导学生思考：什么是法治社会？法治社
会对公民有什么要求？
2.呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何遵守法治社会的基
本要求和根本方法的？他们是如何实践法治观念的？
3.操练（15分钟）
分组进行模拟法治实践，让学生运用所学知识解决实际问题。

教师巡回指导，
提供帮助。

4.巩固（10分钟）
邀请几组学生分享他们的实践经验，总结法治社会的基本要求和根本方法。

5.拓展（10分钟）
让学生举例说明如何在日常生活中践行法治观念，遇到违法行为时如何维护自
己的权益。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调法治社会的基本要求和根本方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道思考题：如何在生活中践行法治观念，做一个遵纪守法的公民？
8.板书（5分钟）
法治社会的基本要求：尊重他人权利、履行公民义务、遵守法律法规
法治社会的根本方法：合法维权、理性表达、参与公共事务
通过本节课的教学，学生对法治社会的基本要求和根本方法有了更深入的了解，能够运用所学知识解决实际问题。

但在实践中，部分学生对法治观念的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强实践操作的训练。

在本次《基本要求与根本方法》的教学设计中，我尽力了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程的详细规划。

在实际教学过程中，大部分学生对法治社会的基本要求和根本方法有了更深入的理解，能够运
用所学知识解决实际问题。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了一些解决办法。

问题1：在呈现案例环节，学生讨论时过于热烈，导致时间超出了预期。

解决办法：在后续的教学中，我将更加精准地控制时间，确保每个环节都能按
照计划进行。

同时，我会提前提醒学生注意时间，以免影响后续的教学内容。

问题2：在操练环节，部分学生对法治观念的运用还不够熟练，无法很好地解
决实际问题。

解决办法：针对这个问题，我将在后续的教学中增加更多模拟法治实践的机会，让学生有更多机会锻炼自己的法治实践能力。

同时，我会对学生在实践中遇到的问题进行指导和解答，帮助他们更好地理解法治观念的应用。

问题3：在拓展环节，部分学生对如何在日常生活中践行法治观念感到困惑。

解决办法：为了解决这个问题，我将在后续的教学中引入更多生活中的实际案例，让学生了解如何在日常生活中践行法治观念。

同时，我会鼓励学生积极参与学校的法治活动，提高他们的法治实践能力。

1.在教学过程中，我要更加注重学生的反馈，及时调整教学内容和教学
方法，确保学生能够更好地理解和掌握法治社会的基本要求和根本方法。

2.我将增加课堂互动环节，鼓励学生主动提问和发表自己的观点，提高
他们的思辨能力和团队协作能力。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，既注重学生的课堂表
现，也关注他们在实践活动中的表现，全面评估学生对法治观念的理解和应用能力。

4.最后，我将不断学习和探索，提高自己的专业素养和教学能力，以更
好地为学生提供高质量的法治教育。

总的来说，虽然我在本次教学设计中取得了一些成果，但也遇到了一些问题。

通过认真反思和总结，我已经找到了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的法治教育。

1.请学生结合自己的生活经历，举例说明如何在日常生活中践行法治观
念，并将自己的想法写成一篇短文，不少于300字。

2.请学生收集一个关于法治社会典型事件的新闻报道，分析事件中的人
物是如何遵守法治社会的基本要求和根本方法的，并将自己的分析写成一篇短文，不少于300字。

3.请学生设计一个模拟法治实践的场景，包括角色设定、情境设定和解
决方法，并将自己的设计写成一篇短文，不少于300字。

4.作业设计充分体现了教学目标，要求学生结合生活实际，提高法治实
践能力。

5.作业设计具有开放性，能够激发学生的思考，培养学生的创新意识。

6.作业设计联系时事，有助于学生关注社会热点问题，提高公民意识。

在教学过程中，我会对学生的作业进行认真批改，给予及时的反馈，指导他们改进不足，提高作业质量。

同时，我还会学生进行互评和自评，让他们从他人的作品中学习和借鉴，提高自己的法治观念和实践能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求和兴趣，优化作业设计，提高教学质量。

同时，我还会加强与同事和专家的交流与合作，不断吸取他们的意见和建议，改进自己的教学方法，为学生提供更好的法治教育。

此外，我还会邀请专家对学生的作业进行点评，从专业角度给出意见和建议，帮助学生进一步提高法治观念和实践能力。

专家的点评将对学生的学习起到积极的推动作用，使他们更加重视法治教育，提高自己的公民素质。

总的来说，作业设计和专家点评是教学过程中不可或缺的两个环节，它们有助于学生巩固所学知识，提高实践能力，并为他们的成长提供宝贵的指导。

在今后的教学中，我将认真对待这两个环节，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的法治教育。