高校学生学习质量评价研究报告
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的 学 生 对 自己 所 学 专 业 涉 及 的 行 业 知 识 了 解 不 多 ， ５ ７ ． ２ ５ ％ 的 学 生
自１ ９ ９ ９年 高校扩招 以来 ， 我 国高 等教育 规模 迅速 扩大 ， 毛入 课 堂上 的学 习效 率 一 般 。对 于所 学 的科 目 ， 有４ ８ ． ９ ％ 的 学 生 不 喜 学率年年攀升 ， 成为世 界上高等教育规模 最大的 国家 。然 而 ， 随着 欢 公共课 例 如哲 学类 ， ３ ８ ． ６ ％ 的学 生不 喜欢基 础课 如英 语 、 数 学
高 校 学 生 学 习 质 量 评 价 研 究 报 告
◆刘 颖
（ 辽东学院）
【 摘要】大学生学习质量直接关 系到大学生 的未来前途和 高等教 育 预、 引导和帮扶 ， 不但 影响大学生的身心健康 ， 而且必然影响高等教
育人 才培养的整体质量。
的学生认 为课程 太无 聊了 ， 不想上课 ； ３ ５ ． ２ ％的学生逃课 是 因为有 觉的现象。
学 习质量偏低 的问题发 展而不加 以干预 、 引导和帮扶 ， 不但影 响大 １ ２ ． ９ ％ 的学 生会 经 常 进行 课 前 预 习 ， 对于课后复习 ， 仅有 １ ０ ． ６ ％ 的 学生的身心健 康 ， 而且必然影 响高等教育人才 培养 的整体质量 。 学生课后 当天复习 ， ３ ９ ％ 的学生在考前集 中复 习， 其他 的学 生都是
（ 一） 抓好学生思想工作 ， 端正思想 ， 理清源头 思想是灵魂 ， 是方 向盘 ， 是一切行 为的动力源泉 。作 为人才 培
在２ ８ ２ 名 被调查者 中， 男生 ９ ３名 ， 占总数 的 ３ ２ ． ９ ％； 女生 １ ８ ９ 养 的摇篮 ， 高等院校必 须加强 学生 的思想 政治工 作。学生 思想 政 名， 占６ ７ ％。之所 以选择 ２ ０ １ １级学 生是 因为 ２ ０ １ １级学 生入学 已 治工作是一个全方位 的系统工程 ， 辅 导员是这 一工程 的基 本力量 ， 经超过了一年 ， 已经走 出了大－ － Ｎ入学失去 目标定 位的“ 盲 区” ， 各 起着举足轻重 的作用 。要做好 工作 必先 了解工作 对象 ， 大学生 在 方面开始趋于正常和平和 ， 不会 出现学习上 的放松 或激进 ， 有利 于 不 同的阶段有不 同的思 想特 点 ， 学 生思 政工 作必须 及时调 整教 育
一
、
当代 大学 生学 习现状与存在 的问题
每 周 集 中复 习或 有 时 间 就 复 习 ， 没 时 间就 不 复 习 。 二、 提 高 学 生 学 习 质 量 的措 施
为了真实地再现大学生学习 的现状 ， 课题 组于 ２ ０ １ ３年 ６月对 经济学院 ２ ０ １ １级 ２ ８ ２名学 生学 习状况 进行 了调查 ， 收 回问卷 ２ ６ ４ 份， 回收率为 ９ ３ ． ６ ％， 其中有效问卷 ２ ６ ４份 ， 有效率为 １ ０ ０ ％。
（ 三） 学 习兴趣缺失
人 才培养的质量 ， 如果任 由其学 习质量偏低的 问题发展而不加 以干 其他 的事要做 。５ ３ ％ 的学生在上课时有 过玩手机或看课 外书或 睡
【 关键词】经济学院
大学生
学习质量
经调查 ， 仅有 ２ ５ ． ３ ％的学生对 自己所学的专业有兴趣 ， ８ ３ ． ７ ％
保 证 调 查 结 果 的 客 观 性 。本 次 调 查 对 象 的 覆 盖 了经 济 学 院 ２ ０ １ １ 方 式 和工 作 内容 ， 因此 ， 本学期开学 ， 我便不 断深入学生 ， 同各 个 学 级所有专业所有班级 ， 调查结果具有较好的代表性。 习层 面 的 学 生谈 心 ， 了解 学 生 的思 想 实 际 ， 只有 号准 “ 脉” ， 才 能 对
Hale Waihona Puke 宣科。 （ 四） 学 习 习惯 懒 散
通过调查 ， 不上晚 自习的学生 比例为 ６ ６ ． ７ ％， 不上 晚 自习的原 么学 ” 、 “ 学得 怎样 ” ， 进 而关 注普 通 大学 生 的学 习状 态 和 内心 感 因中 ， 所 占比例最 多的是 “ 不 喜欢”， 有４ ５ ． ６ ％； 其次 是觉得 “ 没有 受、 有效改善学习状况 、 提高学习成效 和质量等 实质性 问题则 基本 必要” 的， 有３ １ ． ３ ％； ２ ３ ． １ ％是 因为 没有好 的氛 围。上 晚 自习的学 被忽略。大学 生群 体对学习的意义和价值 的不 坚定状态 引发了社 生 中， 仅有２ ３ ． ８ ％ 的学生是平 时坚持 ， ２ ４ ． ６ ％ 的学生是否 上晚 自习 会公众对其 学习态度 和学习质量的担忧 。大学 生学 习质 量直 接关 取决于心情 ， ５ １ ． ６ ％ 的学生仅 仅是 在考试 前上 晚 自习。即使上 晚 系到大学生的未来 前途和 高等教 育人才 培养 的质 量 ， 如 果任 由其 自习 ， 一 次也 只 是 １ ＿ ＿ ２个 小 时 ， 而且 ６ ０ ％ 的学 生认 为 效率 一般 。
高等教育 大众化 的实现 ， 学生学 习质量大 幅度 下降 ， 这不能不 引起 等 ， 不 喜 欢 的原 因有 ５ ５ ． ３ ％ 的学 生是 因为 课 程 内容 枯 燥 ， 照 本
我 们 的重 视 。
近年来 ， 关于教学质量 的著述绝大部分集 中在 “ 教” 的层面 ， 讨 论“ 教什么” 、 “ 怎么教 ” 等具 象性 问题 ； 从“ 学” 的视 角 ， 探 寻“ 为什
学习 目的和学 习态 度是 影响学 生学 习质量 的基础 性 因素 ， 是 “ 症” 下“ 药” ， 最终达 到“ 药” 到“ 病” 除的效果。
学生学 习的“ 发 动机 ” 。学 习 目的 是 学 习 要 达 到 的 结 果 ， 指 的 是 （ 二） 进行 学 习 目的性 教 育 ， 明 确 学 习 目 的
“ 为什 么学 ” 的问题 。只有 在正确 的学 习 目的基础 上 ， 才 会有学 习 到各项学 习活 动中。
自１ ９ ９ ９年 高校扩招 以来 ， 我 国高 等教育 规模 迅速 扩大 ， 毛入 课 堂上 的学 习效 率 一 般 。对 于所 学 的科 目 ， 有４ ８ ． ９ ％ 的 学 生 不 喜 学率年年攀升 ， 成为世 界上高等教育规模 最大的 国家 。然 而 ， 随着 欢 公共课 例 如哲 学类 ， ３ ８ ． ６ ％ 的学 生不 喜欢基 础课 如英 语 、 数 学
高 校 学 生 学 习 质 量 评 价 研 究 报 告
◆刘 颖
（ 辽东学院）
【 摘要】大学生学习质量直接关 系到大学生 的未来前途和 高等教 育 预、 引导和帮扶 ， 不但 影响大学生的身心健康 ， 而且必然影响高等教
育人 才培养的整体质量。
的学生认 为课程 太无 聊了 ， 不想上课 ； ３ ５ ． ２ ％的学生逃课 是 因为有 觉的现象。
学 习质量偏低 的问题发 展而不加 以干预 、 引导和帮扶 ， 不但影 响大 １ ２ ． ９ ％ 的学 生会 经 常 进行 课 前 预 习 ， 对于课后复习 ， 仅有 １ ０ ． ６ ％ 的 学生的身心健 康 ， 而且必然影 响高等教育人才 培养 的整体质量 。 学生课后 当天复习 ， ３ ９ ％ 的学生在考前集 中复 习， 其他 的学 生都是
（ 一） 抓好学生思想工作 ， 端正思想 ， 理清源头 思想是灵魂 ， 是方 向盘 ， 是一切行 为的动力源泉 。作 为人才 培
在２ ８ ２ 名 被调查者 中， 男生 ９ ３名 ， 占总数 的 ３ ２ ． ９ ％； 女生 １ ８ ９ 养 的摇篮 ， 高等院校必 须加强 学生 的思想 政治工 作。学生 思想 政 名， 占６ ７ ％。之所 以选择 ２ ０ １ １级学 生是 因为 ２ ０ １ １级学 生入学 已 治工作是一个全方位 的系统工程 ， 辅 导员是这 一工程 的基 本力量 ， 经超过了一年 ， 已经走 出了大－ － Ｎ入学失去 目标定 位的“ 盲 区” ， 各 起着举足轻重 的作用 。要做好 工作 必先 了解工作 对象 ， 大学生 在 方面开始趋于正常和平和 ， 不会 出现学习上 的放松 或激进 ， 有利 于 不 同的阶段有不 同的思 想特 点 ， 学 生思 政工 作必须 及时调 整教 育
一
、
当代 大学 生学 习现状与存在 的问题
每 周 集 中复 习或 有 时 间 就 复 习 ， 没 时 间就 不 复 习 。 二、 提 高 学 生 学 习 质 量 的措 施
为了真实地再现大学生学习 的现状 ， 课题 组于 ２ ０ １ ３年 ６月对 经济学院 ２ ０ １ １级 ２ ８ ２名学 生学 习状况 进行 了调查 ， 收 回问卷 ２ ６ ４ 份， 回收率为 ９ ３ ． ６ ％， 其中有效问卷 ２ ６ ４份 ， 有效率为 １ ０ ０ ％。
（ 三） 学 习兴趣缺失
人 才培养的质量 ， 如果任 由其学 习质量偏低的 问题发展而不加 以干 其他 的事要做 。５ ３ ％ 的学生在上课时有 过玩手机或看课 外书或 睡
【 关键词】经济学院
大学生
学习质量
经调查 ， 仅有 ２ ５ ． ３ ％的学生对 自己所学的专业有兴趣 ， ８ ３ ． ７ ％
保 证 调 查 结 果 的 客 观 性 。本 次 调 查 对 象 的 覆 盖 了经 济 学 院 ２ ０ １ １ 方 式 和工 作 内容 ， 因此 ， 本学期开学 ， 我便不 断深入学生 ， 同各 个 学 级所有专业所有班级 ， 调查结果具有较好的代表性。 习层 面 的 学 生谈 心 ， 了解 学 生 的思 想 实 际 ， 只有 号准 “ 脉” ， 才 能 对
Hale Waihona Puke 宣科。 （ 四） 学 习 习惯 懒 散
通过调查 ， 不上晚 自习的学生 比例为 ６ ６ ． ７ ％， 不上 晚 自习的原 么学 ” 、 “ 学得 怎样 ” ， 进 而关 注普 通 大学 生 的学 习状 态 和 内心 感 因中 ， 所 占比例最 多的是 “ 不 喜欢”， 有４ ５ ． ６ ％； 其次 是觉得 “ 没有 受、 有效改善学习状况 、 提高学习成效 和质量等 实质性 问题则 基本 必要” 的， 有３ １ ． ３ ％； ２ ３ ． １ ％是 因为 没有好 的氛 围。上 晚 自习的学 被忽略。大学 生群 体对学习的意义和价值 的不 坚定状态 引发了社 生 中， 仅有２ ３ ． ８ ％ 的学生是平 时坚持 ， ２ ４ ． ６ ％ 的学生是否 上晚 自习 会公众对其 学习态度 和学习质量的担忧 。大学 生学 习质 量直 接关 取决于心情 ， ５ １ ． ６ ％ 的学生仅 仅是 在考试 前上 晚 自习。即使上 晚 系到大学生的未来 前途和 高等教 育人才 培养 的质 量 ， 如 果任 由其 自习 ， 一 次也 只 是 １ ＿ ＿ ２个 小 时 ， 而且 ６ ０ ％ 的学 生认 为 效率 一般 。
高等教育 大众化 的实现 ， 学生学 习质量大 幅度 下降 ， 这不能不 引起 等 ， 不 喜 欢 的原 因有 ５ ５ ． ３ ％ 的学 生是 因为 课 程 内容 枯 燥 ， 照 本
我 们 的重 视 。
近年来 ， 关于教学质量 的著述绝大部分集 中在 “ 教” 的层面 ， 讨 论“ 教什么” 、 “ 怎么教 ” 等具 象性 问题 ； 从“ 学” 的视 角 ， 探 寻“ 为什
学习 目的和学 习态 度是 影响学 生学 习质量 的基础 性 因素 ， 是 “ 症” 下“ 药” ， 最终达 到“ 药” 到“ 病” 除的效果。
学生学 习的“ 发 动机 ” 。学 习 目的 是 学 习 要 达 到 的 结 果 ， 指 的 是 （ 二） 进行 学 习 目的性 教 育 ， 明 确 学 习 目 的
“ 为什 么学 ” 的问题 。只有 在正确 的学 习 目的基础 上 ， 才 会有学 习 到各项学 习活 动中。